凡凡已經(jīng)33個(gè)月了，今年2月份開(kāi)始上幼兒園，前兩個(gè)月表現(xiàn)很好，在別的孩子哭鬧的那段日子，她很乖，表現(xiàn)很出色?？墒菑?月中旬開(kāi)始她就呈現(xiàn)出嚴(yán)重的焦慮癥狀：上學(xué)的路上就開(kāi)始說(shuō)不上幼兒園，在學(xué)校有時(shí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故地哭、不想午睡、睡覺(jué)有時(shí)會(huì)驚醒說(shuō)夢(mèng)話(huà)，夢(mèng)見(jiàn)外婆打她（其實(shí)外婆從來(lái)沒(méi)打過(guò)她，并且已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)了），在幼兒園會(huì)盯著某位老師不放，一直跟著她，還要老師抱抱……到了家里又一切正常。
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/strong>
【答案要點(diǎn)】
（1）個(gè)體在預(yù)感到潛在的危險(xiǎn)或不幸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)性情緒和緊張的身體癥狀，這就是一種焦慮狀態(tài)。兒童的焦慮障礙表現(xiàn)為多種形式：有些兒童在與母親分離或離開(kāi)家時(shí)就會(huì)感到焦慮；有些兒童會(huì)對(duì)所有的事情都感到擔(dān)憂(yōu)，在沒(méi)有任何原因的情況下不停地焦慮；還有些兒童在特定的場(chǎng)合會(huì)有焦慮出現(xiàn)?？梢?jiàn)，焦慮是兒童情緒障礙中一個(gè)較突出的問(wèn)題。
（2）不良的環(huán)境、不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ菍?dǎo)致或加重焦慮反應(yīng)的重要原因。如父母對(duì)某危險(xiǎn)估計(jì)過(guò)高，常給孩子一些多余的勸告、威脅、禁令等，使他們整天焦慮不安；父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲或過(guò)分溺愛(ài)等。對(duì)于材料中凡凡的這種情況，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該仔細(xì)分析產(chǎn)生這種焦慮障礙的原因，找出問(wèn)題所在，以便對(duì)癥下藥。
（3）預(yù)防和矯正兒童的焦慮，應(yīng)從改善環(huán)境和教育方式入手。父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、智力水平等對(duì)其有合理的要求，既不溺愛(ài)，也不苛求；要從各方面幫助兒童樹(shù)立克服困難的信念，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和開(kāi)朗的性格，比如經(jīng)常和她講一些幼兒園的好處：可以和小伙伴玩、可以學(xué)習(xí)等。同時(shí)，父母也應(yīng)當(dāng)完善自我、改變自我，以良好的教育方式幫助兒童健康成長(zhǎng)
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