教學目標：
1、引導學生欣賞優(yōu)秀作文，讓學生感悟什么樣的文章是好文章，提高寫作和欣賞能力。
2、掌握半命題作文題目的補題技巧。
教學重點：
掌握半命題作文題目的補題技巧。
教學難點：
運用半命題作文題目的補題技巧。
我的基本設想是：
一是要讓學生分享和評價他人的習作，讓學生在欣賞中體驗，在交流表達中獲得成就感和共鳴感。二是要讓學生在認真觀察和思考中去練習，在賞析實例中演繹和歸納技巧，不要求成文，只要求單項突破。
教學方法：講授法 實踐法 合作探究學習法
教學課件：多媒體課件
教學課時：一課時
教學程序：
一、美文欣賞：（課件展示二）
聆聽流水的歌唱
天空“嘩啦啦”地落淚，地上的水滴開心地聚集在一起，于是便有了我——流水。閉上眼睛，安靜地聆聽，你是否聽到了流水歌唱的聲音……
我一路唱著歌，流過平原。我不羨慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的靜美，因為我有流動的生命。我不仰望雄鷹有勁的翅膀，我不感嘆獵豹的風馳電掣的速度，因為我知道自己微小，但并不渺小?？?！夾岸的桃花笑顏粲然，對著流水的清澈梳洗自己的模樣；柳楊因得到我的滋養(yǎng)，伸長衣袖飛揚；我體內的魚兒開心地嬉戲玩耍。生命因我而鮮紅耀眼。在一望無垠的平原上，我放聲歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花開花落。
面臨高山的阻擋，我并不感懷憂傷，埋怨命運的不公。相反，我微笑著，彈奏出激情昂揚的樂章，生命總會有起伏。你聽！是屈原在引吭高歌，寫出了流芳百世的《離騷》；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，文天祥在歷史的長河邊唱出了自己不屈的精神；李白拋棄功名利祿，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志銘刻在歷史的長河中。那些困難重山只能擋住我前進的道路，卻無法阻止我前進的腳步，我不灰心不失望，一路凱歌邁向遠方……
“落花有意，流水無情”，落花在我耳畔輕輕低吟。我說：“請跟隨我流淌的軌跡，你會明白——流水并非無情，而是帶你邁向更廣闊的天地。夜空中劃過的流星，只是一瞬，但是它經(jīng)過了炙熱的大氣層，將自己的生命熊熊燃燒，將光明無私地奉獻給大地，于是便筑就了永恒。”落花不信，我開心地笑了，“嘩啦啦——”地繼續(xù)向前流淌。
遠遠的，我聽到了大海波濤洶涌的呼喚。我高歌，對落花說：“看！我?guī)阏业搅颂焯谩?#8221;我整理好行裝，勇敢地投入大海的懷抱。落花不禁感嘆：“一條因生命而歌的潺潺流水，匯成了一片生命的大海！
伴純音樂《高山流水》朗讀，學生欣賞。
學生活動：
這篇文章有那些優(yōu)點？（學生讀后自己寫一個優(yōu)點，小組交流，班上交流，教師點評。）
二、教你幾招爭取高分作文（課件展示三）
緊扣話題，取舍材料；圍繞中心，秀出細節(jié)；精巧議論，深化主旨；運用環(huán)境，烘托渲染；首尾呼應，搖曳生輝。
三、中考作文命題模式（課件展示四）
給材料作文 話題作文 看圖作文 全命題作文 半命題作文
四、中考作文命題趨勢簡析：（課件展示五）
在近幾年全國各地中考作文命題中，半命題作文的比例有增大的趨勢。如2006年約17、2007年約18.、2008年約31、2009年約40。
五、半命題作文的題目結構形式： （課件展示六）
半命題作文是指命題者只提供一個不完整的題目, 由學生將題目殘缺的部分補充完整后再進行寫作的一種作文樣式。
1.命前半題：如《___________，讓生活更美好》”2009年浙江金華市中考作文題《 是一把雙刃劍》(2005年江蘇省徐州市中考作文題)，
2.命后半題：如《走近 》(2005年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的 》(2006年山東省濟南市中考作文題)。
3.命中間部分：如《這里風光 好》2009年四川眉山市中考作文題,《生活因 而精彩》(2006年浙江省金華市中考作文題)。
4.命首尾部分： “《有一種 叫 》”2009年北京燕山市中考作文題《 是 》”(2006年湖北荊州市中考作文題)。
六、寫作點撥：
半命題作文的審題（課件展示七）
標題，是文章內容的高度濃縮；標題，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關系到文章品位的高低。寫好半命題作文的關鍵在補題。而擬一個恰當?shù)臉祟}首先要審清題意。
(一)研究已給的題目部分（課件展示八）
由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。
有的題目，指明了立意的方向：如《啟示了我》(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。
有的題目，規(guī)定了選材的范圍：如《在迎接 的日子里》(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規(guī)定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。
半命題作文擬題中常出現(xiàn)的問題：
例： 《——也美麗》（課件展示九）
（注：學生補全題目，班上交流，教師板書學生補的內容，教師點評擬題中常出現(xiàn)的問題：）
《挫折也美麗》：擬題雷同
《失敗也美麗》：
《生活也美麗》擬題寬泛
《板書也美麗》擬題隨意
教師講解：
《 也美麗》關鍵在于“也”如何體現(xiàn)？要有參照物
小草 鮮花
平凡 偉大
(二)補全題目常用方法（課件展示十）
1.避生就熟
同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬热?，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。
如“坦然看 ”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等.把寫作內容轉移到自己熟悉的方面。
2.化大為小
化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目. 比如“《告別 》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上。“《告別 》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體。
3.運用修辭手法
如“《 是 》”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“《心愿是一棵會開花的樹》”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動形象。
4.運用組合
如“《沐浴在 》”這個作文題.有考生就將英語單詞組合于題目中成“《沐浴在English中》新穎別致。再如，“《 的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文題).有考生運用組合的方法.以“《25的背后》”為題，對學校教育和家庭教育的結合提出了自己的見解.令人拍案叫絕。
（學生分析例子，總結方法）
七、拓展練習： （課件展示十一）
同學們，你們平時面對的人和事物一定很多吧！你們不僅面對熟悉的、親近的人，也面對那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅面對身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關系等方面發(fā)生的事，也面對全社會在兩個文明建設、環(huán)境保護等方面發(fā)生的變化；你們不僅面對一套郵票的發(fā)行、一項競賽的態(tài)勢，不僅面對自身素質怎樣提高、人生道路怎樣走好，也面對文化市場對青少年的影響、下崗工人的困難和他們對再就業(yè)的期盼，甚至還面對世界航天技術、生物克隆技術的新進展以及世界和平的新進程------
現(xiàn)請你從自己眾多面對的事物中選擇一項，補全題目《當我面對 的時候》，在具體的寫作過程中，表達你的思想和情懷。
題目：《當我面對 的時候》
要求：１）現(xiàn)根據(jù)上面的提示，把題目填寫完整，然后作文。
?。玻┮杂洈橹?，結合適當?shù)氖闱椤⒆h論。
?。常┪闹胁坏贸霈F(xiàn)真實的地名、校名和人名。
?。矗┎簧儆?00字。
注：學生自己獨立擬好題目，然后四人一組交流。每組推薦一個好題目，并簡要說說這個題目好在那里？
小結：擬標題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現(xiàn)，要補出富有創(chuàng)意的標題，必須打破慣有的思維定勢，積極進行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。針對此題目，我們可以靈活地運用如下幾種補題技法：（課件展示十二）
①具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。
②抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。
③特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。
④特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯(lián)的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內容統(tǒng)一。
總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓好標題。
八、寄語： （課件展示十三）
生活是一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導不過是授予其渡海的船只，欲濟滄海，還需錘煉駕船的本領。
九、練一練：（課件展示十四）
請補全下列半命題作文題目：
《藏在心中的 》
《 是 》
十、教學后記
