——合陽(yáng)縣抓緊立德樹人根本任務(wù)讓教育持續(xù)領(lǐng)跑
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人？”圍繞教育這一根本問(wèn)題，合陽(yáng)縣教育局全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，堅(jiān)持“教學(xué)為先、德育為重、服務(wù)為主”，實(shí)現(xiàn)“高效課堂、有效教學(xué)、實(shí)效德育”，辦公平而有溫度的教育。
高效課堂，提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力
要完成立德樹人、培育新人的重要使命，教師必須具備過(guò)硬的育人本領(lǐng)。高效課堂是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)、喚醒、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建的課堂。合陽(yáng)中學(xué)語(yǔ)文組秦玉芳老師用優(yōu)雅大方的教態(tài)、酣暢淋漓的誦讀、深入淺出的分析、精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題、運(yùn)用自如的現(xiàn)代化教學(xué)手段、智慧四溢的課堂氛圍，詮釋什么是“高效課堂”。她講到：“有備而來(lái)，方能胸有成竹。只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。”
“同課異構(gòu)”作為校本教研活動(dòng)，既有利于教師切磋交流、探討規(guī)律、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長(zhǎng)，還能讓教學(xué)異彩紛呈，是一種有效的教研形式。實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的“雅慧”同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)同一節(jié)課，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的教師采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從對(duì)教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇；從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，到課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)出其各自的風(fēng)格，課堂成效明顯、精彩紛呈，讓執(zhí)教教師從中獲得了豐富的個(gè)人體驗(yàn)，也讓觀摩的教師在觀察、分析、比較的過(guò)程中得到了發(fā)展。
聽評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。縣中心幼兒園認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《指南》，掌握本領(lǐng)域幼兒發(fā)展的目標(biāo)及要求，緊抓學(xué)科特點(diǎn)，聽評(píng)課活動(dòng)駛?cè)胄码A段。邀請(qǐng)江蘇鎮(zhèn)江翠竹苑幼兒園的園長(zhǎng)王建英參與優(yōu)質(zhì)課例展示活動(dòng)，為教師提供專業(yè)指導(dǎo)，精準(zhǔn)把脈，開出藥方，使在場(chǎng)教師如沐春風(fēng)，受益良多。
有效教學(xué)，助力學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
第三小學(xué)始終堅(jiān)守“做真教育，為每個(gè)孩子的未來(lái)而教”的辦學(xué)宗旨，積極探索并實(shí)施以學(xué)生核心素養(yǎng)提升為本的多維立體課程體系。本學(xué)期，“國(guó)標(biāo)課程校本化”在第三小學(xué)全面啟動(dòng)并順利試行，課程設(shè)置以尊重學(xué)生的天賦秉性，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性差異位為原則，讓不同年級(jí)、不同愛(ài)好、不同能力的同學(xué)均能接受多元化的課程教學(xué)，滿足每個(gè)孩子的需求。孩子們帶著好奇與憧憬，走進(jìn)自己喜歡的教室，徜徉在“小夜鶯”合唱團(tuán)、“躍動(dòng)”健美操團(tuán)、“巧手”剪紙坊、“小探索”科技社等豐富多彩的社團(tuán)中，流連忘返。這不正體現(xiàn)了校長(zhǎng)張?jiān)霰笳f(shuō)的那句話：“做真教育，就是要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)?！?/p>
花朵藏于室內(nèi)則不堪風(fēng)雨，少年囿于墻內(nèi)則難擔(dān)大任，最好的教育在路上！注重學(xué)生興趣、突出研學(xué)實(shí)效、追求形式多樣，讓研學(xué)“樂(lè)、實(shí)、活”。城關(guān)第二小學(xué)的研學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì),從課堂走向生活,從書本走向?qū)嵺`，讓師生胸藏錦繡懷若谷，腹有詩(shī)書氣自華！在推行研學(xué)旅行的道路上，他們注重的不僅僅是課程、文化知識(shí)的普及和掌握，更是融合源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化以及現(xiàn)有國(guó)情進(jìn)行的的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。
實(shí)效德育，開創(chuàng)合陽(yáng)教育新范式
在幼兒園“去小學(xué)化”的道路上，合陽(yáng)縣不斷更新教育觀念，積極嘗試有效的教育方法，用實(shí)際行動(dòng)防止和糾正課堂教學(xué)小學(xué)化傾向。海峰幼兒園召開師德師風(fēng)教育專題會(huì)，對(duì)幼兒教師的師德含義、師德缺失的表現(xiàn)及需要反思的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師自查自糾自省，反思自己的教育方式和態(tài)度，將師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。
城關(guān)第二小學(xué)不斷把傳統(tǒng)文化教育滲透在德育建設(shè)中，緊貼本源，去糟取精，與時(shí)偕行。利用傳統(tǒng)節(jié)日，積極開發(fā)其中蘊(yùn)涵的教育資源，集思想教育、傳統(tǒng)文化、知識(shí)實(shí)踐、技能指導(dǎo)為一體，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自主探究，在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)。
校園文化是學(xué)校重要的教育資源，是教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用，這是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。城關(guān)小學(xué)致力于打造和諧舒心、尚美求實(shí)的“和美環(huán)境文化”，不斷加大校園美化力度，力求綠中求美，美中求樂(lè)，讓師生在優(yōu)美的校園環(huán)境中欣賞美、感受美，慢慢發(fā)展到珍惜美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
立德樹人有道，春風(fēng)化雨無(wú)聲。合陽(yáng)縣各校、園正用自己的“一舉一動(dòng)”向人民回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人？”這一教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)教育的美好期盼。
供稿：岳采麗
編輯：王軍
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