看完后，我整個人就不合適了，無比絕望，無比崩潰，內(nèi)心空空蕩蕩，最后竟然失去了起床的勇氣，用被子把頭整個捂得嚴嚴實實，一直睡到中午。下午勉強起來后，吃飯、喝水、上廁所，動作非常機械，全身滿滿的全是無力感。
快50歲的人了，從小到大，一直在底層的困窘中苦苦掙扎，但就是混得最落魄的時候，也沒有向生活認過輸，一直相信只要自己努力，明天會更好。
但今天，有生以來第一次，我不得不承認：我被生活打敗了！
從今年開始，中考采取4+6模式，也就是說，要考10門，每門都算分。語數(shù)外各120分，政史體育各50分，地生各40分，而且除10門筆試外，理化生增加了實驗，各有5分；英語包含聽和說，30分。
五花八門，亂七八糟，打麻將算嘴子都沒這么多花樣。說句良心話，換了當年的我，那發(fā)育程度，那智力水平，別說參加考試，光這種考試方式，一下子就把我搞崩潰。當年的我，看到這個方案，肯定會摔下書包，說一聲：日他媽！老子種地去！
晚上，兒子放學回家，和往常一樣高高興興，很禮貌地向我問好：爸爸好！我強作歡顏回答，但內(nèi)心里是深深的內(nèi)疚：兒子，你知道你很快會面對什么嗎？
兒子抱怨說今天作業(yè)特別多，鋼琴就不彈了吧？我笑瞇瞇地說：好！他用懷疑的眼神看了看我。
要在以前，我肯定說不行，還會厲聲責備：懶惰，缺乏毅力，學習效率不高，不會協(xié)調(diào)時間......有時候甚至會刻意罵得很難聽，因為我秉承了一些“挫折教育”的理念，覺得現(xiàn)在的孩子過得太幸福，家長就得提前打擊打擊，免得到社會上后不適應(yīng)。
但看到今天的中考方案，我覺得我的“挫折教育”真是太多余，因為別人要替你挫折了。再說了，誰的娃娃誰疼，自己再怎么挫折，也挫折不到哪里去，但別人要是挫折起來，就會挫折個半死。而且他還不打，也不罵，輕輕出一個考試方案，就夠了。
十四五歲的孩子，心理和生理都正在發(fā)育，中考一考就疊10門，還外帶三門實驗和一門外語聽說，而且每門都算分，每一分都得必爭。丟一分，很可能就失去了升理想中學的機會，再丟點，就會被無情地分流到50%的勞動后備大軍中，還不讓復讀，一點機會都不給。傷害性尚不明，但侮辱性極強。人生一世，70年還是要活的，從孩子十四五歲開始，就貼一個標簽，告訴他：在這個世上，有一半的人都比你強！你今后的人生，就是為他們搬磚砌墻、換輪胎、通下水。這實在有點太殘忍。印度的種姓，還分四種呢。
考試要是這樣玩，就再也不是考試了，而是一種摧殘智力和尊嚴的游戲，屬于典型的虐待未成年人行為。
兒子晚上作業(yè)做到了12點，剛一做完作業(yè)，又趕緊跑到簡易單杠上，掛了幾分鐘?，F(xiàn)在還是小學階段，只有三門功課：語文，數(shù)學，英語。而且語文老師聽說數(shù)學作業(yè)多，就沒布置正式作業(yè)。
我一邊催兒子趕緊睡，一邊在默默盤算：一升到初中，怎么安排作息呢？每天晚上要學到幾點？尤其到了初三復習階段，按我的理解，10+4種考試內(nèi)容，是不是每天都得接觸接觸，操練操練？一天只有24個小時，每人只有一個腦袋，該怎么安排？而且，更令人感到恐懼的是，今年的方案中提及：藝術(shù)和勞動技能課程暫不列入考試范圍。換言之，明年就有可能，后年簡直是一定。到了那時候，孩子們就要考13門，再外帶六七種、甚至七八種實操。如果真這么考，到時候考得好不好，家長們都不再在乎了，只要孩子考完，心理和生理都還正常，就謝天謝地。
我這才明白了培根那句話的含義：男人一當父親，孩子就成了社會的人質(zhì)！
但就算當了人質(zhì)，我還是希望遇到善良一點的綁架者：只要贖金，不虐待人質(zhì)?，F(xiàn)在看來，我們的運氣不太好。
我的心理調(diào)節(jié)能力還算強大，今天早上還能按時起床，但上班后根本沒有工作的心思，一整天都在琢磨孩子的事。
有人說，人要是能坦然接受三個“普通人”，內(nèi)心就會平和。
第一要接受：自己的父母是普通人。
第二要接受：自己是普通人。
第三要接受：自己的孩子是普通人。
對我來說，第一個早都接受了。第二個本來不準備接受，但后來也接受了。只有第三個，真的很難接受。就這么一個孩子，而且自己撒潑耍賴，含辛茹苦，混在城市里，自認為給他提供了還不錯的生活和教育環(huán)境，肯定以后比自己會有點出息。
但看完今天的這種考試方案，不用考慮，只憑直覺，就可以斷定：這孩子大概率會比他的爺爺和爸爸還普通。這種虐待未成年人的考試模式，只要不是特殊材料制成的那種孩子，身心健康一定會受到摧殘。我突然特別希望兒子能和我當年一樣：賴皮，逃課，撒謊，厚臉皮，不做作業(yè)，打架斗毆，到處惹事生非，毫無責任心和上進心，別人怎么抹黑還都不在乎。但知子莫若父，我知道他根本不是那塊料。相反，他自尊自愛，上進心和責任心都很強，臉皮特別薄，膽子還特別小。這樣的品質(zhì)，在一個正常的年代，一定能成才，但換了現(xiàn)在這種教育和考試方式，就變得特別糟糕，只會把自己搞得身心疲憊，永遠都找不到幸福的方向。
五一假期，我參加了幾次飯局，每次飯局，大家都感慨現(xiàn)在的教育。一名大學老師，本身也是家長，感覺很無力，說可能要把物理化學和生物的實驗加到中考里，雖然每門都有5分，但家長們肯定不會放棄。當時說完，我們都沉默了好一陣子，我眼前好像出現(xiàn)了一個畫面：一個個爸爸媽媽帶著孩子，匆匆忙忙去上各種實驗輔導班，動不動還接到輔導班電話，五千保5分，考不到5分全額退款。
一名教了幾十年書的老師感慨，說現(xiàn)在的輔導班真厲害，都開始給8個月的孩子上課了，而且不但給孩子上課，還給爸爸媽媽、爺爺奶奶同時上。有人說這不是成了胎教了嗎？嘿，還不是。人家說了，就是要填補胎教和學前教育的空白。以前的人動不動拿“輸在起跑線上”嚇唬家長，現(xiàn)在根本不給你輸在起跑線上的機會，要輸都“輸在受精卵上”。
這幾年，最火爆的輔導機構(gòu)是學而思，名氣特別大，水平據(jù)說也特別高。我也是上過幾年學的人，很納悶：中小學就那些內(nèi)容，到底能講點啥出來？問了好幾個人，都說：說穿了，就是給一年級的娃娃教二年級的內(nèi)容，給二年級的教三年級的，依次類推。還起了很高端的名字，“先修“！學校里不是都要教嗎？急什么急？大家生活都不易，干嗎花這個冤枉錢？說不行啊，你不先修，別人先修。人家們不培養(yǎng)你的孩子，就培養(yǎng)你孩子的對手。有個家長，就是不信邪，就是不先修，但最后也頂不住了。因為老師上課要講的內(nèi)容，別人的孩子都先修了，老師就不再“后講”，但他的孩子還眼巴巴指望著呢。到最后還是得先修！不光要先修，還要單獨補之前拉下的先修，花的時間和學費比別人反倒多了。
每個人都想通過先修，對別人進行“降維打擊”，輕松獲勝，但到最后發(fā)現(xiàn)，人人都是失敗者，沒有勝利者。大家只不過犧牲了自己的金錢和孩子們的發(fā)育，反復拉鋸互撕，很笨很殘忍。唯一受益的是那些搞輔導的，賺得盆滿缽滿。浪費點家長們的金錢倒也算了，最可怕的是孩子們的身心受到了損害。這些年，動不動就有孩子跳樓，學校手忙腳亂地要搞心理輔導。有什么好輔導的？一邊大力摧殘，一邊無力輔導，有用嗎？
歸根到底，搞成今天這個局面，到底怪誰？真的很茫然。十年樹木，百年樹人。有些人，嘴上天天這么喊，但手上卻把教育當泥團玩，捏來捏去，捏不合適，推到重來，玩得不亦樂乎。玩來玩去，終于把教育玩成了雜技，以挖掘孩子們潛力的名義，把全社會的壓力，成功地轉(zhuǎn)嫁到十四五歲的孩子頭上?，F(xiàn)在的中國，誰最苦？誰最累？初中的孩子。再過幾年，可能還會下沉，變成小學的孩子。索性再玩一玩，把整個國家和民族的重擔，壓到幼兒園孩子稚嫩的肩膀上。
請允許我不憚以最壞的惡意推測教育部門：這么殘忍的考試方案能出臺，是不是我們得罪了誰？再或者，教育部門是不是混進了第五縱隊，正在一步一步，有預謀、按步驟地要毀掉這個民族的未來？如果兩者都不是，有一點簡直是一定的：制定這些政策的人，自己的兒子孫子，肯定上完了初中和高中，甚至在國外完成了學業(yè)。因為將心比心，要是讓我制定考試方案，想想自己的孩子也會被折騰得心力交瘁，我真下不去那個手。
這才多少年的時間，教育一會兒是做大做強，搞產(chǎn)業(yè)化，小學中學都改叫某某集團，中專成大專，大專成學院，學院成大學，但還沒有升得十分停當，又開始撤降并。撤降并搞得雞飛狗跳，又開始在中考上下手，鐵了心的要在一半孩子的臉上刺字：體力勞動者。據(jù)說這樣做的原因，就是當年撤并中技學校太厲害了，搞得現(xiàn)在沒有技術(shù)工人。當年犯錯誤的人，正在家里頤養(yǎng)天年，而錯誤的后果，卻要現(xiàn)在的初中生們承擔：
為什么孩子們眼里飽含眼淚？
那都是當年老爺爺們腦子里進的水。
唉！說這些真的都沒一點用，自己的主意自己拿。突然有個念頭：要不別上學了吧。為了生存，看能不能學點什么手藝，修鞋，砌墻，補輪胎，當大廚，都可以，總歸有口飯吃，而且人還健健康康，正正常常。沒地位就沒地位吧，沒學歷就沒學歷吧，至少等自己老了，快死的時候，成年的孩子能完完整整地站在身邊，簽字拔管子、火化都沒問題，還能按時按節(jié)燒紙。要是不甘心，再這么把孩子逼下去，逼出心理和生理上的問題，真是太不值！更嚴重的，就要逼得跳樓了?，F(xiàn)在據(jù)說連跳樓都不敢說了，怕孩子們聽懂，都改說“高墜”了。想想真的特別理解選擇高墜的孩子，就這么大點人，這么點閱歷，這么點智商，卻要背負那大壓力，學那么多功課，考那么多門科目，實在沒有出口，還不如砰一下簡單。別說孩子，連我自己，今天看到那些考試科目和考試安排，我都有高墜的心。
好歹也是靈長類高級動物，卻把自己的幼仔搞這么可憐，真是可恥！
光知道抱怨，也真不好，應(yīng)該想辦法提點建設(shè)性意見。那我就提一個吧。上學可以，考試也可以。但十幾門科目，近一個月的考程，對孩子和家長來說，真是噩夢?，F(xiàn)在大數(shù)據(jù)技術(shù)這么強大，能不能開發(fā)一種機器，給孩子們做一個腦部加強掃描，就一兩分鐘的時間，把腦子里的知識都查了，各項指標都出來，最后出一個報告單：本報告只對該受檢樣品負責。再根據(jù)報告上的各種指數(shù)定分數(shù)，定名次，定學校。這樣操作，估計所有的家長和孩子，都愿賭服輸！
放過孩子！
