當研究人員讓一群五歲小孩閱讀主角是「非常、非常聰明」的故事后，接著問他們主角是什么性別：女孩壓倒性地選擇女性，而男孩也壓倒性地選擇了男性；但是，同樣問題放到六歲的兒童身上，答案卻已經(jīng)顯著地改變：只有少數(shù)的女孩繼續(xù)選擇女性，而男孩則大多維持原本的答案。研究結(jié)果表明，人們認為男性「與生俱來」具有聰明才智的性別歧視刻板印象，可能在很年輕時就已經(jīng)入腦定型。
這項研究由紐約大學心理學副教授安德烈?辛皮恩（Andrei Cimpian）、伊利諾大學博士研究生邊琳（Lin Bian）和普林斯頓大學哲學教授莎拉－珍?萊絲莉（Sarah-Jane Leslie ）共同發(fā)表在1月26日的期刊《科學》（Science）上。該研究還發(fā)現(xiàn)，六歲的女孩（約小學一年級）會認為自己比不上男孩，因此更常避免進行需要高智力的活動。
性別歧視的刻板印象強烈地影響了女性未來的志向和職業(yè)選擇。人們經(jīng)常將數(shù)學或科學領(lǐng)域存在的性別差距，拿來「證明」男性具有更聰明的特質(zhì)；但實際情況是，女性在學校和工作方面的表現(xiàn)往往超越男性：以美國為例，男性的高中輟學率較高，而且讀大學和畢業(yè)比例也比女性低。此外，女孩在小學時期的成績表現(xiàn)甚至時常比男同學好，但這些事實仍無法避免兒童從很早就開始有這種錯誤的認知。
實際情況是，女性在學校和工作方面的表現(xiàn)往往超越男性。
研究人員一共做了四種實驗。在前兩項研究中，研究人員試圖了解兒童如何看待聰明，以及這些選擇差異是否能預測他們的興趣；在后兩個實驗中，研究人員則試圖觀察選擇差異如何影響兒童的興趣方向。
在第一組實驗中，研究人員讓小朋友閱讀「主角很聰明」的故事，并詢問他們認為主角是什么性別。有70％至75％的女孩選擇了女性，與男孩的選擇情況大致相同；但同樣的問題換到六歲的小孩身上時，只有45％至50％的女孩選擇了女性，而男孩的選擇幾乎沒有改變（約為65％至70％）。
辛皮恩說：「結(jié)果表明，兒童看待『聰明』的想法大約在五到七歲期間迅速地發(fā)生變化。」盡管事實并非如此，但大約從小學一年級開始，女孩開始比男孩更不相信自己的性別能與聰明畫上等號。
認為男性「與生俱來」具有聰明才智的性別歧視觀念，可能從很年輕就已經(jīng)入腦定型。
在后二組實驗中，研究人員嘗試找出女孩低估自己性別能力的解釋，并假設(shè)原因是女孩覺得男孩在學校的表現(xiàn)更好：研究人員讓她們猜測其他四個孩童（兩男兩女）哪一個「在學校得到最好的成績」，結(jié)果顯示女孩能準確地猜到女性表現(xiàn)更好的事實，但她們心理卻還是認為男孩子更聰明。 「由此可知女孩判斷『哪個性別更聰明』的理由，并非源于她們在學校所見的實際表現(xiàn)。」作者寫道。
而這種認知是否會影響小孩子的興趣？研究人員告訴六至七歲的孩子有新的游戲，一種是「給非常聰明的小朋友玩」，另一種是「給非常努力的小朋友玩」，并讓他們回答幾個問題以衡量對游戲的興趣程度。結(jié)果顯示，女孩明顯對「給非常聰明的小朋友玩」的游戲不太感興趣，男孩對該游戲的興趣程度比女孩高出了64％。而男女對「給非常努力的小朋友玩」的游戲興趣程度差異不大。然而，當同樣問題放到五歲的孩子身上時，男孩女孩對兩種游戲的興趣程度差異都一樣，這表明六歲后的女孩已經(jīng)開始避免進行需要智力的游戲。
六歲或許是性別刻板印象長期積累的臨界點，最終讓女孩開始放棄「艱難」或「高智力」例如數(shù)學、科學和哲學等科目，進而影響女性未來追求科學、科技、工程和數(shù)學等相關(guān)職業(yè)。研究得出的結(jié)論令人沮喪：「盡管人們認為男性比較聰明的刻板印象并不屬實，但它仍影響女性最終的職業(yè)選擇。多數(shù)孩子從很年輕就被『男性具有聰明才智』的性別歧視觀念所同化。這種刻板印象很早就開始塑造兒童的興趣，并因此限縮了她們未來考慮的職業(yè)范圍。」
圖片出處
Boston Public Library、United Nations Photo@flickr、Aislinn Ritchie@flickr
文章轉(zhuǎn)載自：http://www.mplus.com.tw/article/1573
