《做最好的老師》讀后感
任福梅
今年暑假我每天都在愛(ài)不釋手地閱讀著著名教育家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的老師》，感觸頗深。我被他對(duì)教育的深思所打動(dòng)，被書(shū)中的偉大所感染，每當(dāng)讀到李老師教學(xué)的事例時(shí)，我都會(huì)對(duì)照一下自己，并認(rèn)真地反思自己的教學(xué)。以前總是認(rèn)為名師是遙不可及的，通過(guò)讀這本書(shū)讓我知道，名師就是從生活中的一點(diǎn)一滴做出來(lái)的。
李老師做的許多事情都很普通，其實(shí)我們很多老師都曾經(jīng)做過(guò)。為什么李老師能成為名師？一位真正的名師。而我們卻變得很平庸，這除了本身素質(zhì)的差異外，我想更重要的應(yīng)該是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”
愛(ài)心是好老師的基本條件。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。同時(shí)，這種愛(ài)對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛(ài)才之心；對(duì)不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心；對(duì)學(xué)習(xí)較困難、生活上貧困的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛(ài)是成為最好老師的基礎(chǔ)。李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，源于他的心，正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。任何成功的背后都需要艱辛的付出。從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”教師心中的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心才會(huì)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，處處為學(xué)生著想，用愛(ài)心和耐心去對(duì)待學(xué)生，我們當(dāng)老師的，就要有敏銳的眼光，寬容的心態(tài)，多贊揚(yáng)、多激勵(lì)、少訓(xùn)斥學(xué)生；能及時(shí)地肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處，最大可能地去幫助他們。
寫(xiě)到這兒，讓我想起了我關(guān)心學(xué)生的一件事。記得剛參加工作時(shí)我擔(dān)任的是小學(xué)三年級(jí)的班主任，我班有個(gè)叫孫浩的學(xué)生，他家里很困難，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，平時(shí)又很淘氣，有一次，我把他叫到辦公室，送給他了一些本和筆，當(dāng)時(shí)他用驚異的目光看著我，連忙說(shuō)了聲：“謝謝老師！”然后我們進(jìn)行了心與心的“溝通”。我沒(méi)想到是我的這份愛(ài)心竟然會(huì)給他帶來(lái)如此大的影響。孫浩同學(xué)發(fā)生了翻天覆地變化：上課能認(rèn)真聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，和同學(xué)也能友好相處了。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑。如果我們能把愛(ài)心撒向可愛(ài)的孩子們，多想想孩子們可愛(ài)的地方，盡量和孩子們一起玩；踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一次談心，仔仔細(xì)細(xì)地批改每一本作業(yè)，開(kāi)開(kāi)心心地組織每一次活動(dòng)，就會(huì)收到神奇的教育實(shí)效。這讓我切身體會(huì)到了師愛(ài)是一種積極的情感，它可以使人精神愉快，給人以溫暖和動(dòng)力。愛(ài)，是每一位學(xué)生都希望得到的精神雨露。因此，我們可以說(shuō)師愛(ài)是教育的靈魂，是架構(gòu)師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。
李老師的這些教育理論將成為我的指路明燈，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)并進(jìn)行反思，在反思中力求進(jìn)步。不求最好只做更好，把每一件事情做好，做最好的自己，我會(huì)把教書(shū)育人當(dāng)成自己畢生的追求，不斷地提高自己，不斷地超越自己。正如李老師所說(shuō)的：你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師；你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！
如今我在教育崗位上辛勤工作十多年了，自己已經(jīng)深深地愛(ài)上了這份工作，每天為孩子們的事勞累著，并且快樂(lè)著！我會(huì)把愛(ài)的暖流注入每一個(gè)孩子的心田，多與孩子們溝通交流，多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴，做孩子們喜歡的好老師。
