大家好！我演講的題目是“一路走來(lái)，書(shū)香為伴”。
古人云：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”那么讀書(shū)究竟能帶給我們什么呢？我的讀書(shū)經(jīng)歷告訴我，讀書(shū)能夠豐富自己的學(xué)識(shí)，讀書(shū)能夠促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，讀書(shū)能夠明白做人的道理。
好讀書(shū)，是我生命組成的重要部分，讀好書(shū)更是我的至愛(ài)追求。記得，上小學(xué)時(shí)家里的生活條件不好，沒(méi)有多余的錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)，我總是四處搜尋一些小畫(huà)冊(cè)看，有時(shí)借到一本好書(shū)，竟忘了吃飯，那時(shí)媽媽常常說(shuō)我是書(shū)癡，是個(gè)傻姑娘；上初中后，我的書(shū)癮更大了，有時(shí)忘了媽媽吩咐的活兒，有時(shí)半夜偷偷起來(lái)看小說(shuō)，為此常常受到母親的責(zé)罵，但我讀書(shū)的興趣沒(méi)有減，反而更癡迷于讀書(shū)。參加工作后，手中有了自己掙的工資，我不像別的同事那樣發(fā)了工資先進(jìn)服裝店，而是一有時(shí)間就鉆進(jìn)了書(shū)店，先美美的享受一頓，然后滿(mǎn)載一摞摞散發(fā)著墨香的新書(shū)歸來(lái)。我置身于書(shū)海，享受讀書(shū)的歡愉?！独卒h日記》讓我明白：人類(lèi)生存的最高意義在于奉獻(xiàn)，做一顆為人民服務(wù)的螺絲釘；《茶花女》讓我銘記：只要心存真情，人格將永具魅力；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只有在挫折中才能展示出驚人的毅力，只有與毅力為伴，才不會(huì)向困難與挫折低頭；《泰戈?duì)枴纷屛腋惺艿綈?ài)竟能讓世界如此美好；《平凡的世界》讓我知道：一個(gè)人無(wú)論多么貧寒，只要有一顆火熱的心，平凡者也偉大！在這些撼人心弦的作品中，我聆聽(tīng)高尚心靈的道德教化，吸收人生的智慧精華。
我愛(ài)讀書(shū)，是因?yàn)闀?shū)使我找到了為人師的自豪感。記得剛踏上工作崗位時(shí)，課堂上，我旁證博引、高談闊論合盤(pán)傾出自己的所感所悟，但卻沒(méi)有引起學(xué)生的共鳴，教室里總是鬧哄哄的，孩子的頑皮讓我手足無(wú)措。面對(duì)工作的不如意，現(xiàn)實(shí)與理想的巨大落差，濃重的挫敗感彌漫著我的心頭。工作初的激情和年輕人的朝氣消失了，我開(kāi)始了抱怨，抱怨學(xué)生的調(diào)皮，抱怨教師工作的單調(diào)、勞累。校長(zhǎng)看出了我的失意，送給我一本蘇霍姆林斯基寫(xiě)的書(shū)——《給教師的建議》。夜深人靜時(shí)，我漫不經(jīng)心地翻開(kāi)書(shū)，剛讀了幾頁(yè)，我就被書(shū)中的文字吸引了。我捧著書(shū)，一頁(yè)頁(yè)地讀下去。當(dāng)讀到，“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。”這段話(huà)時(shí)，我的心開(kāi)始顫動(dòng)，書(shū)中那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字符，讓我懂得了教育技巧的一些奧秘。一名真正的優(yōu)秀的教師哪個(gè)不是終生都在準(zhǔn)備一節(jié)課??！
從這以后，《給教師的建議》這本書(shū)就常伴我的身邊，指導(dǎo)著我教學(xué)的一言一行。蘇霍姆林斯基寫(xiě)有這么一段話(huà)：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件很復(fù)雜的事，它是一種創(chuàng)造！……要知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。”是啊，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)個(gè)人的努力提高自己的教育技巧，在自我觀察、自我分析的基礎(chǔ)上，逐步形成自己的教育思想。并始終以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看問(wèn)題，這樣自身才能不斷地進(jìn)步。
《給教師的建議》還告訴我：“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。”于是更多的專(zhuān)業(yè)著作走進(jìn)了我的視野。讀《細(xì)節(jié)決定成敗》，我知道了把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡，使我樹(shù)立了“學(xué)校無(wú)小事，處處是教育”的理念；讀華特士的《生命教育》，文中迫切的言辭令我感動(dòng)，更引發(fā)了我的思考，我們的教育不能是單純的智力教育，而應(yīng)當(dāng)是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，將智育和生命教育結(jié)合！
這些書(shū)告訴年輕的我，愛(ài)教育吧！愛(ài)學(xué)生吧！做一個(gè)享受教育快樂(lè)的老師。我嘗試著放下架子，親近學(xué)生，用充滿(mǎn)溫情的語(yǔ)言與他們交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，呵護(hù)他們的自信，用寬容的心去接納、理解孩子，與他們成為知心的朋友。在課堂上，我更是將講臺(tái)和說(shuō)話(huà)的權(quán)利讓給學(xué)生，甘當(dāng)配角，為學(xué)生能在課堂上暢所欲言、大膽質(zhì)疑而欣喜不已。工作之余，我走進(jìn)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的生活，帶給孩子們溫暖，“你的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了”，“你的孩子字寫(xiě)得更漂亮了”，“你的孩子被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員”……一句句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)拉近了我和學(xué)生的距離，而我得到孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。教師節(jié)，我收到學(xué)生送來(lái)的鮮花、賀卡；中秋假日，學(xué)生給我打來(lái)電話(huà)，發(fā)來(lái)短信。聽(tīng)著孩子們純真、稚嫩的祝福，我找到了為人師的自豪感。這些受益，來(lái)源于書(shū)，歸功于讀書(shū)。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，是書(shū)帶給我豐富的人生和教育智慧。書(shū)像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)我干渴的心田，書(shū)又像一盞指路燈，消除我的苦惱與困惑，指明前進(jìn)的方向。讀書(shū)的路也不是一片坦途，要達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界，需要忍受“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的寂寞，要給自己一些“苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”的勇氣，給自己一些“有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚”的夢(mèng)想，給自己一些“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河”的堅(jiān)韌。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，朋友們，讓我們暢飲這源頭活水，盡情讀書(shū)吧！讓書(shū)來(lái)優(yōu)化我們的人生層次，讓書(shū)來(lái)升華我們的人生目標(biāo)，讓我們的生命因?yàn)樽x書(shū)而更加精彩吧！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
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