常見的教學(xué)組織形式：在教育史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制。其中班級(jí)授課制是我國(guó)現(xiàn)行的教學(xué)組織形式。
1.個(gè)別教學(xué)制
個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。
2.班級(jí)授課制
班級(jí)授課制又稱課堂教學(xué)，是一種集體教學(xué)形式。是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體授課的一種教學(xué)組織形式。
1632年，捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了論述。我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。
3.分組教學(xué)
分組教學(xué)是按學(xué)生能力或?qū)W生成績(jī)把他們分成水平不同的組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。
大致可分為兩大類：外部分組和內(nèi)部分組。
外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編組。
4.設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制
設(shè)計(jì)教學(xué)法是美國(guó)教育家克伯屈創(chuàng)立的。
道爾頓制是美國(guó)教育家柏克赫斯特提出的。
5.特朗普制
特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國(guó)教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出的一種教學(xué)組織形式。
這種教學(xué)形式把大班上課、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
【練習(xí)題】
1.( )又稱為“靈活的課程表”。
A.貝爾一蘭卡斯特制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)
D.特朗普制
答案：D。
2.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)，這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是( )。
A.文納特卡制
B.活動(dòng)課時(shí)制
C.道爾頓制
D.特朗普制
答案：D。特朗普制是由教育學(xué)教授勞伊德·特朗普提出的。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。
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