周日，帶著兒子和幾個初三學生寫作文，執(zhí)意找了一片某地曾經考過的中考作文。這種作文，看似復雜，其實簡單得很。因為話題作文不限定你的文體，你不跑題，圍繞話題給你的主題，發(fā)揮你的文采就可以了。
話題作文，對考生而言，很關鍵的一點是選擇好文體，是寫記敘文呢，還是寫議論文？最好選擇自己擅長的一方面來寫。下面是我對學生的講解。
作文訓練：話題作文
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受了傷。媽媽又著急又心疼，可是晶晶卻有了一個意外的收獲：“媽媽，我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了！”晶晶太小，一直分不清左右，這下可好了，她知道了：痛的那邊就是左邊。
晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經歷或見聞?是否讓你獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
【要求】
(1)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。
(2)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。
（3）考慮到內容的充實，文章不少于600字！
寫作啟發(fā)：
1、
期中考試馬上就要來了，大家遇到作文的標題，首先要想到，我們寫過類似的作文沒有。我相信，我們寫了這么多作文，多半的作文題目，都能對付了，關鍵是看你是不是有心人，能不能把以前的作文，跟考試遇到的作文，產生緊密的聯(lián)系。
2、給材料作文。命題者的意圖是讓考生通過對材料的閱讀、理解、分析、自選角度，自擬題目作文。這種材料作文所考查的能力是多方面的，是一種綜合的寫作訓練形式。
對于所給材料，一定要明確材料內涵，找準方向，作文就成功了一半。材料中的晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智！
3、我們以前學過讀后感吧？讀后感的基本結構是“引、議、聯(lián)、結”。如果把這篇作文寫成議論文的話，其實就是“引、議、聯(lián)、結”的翻版。第一段，引故事。當然，在引故事前，可以加上一兩句小小的議論或抒情，這個抒情跟你表達的主題有緊密聯(lián)系。譬如，古語道：失之東隅，收之桑榆，生活中的某些片段，總能給我們的生命以偌多的啟迪。經歷了坎坷，方知成功的珍貴，捱過了風雨，方知彩虹的美麗。曾經有這么一個故事……
第二段，寫你在這個故事中的啟發(fā)。也可以把上面的那句話，加到第二段的開頭。
第三段，第四段，第五段，寫古今中外和生活中，因為戰(zhàn)勝挫折，或者戰(zhàn)勝災難，而贏得成功或收獲的故事。這樣的東西很多啊。司馬遷、諾貝爾、張海迪、袁隆平、汶川地震，等等，都是可以引用的例證。
第五段，抒情。繼續(xù)歸納文章的主題。這時，歸納主題的時候，不要干巴巴地敘述，最好用上語氣強烈的抒情句。譬如，挫折，從來屬于那些強者。戰(zhàn)勝挫折，對于強者而言，是前進的號角，是拼搏的勇氣，是意志的迸發(fā)。讓我們也做一位直面挫折的強者吧，就像在懸崖峭壁上，矗立起一棵偉岸的青松；就像在臘月寒冬的風雪中，我們做一棵凌寒獨自開的梅花！
4、關于標題和題材、體裁。這道題的寫作內容非常廣泛。我們可寫自己親身經歷的事，寫自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困惑、痛苦等方面后是如何由此獲得某種意外驚奇的；也可寫求學的坎坷歷程、個人成長的風雨、對事物曲折的認知等等帶給自己的意外收獲。只要是圍繞“受挫折”的過程往往就是“獲得真知的過程”來選取材料，寫出的文章都是切題的。文章可擬題如下：《感謝挫折》、《意外之喜》、《收獲陽光》、《不經風雨，怎見彩虹》等。
其實，上面的標題也不算精彩。好標題，不能普通乏味，所謂的“感謝挫折”、“收獲陽光”對于寫作者而言，都是很俗氣的標題。建議開動腦筋，可以把標題起得更生動。例如：挫折是一把鑰匙、挫折一粒飽滿的種子、撩開紗帳，春暖花開。等等。
在體裁上，這類的作文，大家可以寫議論文。具體的寫法，上文已經告訴大家了。
當然，對有的學生而言，如果有刻骨銘心的經歷，寫成記敘文，倒容易寫得生動感人。譬如，胡小鵠寫過的《網絡給我的悔和恨》，稍微改動一下，就可以改編成一篇作文——當然，改編的時候，最好要與材料聯(lián)系上，抒情的時候，要與主題——挫折后得真知——聯(lián)系起來。在構思時，可運用對比、先抑后揚、巧設懸念等方法，使得文章一波三折，將自己人生道路上經歷辛酸苦辣后的所得所獲，淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。
如果學生平時沒有積攢古今中外戰(zhàn)勝挫折得到真知的素材，寫這樣的作文，就比較吃力。怨不得別人，說明你平時沒做有心人。
5、如果你沒掌握很多的資料，才就只能巧思妙想，舉一反三。材料中故事是為了引出作文立意，由此我們想到，若能寫些和材料類似的故事、生活經歷見聞或類似的感悟不也行嗎？聰明的學生在讀材料時，總是舉一反三，比葫蘆畫瓢。所以我們可寫自己親身經歷的事，寫自己在人生旅途中遭受挫折、失敗、困難、痛苦等等并由此悟出人生真諦；可寫求學的坎坷歷程、個人成長的風雨、對事物曲折的認知等等并由此而收獲成功、真知等。
