寫這篇文章是因為今天一件事引發(fā)的思考。
今天孩子要玩手機(jī)，我剛跟她約定，手機(jī)可以玩15分鐘，還專門給她買了個倒計時15分鐘的漏斗，超過時間自己如果不控制就一周不能再玩了。
但我看見孩子光拿手機(jī)跑了，沒帶計時漏斗，我心里就有想法了。
一開始我想，就不提醒她，給她個懲罰讓她漲漲記性，自己記住。
但是我又一想，我要培養(yǎng)她什么？自我控制。那用這種懲罰讓她漲記性容易幫助她建立自我控制，還是我提醒下她，更容易幫助她建立自我控制？
哪種方式更合適呢？
反思了一下，我決定還是提醒下她。
因為這件事我不是在培養(yǎng)孩子責(zé)任感，而主要是要培養(yǎng)孩子對自己的自我控制，我希望即使我不在旁邊，她也能自己控制自己玩手機(jī)的時間，這才是我讓孩子用漏斗計時的教育目的。如果我立刻懲罰了孩子，剝奪了她一周的玩手機(jī)時間，可能孩子會長點(diǎn)記性，但是我培養(yǎng)孩子自我控制的機(jī)會也沒有了。
接下來孩子的表現(xiàn)也證明了我決定的正確性，下午她又玩手機(jī)，自己主動用漏斗倒計時，玩完就自己停下了。
任何教育方式都會產(chǎn)生一定教育效果，但也都會有所得失。關(guān)鍵是你要你要衡量你最終想要的教育結(jié)果，不要因為一時的感情沖動，因為眼前小的教育成果而忽略了長期的教育目標(biāo)。
“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)。”
這是戰(zhàn)國策中的名篇《觸龍說趙太后》向我們傳達(dá)的教育理念。戰(zhàn)國時期，秦國趁趙國政權(quán)交替之際，大舉攻打趙國。趙國形勢危急，就向齊國求救。齊國要求讓趙太后的兒子長安君作為人質(zhì)，才肯出兵。可是，趙太后十分溺愛孩子，執(zhí)意不肯讓長安君只身犯險。
后來，大臣觸龍對趙太后說：“父母之愛子，則為之計深遠(yuǎn)?！币簿褪钦f，父母疼愛子女，就得為孩子考慮長遠(yuǎn)些，就得讓孩子經(jīng)受磨礪和考驗，這樣，孩子今后才能有干大事的資本才能勝任一些艱巨的任務(wù)，成就偉大的業(yè)績?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”說的也是這個道理。最后，觸龍說服了趙太后，終于化解了這場危機(jī)。
可以說，我們每個父母從長遠(yuǎn)來看都對孩子有個美好的計劃，但很多時候結(jié)果并不美好。
我們都知道當(dāng)年的李天一案。
李天一這個名字一聽就知道被賦予了父母最高的期望。李天一在小時候展現(xiàn)出很驚人的音樂天賦，李天一拿過全國希望杯青少年兒童鋼琴獎的二等獎，得過青少年書法大賽的銅銀金獎，李天一是海淀區(qū)書法協(xié)會最年輕的會員，可謂是多才多藝?？梢哉f李雙江給李天一計劃了一個美好的未來。
但是后來，結(jié)果大家都知道。
我們一開始都給孩子計劃的好好的，但是當(dāng)教育結(jié)果最終出來后，我們總是會發(fā)現(xiàn)，不知道在什么時候路就走偏了。
為什么我們一開始計劃的好好的，但是在教育的道路上卻容易走上歧路呢？
1、受知識能力限制
有教育目的，但沒正確的教育方法。
所有的父母都知道教育孩子負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)，但是并不見得所有的父母都知道如何培養(yǎng)孩子實現(xiàn)這些教育目標(biāo)。
父母也是一項職業(yè)，父母也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
前段時間有媽媽為了陪孩子寫作業(yè)，專門去考了個教師資格證。
我們經(jīng)常說，寒門難出貴子，什么是寒門？在我看來，不是物質(zhì)條件的不足，而是父母的精神文化不足，是“文化寒門”。未來父母的比拼，不是父母多有錢，而是父母的文化素質(zhì)有多高。
可以說，父母的能力是基礎(chǔ)，是保證教育目標(biāo)實現(xiàn)的技術(shù)支持。
2、被情緒所左右
生活中很多小事，讓我們忘掉了我們的教育初衷，被情緒所左右，只關(guān)注眼前的教育效果。
很多人，包括我，可能說起教育理念，教育起別的孩子來，都說的頭頭是道，比如我現(xiàn)在在寫的文章。但是在面對自家的孩子時，實際運(yùn)用時，卻容易不知所措，不知道采用哪種合適的教育方法。這是因為我們被自己情緒所左右，不能理性的看待孩子的教育問題。
打的時候噼里啪啦，打完之后無比懊悔，這是很多父母的現(xiàn)實。
就拿孩子寫作業(yè)來看，每個父母都知道，應(yīng)該心平氣和，高高興興的陪孩子寫作業(yè)，但是現(xiàn)實是大多數(shù)父母被氣的一蹦二跳、腦梗、心臟搭橋，控制不住自己。
這時候別說教育方法、教育目標(biāo)了，都恨不得把孩子掐死。
對情緒的控制能力，是保證教育目標(biāo)實現(xiàn)的內(nèi)在條件。
那么當(dāng)面對孩子問題是，如何保證我們不走歧路，實現(xiàn)我們的長期教育目標(biāo)呢？
方法有很多，但是我覺得最重要的是三點(diǎn)。
1、控制情緒
前面我們說了，情緒是影響我們實現(xiàn)教育長期目標(biāo)的內(nèi)在條件。
人的大腦分為“原始腦”和“理智腦”。
原始腦也叫動物腦，所有的動物都具有的，決定著人和動物的生理本能，餓了就要吃，冷了就要穿，遇到危險就要跑，受到刺激就要發(fā)火，這是我們的原始腦在起作用。
而理智腦是我們?nèi)祟惇?dú)有的，是后天學(xué)習(xí)培養(yǎng)的，他們超脫月原始腦，控制著原始腦的發(fā)作。餓了就想吃，但是要不要吃，就是理智腦在控制；遇到刺激要生氣，但是要不要生氣就是要理智腦決定。
理智腦高于原始腦，但是在極端刺激下，人們?nèi)菀谆貧w到原始腦。
在原始腦下，人跟動物沒有區(qū)別，只會按本能行事。
所以，如果我們控制不了自己情緒，當(dāng)我們進(jìn)入到原始腦狀態(tài)，甭管啥教育方式、教育目標(biāo)，都不是在我們的思考范圍之內(nèi)，我們只會剩下攻擊的本能。
控制情緒最重要的方法是要“覺察”。
我怎么了？我的感覺是什么？我的情緒是什么？
當(dāng)你意識到自己的情緒之后，你才有可能采取對應(yīng)的方法處理情緒。
所以，父母可以在家里掛些提醒情緒的詞語，或者教孩子一些詞語來提示自己。比如自己要發(fā)火來，可以讓孩子提醒自己“媽媽你要發(fā)火了”，從而讓自己進(jìn)入覺察狀態(tài)。
2、專注于我們的最終教育目的
在面對孩子時，我們總是會時不時的發(fā)火，因為孩子的行為在我們看來是不良行為，挑戰(zhàn)了我們的底線，因此我們?nèi)菀浊榫w失控。
比如父母看到孩子畫畫把家里弄得亂七八糟，就要發(fā)火，罵他不知道注意，光知道玩。父母的這種教育行為可能讓孩子能保持干凈了，但是孩子也不愿意畫畫了。那么用一時的干凈來換取繪畫發(fā)現(xiàn)的欲望，父母覺得值嗎？
所以，父母要關(guān)注行為，但更要關(guān)注我們教育目的，不要舍本逐末。
3、及時總結(jié)反思
經(jīng)常的總結(jié)反思自己的教育行為教育方法。
我的建議是把孩子身上發(fā)生的重點(diǎn)事件、矛盾事件總結(jié)整理，定期的總結(jié)，反思下自己的教育方式方法是否合理，有沒有脫離自己的教育目標(biāo)。
在上面我提的孩子玩手機(jī)的問題，我就是及時的反省，發(fā)現(xiàn)自己教育的目的，才避免教育走上歧路。
