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    從一般情況來(lái)看，只要青少年男女之間的交往中沒(méi)有下列現(xiàn)象，就不能一概當(dāng)作早戀來(lái)對(duì)待：
  1、經(jīng)常與異性同學(xué)單獨(dú)約會(huì)或相處，不喜歡集體活動(dòng)；
  2、學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降；
  3、上課和與人說(shuō)話(huà)時(shí)，注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)“走神”現(xiàn)象。
  4、背著家長(zhǎng)偷偷寫(xiě)信、寫(xiě)日記，見(jiàn)了家長(zhǎng)急忙掩飾；
  5、與異性同學(xué)經(jīng)常有書(shū)信往來(lái)，或者經(jīng)常通電話(huà)、遞條子等；
  6、在與異性同學(xué)單獨(dú)相處時(shí)有擁抱、接吻等行為；
  7、對(duì)對(duì)方有強(qiáng)烈的感情依戀，見(jiàn)不到對(duì)方就不能正常生活、學(xué)習(xí)，產(chǎn)生“一日不見(jiàn)，如隔三秋”之類(lèi)的情感體驗(yàn)。
  8、有性行為。人的心理和行為都是相當(dāng)復(fù)雜的，確定行為的性質(zhì)，必須考慮內(nèi)在的心理因素，而不能僅僅看表面行為。

    在青少年、中學(xué)生中產(chǎn)生戀愛(ài)現(xiàn)象，是令教師和家長(zhǎng)感到刺手的事情，很多人都覺(jué)得不好處理。陷入戀愛(ài)關(guān)系的青少年，十分敏感，處理得不好，往往會(huì)產(chǎn)生極其有害的結(jié)果。但是，這并不是說(shuō)對(duì)早戀問(wèn)題一籌莫展。作為青少年的父母和教師，對(duì)待青少年的早戀問(wèn)題應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：
   （一）正確認(rèn)識(shí)，恰當(dāng)對(duì)待不要把早戀苗頭或早戀行為看成是十惡不赦的罪行，而應(yīng)看成是青春期的青少年很容易出現(xiàn)的行為，甚至可以說(shuō)是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中容易發(fā)生的正?，F(xiàn)象。對(duì)于初中階段青少年的精神戀愛(ài)現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師應(yīng)當(dāng)做到“七不要”，否則，就有可能造成事與愿違的社會(huì)和心理后果：
    1、不要認(rèn)為壞孩子才戀愛(ài)；
    2、不要禁止交往；
    3、不要盤(pán)問(wèn)；
    4、不要暗中盯梢；
    5、不要嘲笑，甚至不要開(kāi)玩笑；
    6、不要用同性來(lái)逼問(wèn)；
    （二）區(qū)分情況，機(jī)智引導(dǎo)青少年之間的早戀現(xiàn)象十分復(fù)雜。
    首先，早戀現(xiàn)象本身有很大的差別；其次，進(jìn)行早戀行為的青少年之間有很大的個(gè)體差異。因此，在對(duì)待青少年早戀現(xiàn)象時(shí)，一定要注意區(qū)分不同情況，根據(jù)具體情況采取機(jī)智的引導(dǎo)措施。
    一般而言，對(duì)青少年早戀現(xiàn)象的引導(dǎo)，要在平等、友好的氣氛中，以適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言，在沒(méi)有別人在場(chǎng)的情況下進(jìn)行。要提醒青少年維持正常的男女友誼，交往不要超越界限，不要影響學(xué)習(xí)，不要采取不負(fù)責(zé)任的輕率行為，以免造成不可彌補(bǔ)的有害后果。

    教師在引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待早戀問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
    1、善意勸告不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘲笑、諷刺和挖苦，而應(yīng)以充滿(mǎn)愛(ài)護(hù)和感情的口吻與他們談話(huà)。
    2、平等對(duì)話(huà)教師不應(yīng)以居高臨下的姿態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)斥、批評(píng)，而應(yīng)以平等的態(tài)度，向他們指出早戀的危害，結(jié)合他們的情況，指出正確處理目前情況的建議，供他們參考。
    3、保守秘密青少年的早戀是隱秘進(jìn)行的，大多數(shù)青少年把這件事件看得十分神圣，決不輕易向別人透露。因此，如果他們信任老師而向老師講了有關(guān)情況之后，老師應(yīng)當(dāng)絕對(duì)向?qū)W生保密，不向任何人透露談話(huà)的內(nèi)容。否則，不僅會(huì)失去了學(xué)生的信任，而且會(huì)加劇事態(tài)的惡化。
   4、私下處理青少年的早戀行為往往是一種隱秘的事件，屬于青少年的個(gè)人隱私，絕大多數(shù)青少年不想讓別人知道這件事情。因此，老師應(yīng)當(dāng)避免在大庭廣眾之下與早戀的學(xué)生談話(huà)，更不能把學(xué)生的“情書(shū)”交給全班甚至全校同學(xué)討論，這樣做，會(huì)刺傷學(xué)生的自尊心，引起他們的反感和對(duì)抗情緒。如果學(xué)生的性格十分內(nèi)向、敏感，也應(yīng)避免在別的同學(xué)面前旁敲側(cè)擊，以免引起不必要的麻煩。與早戀學(xué)生的談話(huà)，最好單獨(dú)進(jìn)行。
    5、循序漸進(jìn)在解決青少年早戀行為問(wèn)題時(shí)，要循序漸進(jìn)，逐漸解決，而不能急于求成。要留給學(xué)生思考的時(shí)間，使他們真正想通了之后，再采取自覺(jué)的歸勸，而不能指望一二次談話(huà)就能解決問(wèn)題，更不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀后，強(qiáng)迫命令他們中止這種關(guān)系。