第十一課時 間架結構 二段 三段
教學目標：
使學生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們已經(jīng)學習了四條楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“二段”和“三段”。
三、學習“二段”：
1．什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結構均分，比較上下的長短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。
2．指導學生觀察“賈”字：
這個字的結構有什么特點？（上寬下窄）
寫字時，根據(jù)“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3．學生獨自觀察：要、票、顯、孟等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？
4．進行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫？
5．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三段”。
1．什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個部分的重心應對正。
2．分析：“蕉”字。
這個字筆畫與上部等寬，下部略寬。
3．學生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．臨寫：學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評議：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，進行表揚，激勵。
第十二課時 間架結構 四面合抱 三面合抱
教學目標：
使學生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫例字。舉一反三，觸類旁通，提高應用能力。
教學重、難點：掌握原則，正確臨寫。
教學構思：教師指導學生觀察例字，了解原則，學生進行臨寫。
教學準備：字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、導言，揭示課題。
我們已經(jīng)學習了一些楷體字的間架結構的原則，這節(jié)我們接著學習。
二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來學習“四面合抱”和“三面合抱”。
三、學習“四面合抱”：
1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。書寫外框時，根據(jù)內(nèi)包的筆畫決定外圍的高低寬窄。
2．指導學生觀察“目”字：
這個字的結構有什么特點？（呈長方形）
寫字時，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫勻稱。
內(nèi)包兩個橫畫空間距離相等。
3．學生進行臨寫“目”字。
4．學生獨自觀察：固、國、畝、奮等字。
找出每個字的特點，組成部分有什么特點？書寫時應怎樣安排？
5．進行交流。
6．學生進行臨寫兩個字，教師巡視。
四、學習“三面合抱”。
1．要求包圍兩邊的筆畫勻稱，被包圍的筆畫放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱。
2．分析：“同”字。
這個字呈長方形。外框筆畫挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫。
3、學生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？
4．學生獨立觀察剩余的字，找出特點，進行臨寫。
提示：一定將字要寫得平穩(wěn)。
五、學生臨寫：學生將剩余的每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
六、評優(yōu)：將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學，將作品上墻展示。
