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什么是Podcasting呢？

Podcasting是一個(gè)新詞語(yǔ)，由iPod(蘋(píng)果MP3播放器)和broadcasting（廣播）組合而成；也是一種新技術(shù)，是Rss技術(shù)于MP3播放器結(jié)合的產(chǎn)物，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是把預(yù)先錄制的MP3音頻文件發(fā)布在Blog上，利用相關(guān)的RSS訂閱軟件（如iPodder），你可以地定制并自動(dòng)下載這些MP3文件到本地電腦上播放，更吸引人地是可以轉(zhuǎn)移到便攜式MP3播放器上，在移動(dòng)中收聽(tīng)這些MP3文件。這些MP3文件可以是音樂(lè)、新聞廣播，甚至可以是一節(jié)包含教師講解、同學(xué)討論的課堂錄音。有了Podcasting你可以很容易地制作發(fā)布自己的廣播節(jié)目，而有了Podcasting你也可以隨時(shí)隨地聽(tīng)到想要的信息；所以Podcasting也可以叫做Personal broadcasting（個(gè)人或個(gè)性化廣播）。

那么，如何應(yīng)用Podcasting于教學(xué)中呢？

David Sturges在德州大學(xué)工商管理學(xué)院的教授《數(shù)字媒體在管理和營(yíng)銷中的應(yīng)用》課程。由于業(yè)界發(fā)展非常迅速，沒(méi)有一本現(xiàn)存的教材能適用，所以他的教材是一串MP3音頻文件。這樣的好處是可以隨時(shí)融合最新的資訊，輕松構(gòu)建一套動(dòng)態(tài)更新的教材。學(xué)生可以用以下幾種方式使用教材：1、下載MP3文件到電腦，用播放軟件播放；

2、下載到MP3播放器上播放；

3、下載并刻錄成CD，在CD機(jī)上使用；

4、也可以直接向教師索取CD。[1]

這是Podcasting在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用例子。透過(guò)它我們已經(jīng)可以看到，Podcasting已經(jīng)開(kāi)始突破原有elearning的藩籬，讓學(xué)習(xí)真正觸及到個(gè)人。如果說(shuō)原有的elearning因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)者停留在電腦面前才能開(kāi)展學(xué)習(xí)而難以普及，那么Podcasting把學(xué)習(xí)內(nèi)容放在MP3播放器上，達(dá)到真正意義的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，讓普通人（沒(méi)有昂貴的電腦，而有廉價(jià)的MP3播放器）也能體驗(yàn)elearning的樂(lè)趣。

同樣，在面對(duì)面的學(xué)校教學(xué)中，Podcasting也大有可為。Podcasting可以讓身邊有MP3播放器的學(xué)生彌補(bǔ)缺課的損失。學(xué)習(xí)步伐較慢的學(xué)生亦可以此調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度，或用于溫習(xí)課堂內(nèi)容。[2]

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，Podcasting的應(yīng)用更是如魚(yú)得水，學(xué)生的朗讀能力、聽(tīng)力將會(huì)因此而大幅提升；且同樣適用于音樂(lè)課和針對(duì)盲人學(xué)生的特殊教學(xué)中。

對(duì)于有深入學(xué)習(xí)要求的學(xué)生，教師也可以提供額外的MP3文件作為補(bǔ)充，減少學(xué)生自學(xué)的難度。[3]

由于Podcasting技術(shù)的運(yùn)用并未大幅改變現(xiàn)有教學(xué)模式，因此能被快速融入到學(xué)校教學(xué)中，教師和學(xué)生也能很快適應(yīng)。Podcasting受到了學(xué)校教師的歡迎。

不過(guò)對(duì)于教師自身的素質(zhì)，Podcasting也或許是個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)校管理者和教師可以透過(guò)保留在Blog上的MP3文件，進(jìn)行管理評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)教師授課技能的改進(jìn)。[4]

同時(shí)，Podcasting也為家?；ヂ?lián)提供了新的途徑，家長(zhǎng)們不再只是通過(guò)文字，而且還可以聲音來(lái)了解學(xué)校；甚至可以體驗(yàn)一次教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)到子女參與小組討論時(shí)回答問(wèn)題的聲音。

更多的應(yīng)用在教師們不斷實(shí)踐中會(huì)被逐一發(fā)掘出來(lái)……

如何實(shí)現(xiàn)Podcasting呢？

教師利用無(wú)線麥克、電腦以及音頻錄制軟件把真實(shí)課堂的聲音采錄下來(lái)，用音頻編輯軟件刪除一些課堂雜音和停頓，保存為MP3格式文件；然后上傳到支持Podcasting技術(shù)的Blog上，提供一個(gè)鏈接給學(xué)生即可。這些過(guò)程在擁有電腦的教室是很容易辦到的，且免費(fèi)的易于操作的音頻編輯軟件在互聯(lián)網(wǎng)上也能輕松找到，比如：Audacity。

iPodder也是一款免費(fèi)軟件，它可以訂閱支持Podcasting技術(shù)的Blog。學(xué)生利用它可以把教師Blog的RSS地址添加到訂閱列表中，然后iPodder就會(huì)自動(dòng)下載教師發(fā)布的MP3文件。這些MP3文件可以用多種方法播放，但最方便的是拷貝到便攜式MP3播放器中。由于最新的Podcasting技術(shù)開(kāi)始支持視頻文件的發(fā)布，免費(fèi)軟件Videora同樣能自動(dòng)訂閱并下載這些視頻文件，不過(guò)支持視頻播放的便攜式播放器的普及還有待時(shí)日。

Podcasting讓我們可以看到，現(xiàn)在的教師Blog更接近一個(gè)課程管理系統(tǒng)；而便攜式MP3播放器也不再是昂貴的電子娛樂(lè)產(chǎn)品，成為隨身elearning的利器。