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文先生說
晚上，有同行告訴我，哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校開除了一名學(xué)生，并霸氣回應(yīng)：老師和教育的尊嚴(yán)需要維護(hù)。
聽到后，我的第一反應(yīng)是他喝醉了酒在癡人說夢？現(xiàn)在有學(xué)校敢開除學(xué)生？這校長不想干了？
直到我搜到哈爾濱新聞綜合頻道的報(bào)道，才相信這事居然是真的，就發(fā)生在學(xué)生是上帝的教育服務(wù)行業(yè)。
事情的經(jīng)過是這樣的。
李姓高中男生作業(yè)沒做，其政治老師郭老師把他叫到辦公室，隨手拿起棍子打了他屁股幾下，家長了解情況后認(rèn)為老師打人就是不對。
后來李姓學(xué)生在課堂上說話，郭老師已經(jīng)不敢管教，就叫他同學(xué)回答問題，結(jié)果沒有回答出來。于是郭老師說：“課堂上不要說話，會(huì)影響注意力，也不要讓說話的人影響你，是個(gè)人都不能在課堂上說話”。
然后李姓學(xué)生告訴家長，說老師在課堂上叫他同桌不要和他這種不是人的人學(xué)不是人。
在家長與郭老師溝通過程中，李姓學(xué)生沖上來，指著郭老師罵臟話，并一拳打在郭老師身上。
老師言行有不妥之處，需要反思和改正，但這不是學(xué)生辱罵毆打老師的理由。最后李姓學(xué)生被學(xué)校開除。
2
文先生說
這事如果放在公立學(xué)校，事情的結(jié)果會(huì)是怎樣的呢？
首先老師怕是要破財(cái)消災(zāi)。曾經(jīng)有一個(gè)老師用戒尺抽打?qū)W生幾下，最后賠償三萬塊，才換來學(xué)生家長的“很滿意”。
其次老師會(huì)被停職反省甚至開除。曾經(jīng)有個(gè)老師用笤帚抽打逃課學(xué)生背部，被撤銷一切職務(wù)，調(diào)離教學(xué)崗位兩年。
最后如果學(xué)校敢維護(hù)教育尊嚴(yán)，會(huì)吃不了兜著走。曾經(jīng)有個(gè)副校長說我不干了也不縱容你這樣的學(xué)生，結(jié)果這個(gè)副校長被調(diào)離原單位。
學(xué)生是上帝，自然什么事都沒有，繼續(xù)上課說話，課后不做作業(yè)。至于班上其他學(xué)生會(huì)不會(huì)被影響，班級(jí)學(xué)風(fēng)會(huì)不會(huì)下降，有誰在乎呢？反正老爺們的子弟又不在本地上學(xué)。
一滴酒放進(jìn)清水里，水還能喝。一滴污水放進(jìn)清水里，水看起來還是水。教育的可悲之處在于，很多人端著進(jìn)了污水的水杯，到處干杯，還麻醉自己，這酒的味道真香。
3
文先生說
不過李姓學(xué)生讀的不是公立學(xué)校，他上的是私立高中——哈爾濱德強(qiáng)學(xué)校。
德強(qiáng)學(xué)校符校長表示：孩子回來的這種可能性肯定沒有，我們有理有據(jù)，簡單點(diǎn)說，老師的尊嚴(yán)和教育的尊嚴(yán)我們是要維護(hù)的。我們的老師不能隨便地被張口大罵，更不能在家長面前隨便地被打。
這個(gè)fu校長，正得很！
一句“我們的老師不能隨便地被張口大罵，更不能在家長面前隨便地被打”，讓多少老師黯然神傷甚至潸然淚下。
有多少負(fù)責(zé)任的老師，背后空無一人。
以前的學(xué)生，會(huì)去看望那些當(dāng)年對他又打又罵的老師。現(xiàn)在的學(xué)生，無事不登三寶殿。
以前被老師嚴(yán)格管教的學(xué)生，都不后悔?，F(xiàn)在嚴(yán)格管教學(xué)生的老師，都可能后悔。
4
文先生說
我不明白，為什么有些家長自己不管教子女也不允許老師管教，還美其名曰“釋放天性”“保護(hù)心靈”？
把花朵養(yǎng)在溫室，這是愛護(hù)還是摧殘？
一個(gè)十六七歲的高中男生，被老師棍子抽打就抑郁，被老師旁敲側(cè)擊就要辱罵毆打老師，這是釋放天性嗎？
曾經(jīng)一個(gè)十九歲的女子被母親數(shù)落幾句，就要跳河輕生，跳河沒死就爬進(jìn)下水道，死活不出來。這種在“愛的呵護(hù)下茁壯成長“的孩子，真的是家長所愿意看到的？
能管教孩子的地方不多，家庭、學(xué)校、社會(huì)和監(jiān)獄。可社會(huì)沒有苦口婆心，只有當(dāng)頭棒喝。監(jiān)獄沒有溫言軟語，只有鐐銬加身。
但凡被監(jiān)獄強(qiáng)制扭轉(zhuǎn)的，人格大多有缺陷。學(xué)校和監(jiān)獄相比，哪個(gè)才是對孩子永久而巨大的傷害？
學(xué)校是家庭與社會(huì)的緩沖地帶，如果連老師的批評都無法正確應(yīng)對，這樣的學(xué)生，以后又如何面對社會(huì)的風(fēng)吹雨打、明槍暗箭？
如果不能保護(hù)子女一輩子，那么對他們的任何溺愛和放縱，其實(shí)都是在傷害孩子。
很多通往地獄的路，原本是打算去天堂！
希望我們能借鑒德強(qiáng)學(xué)校的做法，減少教育的軟骨病。
只有家長像家長，老師像老師，教育才能教書育人，學(xué)生才能健康成長。
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