新高考實(shí)行后，把原來(lái)高三才面臨的選專業(yè)問(wèn)題前置到了高一，那么選科對(duì)高中生而言，無(wú)疑是一場(chǎng)博弈。
新高考選科是個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程，沒(méi)有絕對(duì)正確的方法。這里總結(jié)最重要的幾點(diǎn)，供大家參考。
普通心理學(xué)研究顯示，興趣是個(gè)人秉性和思維模式的體現(xiàn)，所以興趣是第一前提。
可以讓孩子把自己喜歡做的事、喜歡上的課、想?yún)⒓拥呐d趣小組或社團(tuán)分類，這樣就可以較為清楚地了解其興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)了。
如果學(xué)生并不知道自身到底喜歡哪個(gè)科目，這時(shí)可以從反面考慮，明確自己不喜歡的科目，通過(guò)排除的方式也可以縮小選科范圍。
成績(jī)是選擇的最實(shí)際的依據(jù)。因此，學(xué)校心理學(xué)家建議要幫助孩子了解自己各科成績(jī)的確切情況，把各科成績(jī)作橫向和縱向的分析比較，看清楚其哪科更具競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)習(xí)心理學(xué)應(yīng)用研究表明，個(gè)體在努力程度相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)科可能就是自己的潛力和特長(zhǎng)所在，而對(duì)于收效甚微的學(xué)科，則表明該個(gè)體很可能缺乏學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和潛力。
因此，建議選科時(shí)應(yīng)以孩子的學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)，了解其自身潛能。
新高考模式下，高校專業(yè)在錄取時(shí)會(huì)對(duì)考生的選科提出一定的要求，只有考生選擇的某個(gè)科目達(dá)到要求才可以報(bào)考該專業(yè)。
故考生科目的選擇影響著以后大學(xué)專業(yè)的選擇，重點(diǎn)體現(xiàn)在專業(yè)選擇面上，科目選擇得合理可以使專業(yè)的選擇范圍十分廣泛，反之則會(huì)使自身的專業(yè)選擇變得很局限。
因此考生在選科時(shí)，需要先提前對(duì)大學(xué)專業(yè)有一定的了解，知曉大類學(xué)科專業(yè)對(duì)科目的要求，科目的選擇需要兼顧到以后的專業(yè)意愿。
只有在提前了解目標(biāo)院校招生專業(yè)對(duì)高中學(xué)科的要求下，才能避免將來(lái)報(bào)考時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)科目與招生要求不符。
個(gè)體選擇與自己的理想接近的學(xué)科，對(duì)其學(xué)科的學(xué)習(xí)將起促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更積極，更主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就可能更出色。
因此，建議選科時(shí)要靠近孩子自己的理想職業(yè)?？梢宰尯⒆幼鲆幌聦W(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，來(lái)參考一下孩子的性格和興趣點(diǎn)適合哪方面專業(yè)和職業(yè)。
結(jié)合社會(huì)需求
選考科目需要個(gè)體系統(tǒng)思考，既要看到個(gè)體自身的需要，也應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)體家人的想法、大學(xué)專業(yè)的需求及社會(huì)工作的需求。
因此，選科時(shí)要觀察、分析社會(huì)趨勢(shì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，同時(shí)借鑒個(gè)體父母的經(jīng)驗(yàn)和想法，更謹(jǐn)慎地選擇。
選擇學(xué)校教學(xué)資源更有優(yōu)勢(shì)的科目，學(xué)生也能夠享受到最佳的教學(xué)條件。反之，選了學(xué)校教學(xué)資源較差的科目，即使孩子潛力再好，可能也無(wú)法全力發(fā)出。
注意不同高校的不同專業(yè)的考試科目要求不一樣，學(xué)生根據(jù)要報(bào)考的院系和專業(yè)所要求的必考科目選擇自己的選考科目。
這里需要強(qiáng)調(diào)一下，各個(gè)學(xué)校同一個(gè)專業(yè)其選考科目的要求也是不同的。
選科應(yīng)避免的誤區(qū)
一些學(xué)生在選科時(shí)，會(huì)根據(jù)自己初中時(shí)學(xué)習(xí)各學(xué)科的印象來(lái)判斷是否適合某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣選擇容易忽視初高中學(xué)科知識(shí)的區(qū)別。
“不能光看自己哪科分高就選哪科，有些學(xué)科的難點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)在選科之后。比如地理，可能難度會(huì)越來(lái)越大。”
選科要結(jié)合自己的客觀情況，尤其要避免僅參照成績(jī)選科，而是應(yīng)根據(jù)個(gè)人興趣和學(xué)科基礎(chǔ)，看某一學(xué)科的成績(jī)是否一直穩(wěn)定，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，才是有利于持續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的選擇。
尤其考慮到后期的專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展，高考并不是終點(diǎn)，而是發(fā)展的起點(diǎn)。選擇喜歡的專業(yè)，也符合新高考改革的初衷。
在12種組合中，有極少數(shù)學(xué)生選擇史化生這樣的組合。
對(duì)于這種“文理兼顧”的組合，要慎重選擇，“不推薦這樣思維方式相互矛盾的學(xué)科組合，‘3 1 2’的選擇方式，實(shí)際上也是區(qū)分文理的”。
有些學(xué)生認(rèn)為自己的物理學(xué)科成績(jī)提升難度很大，但化學(xué)和生物成績(jī)還不錯(cuò)。因此在首選科目中選擇了歷史，再選學(xué)科保留了化學(xué)和生物。
這樣的選擇，實(shí)際上是暫時(shí)回避問(wèn)題，將來(lái)在專業(yè)選擇時(shí)還會(huì)遇到前后矛盾的情況。
如果學(xué)生物理學(xué)科相對(duì)薄弱，但總體情況偏向理科，最好的辦法是加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)，而不是用選科的方式逃避問(wèn)題，這樣在將來(lái)選擇專業(yè)時(shí)才能避免學(xué)科和專業(yè)要求不符的情況。
還有學(xué)生選科時(shí)，根據(jù)其他同學(xué)或者自己對(duì)任課教師的評(píng)判進(jìn)行選擇，這種情況也應(yīng)該盡量避免。
選科還是要看學(xué)科興趣和客觀情況，要最大限度排除人為因素。
對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)不一致的情況，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該在決定前統(tǒng)一意見(jiàn)，否則學(xué)生在選科之后搖擺不定也會(huì)影響學(xué)習(xí)。
無(wú)論是對(duì)新高一還是開(kāi)學(xué)高二的學(xué)生，在選擇學(xué)科之后，盡快接受自己的選擇，避免改變學(xué)科。
“學(xué)習(xí)不能三心二意，不要在做出選擇之后，遇到困難就動(dòng)搖，就想改換學(xué)科?！?/p>
此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是幫助孩子接受選擇，應(yīng)對(duì)困難。
此外，學(xué)生要結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇，也可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行選擇。
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