遠程教育打破了地域和時間因素對教育的羈絆。新的教育目標，歸根結(jié)底是實現(xiàn)和發(fā)展在現(xiàn)代環(huán)境中的大眾教育。目前，世界教育發(fā)展呈現(xiàn)如下三大趨勢：
１、網(wǎng)絡(luò)化與虛擬化；
２、公開化與國際化；
３、自主化與多樣化。
如此看來，現(xiàn)代遠程教育在全球的發(fā)展實際已超過了人們的想像，以網(wǎng)絡(luò)化電子平臺為骨架的網(wǎng)絡(luò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育正日益形成。
然而，中國長期形成的美容專業(yè)教育傳統(tǒng)模式，不能滿足專業(yè)美容行業(yè)對美容教育的要求。美容教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)，可以更準確地了解國內(nèi)外教學(xué)情況，把各種聲像及圖文資料及時展示到學(xué)生面前。
現(xiàn)代美容遠程教育依托于現(xiàn)代信息技術(shù)，因此它的發(fā)展必然帶動中國美容信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
美容遠程教育的優(yōu)越性
網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成部分，并按一定的教學(xué)目標、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。
現(xiàn)代遠程教育對網(wǎng)絡(luò)課程的要求，使美容遠程教育具有以下性質(zhì)：
先進性：內(nèi)容和教學(xué)體系先進,體現(xiàn)美容學(xué)科的發(fā)展方向和時代特征。
開放性：優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)信息性能（傳輸速率）,美容學(xué)科教師可依據(jù)自己的特色形成自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案；網(wǎng)絡(luò)課程制作和應(yīng)用自動化、規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化，可擴展性強。
交互性：教育不等于宣傳，信息流是雙向的。
共享性：能夠在廣域、局域和單機實現(xiàn)，適應(yīng)不同終端設(shè)備（PC機、信息家電等）訪問。遠程教育過程中，同步多種媒體發(fā)行，用戶有可選擇性；教學(xué)素材可重復(fù)利用，資源共享且容易擴充。
協(xié)作性：不僅完成師生交流功能，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流。
自主性：體現(xiàn)在學(xué)生為中心的教育思想,強調(diào)自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。
生動性：應(yīng)用各種現(xiàn)在的多媒體制作工具，如3Dmax、Premier、Flash、Jave等動畫與視頻技術(shù)，使課程與網(wǎng)頁更加形象生動。
美容遠程教育在實施過程中首先將對從業(yè)的管理者進行在職培訓(xùn)。從中國美容行業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀表明，高素質(zhì)的經(jīng)營管理人才是行業(yè)的緊缺人才，這嚴重制約著美容行業(yè)的發(fā)展。美容經(jīng)營管理人才知識結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)偏低，需要繼續(xù)教育，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用和遠程教育的相關(guān)知識等方面的進一步培訓(xùn)。
