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聽(tīng)過(guò)華彬講透《孫子兵法》的話，可能你會(huì)得到這樣的觀點(diǎn)：《孫子兵法》其實(shí)并不是教我們?nèi)绾尾拍艹晒Φ姆椒ǎ墙涛覀?，如何才能不失?。?/strong>

是不是很有意思？

在這個(gè)焦慮的社會(huì)里，我們無(wú)法決定我們生來(lái)就捧著金飯碗，也不能決定我們什么時(shí)候才能成功？

網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種成功學(xué)，你可能還參加過(guò)無(wú)數(shù)被狂打雞血的演講，看過(guò)無(wú)數(shù)關(guān)于成功的“武功秘籍”，可是，你還是離心中的成功很遙遠(yuǎn)。

你渴望成功，可是，人家卻告訴你，你先確保自己不敗。

是的，確保不敗。

今天，我所接觸到的華彬講透《孫子兵法》，給我傳達(dá)一個(gè)訊息：先成功，首先先確保自己不失敗。

而現(xiàn)在，我要和你聊聊美國(guó)作家卡羅爾.德韋克的這本《終身學(xué)習(xí)》，是告訴你擁有成長(zhǎng)型思維方式，可以讓你不失敗，讓你可以更接近成功。

什么樣的思維方式對(duì)我們更有益？

在前面的讀書(shū)筆記里，我給你推薦過(guò)一本叫《深度思維》的書(shū)，里面介紹了好幾種思維方式，這些思維方式有很多絕妙之處，每一種思維方式都可以為我們打開(kāi)一個(gè)全新的理解事物的視角。

在這本書(shū)里，大量的篇幅闡述固定型思維模式與成長(zhǎng)型思維模式對(duì)人成長(zhǎng)過(guò)程中的影響。擁有不同的思維方式，在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。

為了更好地理解這兩種思維方式，作者舉了一個(gè)例子：

你去上一門(mén)對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要的課，而且你非常喜歡這門(mén)課。你的教授公布了期中考試的考試成績(jī)，你得了C+。你非常失望，等到晚上準(zhǔn)備回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)自己的車(chē)上貼了一張違章停車(chē)罰單。你感到非常泄氣，打電話給最好的朋友想要傾訴，但是卻沒(méi)有打通。

如果你就是情景中的人，給自己一分鐘的時(shí)間，閉上眼睛，想想，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

具有固定型思維的人，他們可能會(huì)想：

“我的人生太可悲了?！薄皹巧系哪莻€(gè)人不喜歡我?！薄吧钤趺催@么不公平，即使我怎么努力，我仍然得不到好結(jié)果?！薄拔揖褪鞘澜缟献畈恍业娜税??！?/p>

可這是什么生死攸關(guān)的大事或者毀滅性的大災(zāi)難嗎？還是只是一個(gè)分?jǐn)?shù)、一張罰單和一通不順心的電話？

具有成長(zhǎng)型思維的人，他們是這樣的：

“我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，下次停車(chē)的時(shí)候我要更加小心一點(diǎn)，不知道我的朋友是不是今天過(guò)得不開(kāi)心?！?/strong>

“C+這個(gè)成績(jī)告訴我，我必須在課堂上加倍付出努力，我依然有半個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)提高我的成績(jī)?！?/strong>

……

可能，你會(huì)覺(jué)得固定型思維模式的人就是消極的，未必，可能他們和成長(zhǎng)型思維模式的人，其實(shí)可以都是積極的人，只是，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，他們的想法往往是糟糕的，無(wú)法改變的，而成長(zhǎng)型思維模式的人，他們第一時(shí)間想到的是接受現(xiàn)實(shí)并想辦法去應(yīng)對(duì)。

有著成長(zhǎng)型思維的人，不會(huì)給自己貼上標(biāo)簽，或?qū)ψ约菏バ判摹＜词顾麄兏械骄趩?，他們也?zhǔn)備好了去承擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)為此奮斗。

如何擁有成長(zhǎng)型思維模式？

記得小學(xué)六年級(jí)時(shí)，那時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)好，被學(xué)校選去參加省里的重點(diǎn)班入選考試。

我們年級(jí)的六個(gè)同學(xué)被選中了之后，在一天早上，大家集合一起坐中巴車(chē)去?？趨⒓涌荚嚕烦檀蠹s4個(gè)小時(shí)。

那時(shí)候，在車(chē)上有一個(gè)女同學(xué)說(shuō)自己有點(diǎn)惡心，看來(lái)是暈車(chē)，后來(lái)一路上她都是很痛苦的。我也在車(chē)上，看到她難受的樣子，我自己心里也不舒服，從小到大從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)長(zhǎng)途車(chē)，自己也是快要吐了。

當(dāng)時(shí)，陪同我們的女校長(zhǎng)在一旁跟我們說(shuō)：“你們?nèi)绻胪碌脑?，這里有袋子，自己隨時(shí)拿好。但是，我要跟你們說(shuō)的是，如果你覺(jué)得有丁點(diǎn)的難受，那就去想別的事情，告訴自己，你很好，你不會(huì)吐。”

校長(zhǎng)講的話，我們其中的三個(gè)小孩都記住了，來(lái)回路上都沒(méi)有吐。

我是其中的三個(gè)之一。那時(shí)候，心中唯一的信念是：不能吐。

如果你要反駁我說(shuō)這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)不同等等這樣的原因的話，或許吧。

不過(guò)，我自己是覺(jué)得，在暈車(chē)這件事情上，如果你的信念足夠堅(jiān)定，你是絕對(duì)不會(huì)暈的。

到了今天，《終身學(xué)習(xí)》這本書(shū)又讓我對(duì)當(dāng)初的行為有了一個(gè)詮釋?zhuān)蛟S，那時(shí)候已經(jīng)得到了“成長(zhǎng)型思維”的“真?zhèn)鳌绷税?。O(∩_∩)O哈哈~

信念是通往幸福（或痛苦）的關(guān)鍵。

卡羅爾.德韋克告訴我們，通往成長(zhǎng)型思維模式的旅程有四步：

第一步：接受

我們每一個(gè)人都有一部分是固定型思維模式，我們每個(gè)人的思維都是固定型思維和成長(zhǎng)型思維的混合物，這一點(diǎn)，沒(méi)有什么好羞愧的。

正常的人類(lèi)都這樣。

第二步：觀察

明確是什么激發(fā)了你的固定型思維模式。

那個(gè)固定型思維模式的人會(huì)在什么時(shí)候回來(lái)？

當(dāng)你覺(jué)得自己遭遇了巨大的失敗的時(shí)候，比如丟了工作，失去了一段你很在意的感情，徹底搞砸了一件事。很少有固定型思維模式的人不在這種情況下爆發(fā)。

固定型思維模式會(huì)對(duì)我們說(shuō)“你并不像你所想的那樣——你永遠(yuǎn)也成不了那樣的人?！薄胺艞壈桑@讓你感到沮喪和難為情，還是做些簡(jiǎn)單的事情吧?！?/p>

當(dāng)你了解了這個(gè)固定型思維模式人格，并明確了激發(fā)他出現(xiàn)的原因，不要著急去評(píng)價(jià)，先觀察一下。

第三步：命名

讓我們來(lái)給固定型思維模式的人取一個(gè)名字吧！

可以用生活中某個(gè)人的名字來(lái)命名他，或者一本書(shū)，一部電影中的人物，或者用你的曾用名來(lái)命名他——他是你的一部分，但也許并不是最重要的那一部分。又或者，你給他取個(gè)你不喜歡的名字，來(lái)提醒自己這不是你想要成為的人。

第四步：教育

有了名字之后，還要怎么辦呢？

教育。

要記得，你的固定型思維模式人格本來(lái)是來(lái)保護(hù)你的、讓你感到安全才存在的。但他卻沒(méi)能找到什么辦法去做到這一點(diǎn)。

所以，用成長(zhǎng)型思維模式的新方法教育他，他就可以幫助和支持你：讓他接受挑戰(zhàn)，不要放棄，在受挫折后卷土重來(lái)，并幫助和支持他人成長(zhǎng)。

你要理解固定型思維模式人格的觀點(diǎn)，但也要慢慢地教他用不同的方法去想問(wèn)題，帶他一起踏上你通往成長(zhǎng)型思維模式的旅程。

打怪升級(jí)，今晚吃雞

偉大的棒球手阿萊克斯.羅德里格茲說(shuō)過(guò)：“你要么成功，要么失敗?！蔽覀円部梢韵袼粯?，成為決定自己未來(lái)方向的人。

改變也許艱難，但是，值得。

這，雖然可能只是那些歷經(jīng)艱辛的人們的自我安慰的說(shuō)辭，但，這些做出改變的人都會(huì)告訴我們，他們的生活變得更好了。

他們會(huì)告訴我們，他們有了以前不曾擁有的東西，體驗(yàn)到了以前不曾擁有的感覺(jué)。

或許，改用成長(zhǎng)型思維模式來(lái)看待問(wèn)題，但是不一定解決我們的所有問(wèn)題，但是，我知道，成長(zhǎng)型思維模式會(huì)讓我們的生活變得更加豐富，擁有這種成長(zhǎng)型思維，可以讓我們變得更加積極、更有勇氣、更加開(kāi)明。

現(xiàn)在，該由你自己來(lái)決定是否做出改變了。

它，會(huì)在那里等著你，為你展示通往未來(lái)的路。