思想道德是一個人的靈魂，是行動的指南，只有具備高尚的思想境界，才會有積極的外在行為。小學(xué)階段是培養(yǎng)兒童良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，因此，必須夯實(shí)思想道德教育。班主任是班級教育工作的組織者，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主要力量。
一、常規(guī)的細(xì)化與滲透
俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個良好班集體的形成，必須有一個人人都遵守的班級規(guī)章制度。正因有了制度，才能提高學(xué)生的思想自覺性。班主任應(yīng)把學(xué)校的方針、策略，在班級管理中針對不同的學(xué)生進(jìn)一步細(xì)化，把思想道德教育融入常規(guī)工作中，把常規(guī)做實(shí)。在課余時間，觀察學(xué)生的活動，及時做好安全、文明教育，對有餑道德言行的學(xué)生及時指正，只要多一分耐心，相信一定能幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)，因?yàn)椤皶r間可以磨練一個人，缺點(diǎn)也會被時間所沖淡”。
二、主題班會的開展
主題班會不僅通過計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育，而且還能通過策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。它為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己各種才能的機(jī)會，同時也使他們能很好的相容、相助，激發(fā)他們拼博向上、積極進(jìn)取的勁頭。自主的活動，使他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強(qiáng)。
三、小干部的培養(yǎng)
任何教育和管理，只有把制度和要求化為學(xué)生的需要，才能激發(fā)學(xué)生自覺的行為。班干部是班主任的“眼睛”和“耳朵”，他們來自于學(xué)生，又深入在學(xué)生中間。他們在集體中有一定威信和影響力，自身素質(zhì)較好又有較強(qiáng)的工作能力，對班級建設(shè)起著重要作用。因此，班級管理中班干部的作用是班主任所不能替代的，班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)顯得尤為重要。通過兩年的接觸，我對每個學(xué)生的情況都已了解，根據(jù)個人特點(diǎn)，安排工作，使他們各盡其責(zé)。在處理事情上，我尊重他們的意見，實(shí)事求是，讓他們放手去做，但他們畢竟還是孩子，難免會有差錯，需要教師地正確引導(dǎo)，逐漸成長。
四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
能否成功地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，往往是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在。班主任必須因材施教，對癥下藥，后進(jìn)生的個性才能得到充分的發(fā)揮。首先要尊重后進(jìn)生的人格，保護(hù)他們的自尊心。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評是不能奏效的，必須對他們傾注更多的愛心，用民主、平等的方式對待他們，在師生間架起一道情感交流的橋梁。其次，要激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心。他們雖然有陰暗的消極面，但也有潛在的閃光點(diǎn)，作為班主任，要善于了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進(jìn)的動因。再次，要培養(yǎng)后進(jìn)生的責(zé)任心。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時，要使他們認(rèn)識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。
提高民族的道德素質(zhì)，是時代的迫切要求。思想道德教育就要從小抓起，從身邊做起。在以人為本的教育理念下，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。
