每年幼兒園新生入學(xué)時(shí)，總會(huì)上演一些生離死別的大戲。但有時(shí)候唱大戲的不是孩子，而是父母。
有的母親緊緊抱著孩子，使勁親著孩子，舍不得松手。孩子看到很多小朋友，想跟他們?nèi)ネ?，想掙脫母親的懷抱，母親都舍不得松開。而當(dāng)孩子跑進(jìn)幼兒園后，有的母親還戀戀不舍，站在園外注視良久，甚至偷偷的抹眼淚。
這位母親愛自己的孩子嗎？肯定特別愛。她熱烈的釋放著自己心中對孩子無限的愛，陶醉于自己作為媽媽的角色之中，舍不得從這情景之中清醒。
但從客觀的角度來看，她們是在用“母愛”傷害孩子。她們的母愛只是自己的情感體驗(yàn)，是她們的幸福快樂源泉，而不是為了孩子，幫助孩子成長。
她們寧愿孩子永遠(yuǎn)長不大，讓自己能時(shí)時(shí)刻刻的展現(xiàn)自己的“偉大母愛。”孩子是幫助她們實(shí)現(xiàn)這種“愛”的工具。
看看網(wǎng)上經(jīng)常爆出來的媽寶男、媽寶女，二三十了還跟媽媽一起睡，什么事都聽媽媽的，他們就是“偉大母愛”的犧牲品。
“偉大的母愛”只是一個(gè)包裝盒，打開之后，里面裝的是控制欲、占有欲和功利心。
一個(gè)網(wǎng)友分享的育兒小故事。
一個(gè)周末，我?guī)?歲的孩子去逛花鳥蟲魚市場。
孩子非常高興，像劉姥姥進(jìn)大觀園似的，看到什么都很興奮。
最后我們買了3條金魚帶回家。一路上孩子緊緊提在手里，舍不得放下。
回到家后，我們把金魚放到一個(gè)盆子里。
孩子非常高興圍著盆子玩。魚一直張嘴，是不是餓了，就要嚷嚷喂魚吃飯。然后拿個(gè)魚食使勁喂魚。
我告訴他，魚張嘴不是在吃飯，而是為了呼吸，所以你不要一直喂他。
孩子聽不進(jìn)去，還是一直喂。
我看他不聽也就不說什么了，就回到客廳看我的書去了。
一會(huì)聽到孩子咯咯笑，我又過去看他在干什么，發(fā)現(xiàn)孩子把魚抓到手里，把手指伸到魚嘴里，讓它吸。
我趕緊警告孩子，你這樣折騰它，它可就要死了。孩子不聽非要玩。
看這樣，我也沒再說什么。就又回到客廳看書。
過了一會(huì)，就聽到陽臺傳來孩子哇哇的哭聲，我過去一看，死了兩條魚，另外一條也不好了。
孩子哇哇哭，要再去買兩條。
我告訴他，天晚了，人們都回家了，沒有賣的了。你明天還要上幼兒園，要想再買只能等下周末了。
孩子不聽，非要去。我也沒說什么，就一直默默的抱著孩子。直到晚飯，孩子才好受點(diǎn)，不哭了。
看到上面?zhèn)€母親的做法，不知道大家如何感想？
你們會(huì)不會(huì)克制不住自己內(nèi)心的愛而堅(jiān)決制止呢?你們會(huì)不會(huì)孩子一哭就立刻去給孩子買金魚呢？
我想很多人，包括我都會(huì)這么做。
但是如果這樣，會(huì)對孩子產(chǎn)生什么樣的影響呢？
1、剝奪了孩子承擔(dān)后果，建立自我負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子玩金魚時(shí)，我們出于對于金魚的憐憫，我們堅(jiān)決制止了孩子。
孩子還很不愿意，在經(jīng)過我們不斷的批評反復(fù)教育后，孩子不情不愿的停下了。但是孩子并不見得會(huì)認(rèn)同我們的說法。當(dāng)我們不在的時(shí)候，孩子很可能還是會(huì)抓起金魚來玩，孩子學(xué)會(huì)了陽奉陰違。
而如果像上面這位父母這樣，教育孩子，孩子還不聽，依舊還玩金魚，并把它們弄死了。孩子就要承擔(dān)自己把金魚玩死的后果：自己傷心，自己傷害了他們。自己要為它們的死負(fù)責(zé)。
2、剝奪了孩子體驗(yàn)痛苦的機(jī)會(huì)。
當(dāng)孩子把金魚玩死之后，孩子要金魚，我們趕緊答應(yīng)給孩子再買，孩子立刻就又開心了。孩子只體會(huì)到了高興而沒有感受痛苦。
但是沒有痛苦又怎么能深刻領(lǐng)會(huì)擁有的快樂呢？孩子一失去，你立刻就給孩子買來，孩子會(huì)珍惜嗎？我想不會(huì)。
只有經(jīng)歷過失去才會(huì)珍惜來之不易的得到。.
痛苦是人生必然的過程，沒有經(jīng)歷痛苦的人生必定是不圓滿的。從小學(xué)會(huì)逃避痛苦的孩子，長大后會(huì)經(jīng)歷加倍的痛苦。
3、喪失了培養(yǎng)孩子延遲滿足的機(jī)會(huì)。
孩子弄死金魚，我們立刻就給孩子買來，孩子立刻得到了滿足。
我們能保證時(shí)時(shí)刻刻守在孩子身邊及時(shí)滿足孩子的各種需求嗎？我想做不到。
孩子弄死了金魚，要想重新獲得，就只能等待下一周，孩子要認(rèn)識到這一點(diǎn)，用理智控制自己情緒。
這才是社會(huì)現(xiàn)實(shí)：要想獲得更大的快樂，就應(yīng)該學(xué)會(huì)等待。
訓(xùn)育孩子的過程也是訓(xùn)育家長的過程。
對孩子意志力的考驗(yàn)，往往是首先對家長意志力的考驗(yàn)。
我們當(dāng)然愛孩子，看不得孩子不高興，看不得孩子流淚，這是人的本性，是母愛的體現(xiàn)。但我們要教育孩子應(yīng)該分析我們的教育行為是否有利于孩子的成長，必要時(shí)就要克制我們內(nèi)心的憐憫、壓制住幫助孩子的沖動(dòng)，讓他完整的經(jīng)歷自己親手制造的痛苦，看清這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。只有這樣，孩子才會(huì)從中汲取教訓(xùn)，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，才能成長起來。
一位母親為她的孩子傷透了心，她不得不去找心理專家。
專家問，孩子第一次系鞋帶的時(shí)候，打了個(gè)死結(jié)，從此以后，你是不是不再給他買有鞋帶的鞋子了? 夫人點(diǎn)了點(diǎn)頭。專家又問，孩子第一次洗碗的時(shí)候，打碎了一只碗，從此以后，你是不是不再讓他走近洗碗池了?夫人稱是。專家接著說，孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，你嫌他笨手笨腳了，對嗎?
這位母親驚愕地看了專家一眼。專家又說道，孩子大學(xué)畢業(yè)去找工作，你又動(dòng)用了自己的關(guān)系和權(quán)力，為他謀得了一個(gè)令人羨慕的職位。這位母親更驚愕了，從椅子上站了起來，湊近專家問：您怎么知道的?
專家說，從那根鞋帶知道的。
夫人問，以后我該怎么辦?
專家說，當(dāng)他生病的時(shí)候，你最好帶他去醫(yī)院;他要結(jié)婚的時(shí)候，你最好給他準(zhǔn)備好房子;他沒有錢時(shí)，你最好給他送錢去。這是你今后最好的選擇，別的，我也無能為力。
