北京師大教科文中心小編溫馨提示：正在考教師的同學(xué)們，要加油嘍！有教師資格證就有資格參加教師招聘考試，現(xiàn)在很多地區(qū)在進(jìn)行教師招聘考試，這個(gè)是擇優(yōu)錄取，相對(duì)更難，所以小編為大家整理了一些高頻考點(diǎn)，這樣大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候也可以有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.簡(jiǎn)述程序教學(xué)所遵循的主要原則有哪些？
【參考答案】
程序教學(xué)的原則：
(1)小步子原則；(2)積極反應(yīng)原則；(3)自定步調(diào)原則；(4)及時(shí)反饋原則；(5)低錯(cuò)誤率原則。
2.簡(jiǎn)述創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)教師的基本要求？
【參考答案】
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的原則有：(1)問(wèn)題要小而精；(2)與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)；(3)要有適當(dāng)?shù)碾y度；(4)要富有啟發(fā)性。
3.小學(xué)階段課程的性質(zhì)是什么?
【參考答案】
(1)我國(guó)小學(xué)階段的課程設(shè)置，應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)的發(fā)展。
4.我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?
【參考答案】
(1)以學(xué)生發(fā)展為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性相結(jié)合；
(2)穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育(課程的社會(huì)化、生活化和能力化，加強(qiáng)實(shí)踐性，由“雙基”到“四基”)；
(3)加強(qiáng)道德教育和人文教育，促進(jìn)課程科學(xué)性與人文性融合；
(4)加強(qiáng)課程綜合化；
(5)課程與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，加強(qiáng)課程個(gè)性化和多樣化；
(6)課程法制化。
5.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的立法宗旨是什么?
【參考答案】
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法?！边@規(guī)定了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的立法宗旨主要有三個(gè)方面：
(1)發(fā)展基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育一般指普通中小學(xué)教育，它是一個(gè)奠定身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的狀況如何，是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。
(2)促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。
(3)促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
6.簡(jiǎn)述布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)。
【參考答案】
美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標(biāo)又從低級(jí)到高級(jí)分成若干層次。其中，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六級(jí)；情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化五級(jí)；動(dòng)作技能目標(biāo)包括知覺(jué)、模仿、操作、準(zhǔn)確、連貫、習(xí)慣化六個(gè)層次。
7.教學(xué)過(guò)程中的基本規(guī)律有哪些？
【參考答案】
(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合(間接性規(guī)律)；
(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)；
(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律)；
(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)。
8.簡(jiǎn)述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論。
【參考答案】
維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是可能達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說(shuō)，最近發(fā)展區(qū)是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)。
9.除了普通公民的權(quán)利，作為教師還有哪些特有的權(quán)利？
【參考答案】
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第七條規(guī)定，教師享有以下六方面的權(quán)利：(1)教育教學(xué)權(quán)；(2)科學(xué)研究權(quán)；(3)管理學(xué)生權(quán)；(4)獲得報(bào)酬權(quán)；(5)民主管理權(quán)；(6)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。
10.學(xué)校教育的獨(dú)特作用
第一，學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范
第二，學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能(最近發(fā)展區(qū))
第三，學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值
第四，學(xué)校具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能
11.素質(zhì)教育的內(nèi)涵
(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育
(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育
(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育
12.建立教師威信的途徑
(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)
(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征
(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
(4)給學(xué)生以良好的第一印象
(5)做學(xué)生的朋友與知己
13.如何建立良好的師生關(guān)系
第一，了解和研究學(xué)生。
第二，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
第三，提高教師自身的素質(zhì)。
第四，發(fā)揚(yáng)教育民主。
第五，正確處理師生矛盾。
14.班集體的形成與培養(yǎng)
(1)制定共同的奮斗目標(biāo)
(2)選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部(建立得力的班集體核心)
(3)建立班集體的正常秩序
(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)
(5)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)
15.現(xiàn)代學(xué)生觀：
(1)學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體
(2)學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性
(3)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能
(4)學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷
北京師大教科文心專(zhuān)注于教師資格證、教師考編、心理咨詢(xún)師、學(xué)歷提升、園長(zhǎng)證輔導(dǎo)，在北師大讓你遇見(jiàn)更好的自己！
聯(lián)系客服
