2010----2011學(xué)年度第一學(xué)期期中 八年級思想品德質(zhì)量分析
2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期期中考試及結(jié)束了，我們對學(xué)生的思想品德試卷，認(rèn)真進(jìn)行了成績分析。具體情況如下：
一、基本情況
班級
均分
及格人數(shù)
優(yōu)秀人數(shù)
78
73.61
34
7
79
76.11
33
14
80
75.06
33
11
二、 試題分析
1、題型、題量及分值
單項(xiàng)選擇題15個(gè)小題45分；簡答題兩題，共24分，分析說明題1題16分,實(shí)踐探究題15分,全卷共100分。
2、試題特點(diǎn)
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力和學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題能力的考查，試題稍微偏難。
三、試題解題情況
1、單項(xiàng)選擇第2、8、9、14、15小題有不少同學(xué)選錯(cuò)，得分大致在36分左右，最高分滿分。
2、簡單題第16小題失誤較多，學(xué)生找不到與其適應(yīng)的道理，答不到點(diǎn)上，理由回答不全面，得分大致在9分左右，17題較簡單，大部分得滿分。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
思想品德學(xué)科教學(xué)要教會學(xué)生具體問題具體分析，同時(shí)要教會學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第三、四題學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。
4、審題能力不強(qiáng)
審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。
四、對今后教學(xué)建議
1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)
在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，對在重點(diǎn)的內(nèi)容，我們要重點(diǎn)突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。
2、注重能力培養(yǎng)
我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法。
能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角色，設(shè)置平等的互動交流平臺，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。
3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練
一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
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