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（講座）
牛獻禮
從兩個案例說開去
案例1：教師準(zhǔn)備一節(jié)公開課的過程
案例2：一節(jié)師生都感覺到“累”的課
什么是教學(xué)設(shè)計？
教學(xué)設(shè)計是教師以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求、學(xué)生的特點和自己的教學(xué)理念，運用系統(tǒng)的觀點與方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)實施后的學(xué)習(xí)效果評價等進行的整體規(guī)劃和具體安排。
教學(xué)設(shè)計的過程
到哪里去？ （教學(xué)目標(biāo)）
現(xiàn)在在哪里？（教學(xué)起點）
如何去？ （教學(xué)實施）
是否到達了？（教學(xué)評估）
一、教學(xué)內(nèi)容及其教育價值的分析
1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)
2、把握學(xué)科本質(zhì)從鉆研教材做起。
整體把握教材
二、學(xué)生及學(xué)習(xí)任務(wù)分析
教學(xué)設(shè)計必須基于對學(xué)生情況的分析。
教學(xué)要撓到學(xué)生的“癢處”。只教學(xué)生不會的知識，才是真正有效的課堂，真正為學(xué)生服務(wù)的課堂。
學(xué)情調(diào)研的常用方法：問卷調(diào)查、個別訪談、作業(yè)分析、課堂觀察……
三、確定教學(xué)目標(biāo)
1、如何認識教學(xué)目標(biāo)？
教學(xué)目標(biāo)對教師的教學(xué)意味著什么？
教學(xué)是否成功（有效）要根據(jù)什么來判斷？
2、目標(biāo)制定中存在的主要問題
3、處理好預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的關(guān)系
四、教學(xué)活動的設(shè)計與實施
教學(xué)活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達成。
教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)具有一定的邏輯性和層次性，圍繞著教學(xué)重點的核心活動要突出。
所設(shè)計的活動應(yīng)具有一定的開放性，要預(yù)設(shè)學(xué)生的可能想法，并據(jù)此體現(xiàn)教師的應(yīng)對措施。
先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練。
五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
學(xué)習(xí)效果評價的目的并不是簡單考察學(xué)生會不會做，更重要的是為教學(xué)目標(biāo)的達成提供依據(jù)，為教學(xué)的反思和改進提供依據(jù)。
即教、即學(xué)、即練三結(jié)合。
關(guān)于“課堂練習(xí)”和“作業(yè)”的有效性
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