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嘿！來對(duì)個(gè)對(duì)子嘛！

來撒！

赤橙黃綠藍(lán)靛紫！

六七八九十勾框！大你！

還“壓死”嘞！斗地主嗦！

不得行，來個(gè)正常的！

爾來四萬八千歲！

這有啥子，想都不用想……

我去三萬六千天！

……不是，你這個(gè)不對(duì)啊！

咋個(gè)不對(duì)？“爾來”是對(duì)“我去”嘛，“四萬八千歲”對(duì)“三萬六千天”撒。

那也不對(duì)??！就算你其他啥子都不管，“萬”跟“千”兩個(gè)字上下聯(lián)都有，重了的嘛！

安，不得行唆？那就……

除個(gè)一百嘛，“三萬六千天”改成“三百六十天”，要得撒？

…………要，要得……

個(gè)鏟鏟啊?。。。?/span>

當(dāng)“對(duì)聯(lián)故事”走到這一步，簡(jiǎn)直就是“一個(gè)蚊子哼哼哼，兩只蒼蠅嗡嗡嗡”——只想一巴掌給它拍死。強(qiáng)行到這個(gè)份上實(shí)在是繼續(xù)不下去了。

但是吧……只要看過上頭這段，好像多半就能避免上下兩聯(lián)同一位置有重字的錯(cuò)誤，順便也大概能感受到對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則——比如上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、對(duì)應(yīng)位置字詞相對(duì)，是不是？

這大概就是對(duì)聯(lián)故事最大的一個(gè)功用了：

鋪墊一些基本的對(duì)仗規(guī)則，為人們的相關(guān)寫作提供一定伎倆，不，技巧上的支持！

當(dāng)然，上頭這個(gè)顯然并不是什么正經(jīng)的對(duì)聯(lián)故事，還是來一些正餐吧！

LEVEL 1 入門

說有一次快過年的時(shí)候，鄭板橋在蘇州府與一位蔡姓州官外出巡游，走到南門街的時(shí)候，看到一戶人家門前貼著一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)“二三四五”，下聯(lián)“六七八九”。

鄭板橋只管二話不說掉頭就走，蔡州官一臉茫然愣在原地。一會(huì)兒，鄭板橋一手拿著衣服一手提著肉，肩上還背了一袋糧食氣喘吁吁跑了回來。也不說話，徑直噔噔噔跑去咚咚咚敲人家貼對(duì)聯(lián)這家的門。

州官跟著進(jìn)門以后發(fā)現(xiàn)這家是家徒四壁吃的穿的啥也沒有。出來他就奇了怪，這鄭板橋肉眼凡胎又不是神仙，怎么知道這家打開門是這么個(gè)情況？

鄭板橋看了蔡州官一眼，笑道：

“二三四五，六七八九，可不明明白白就是缺‘一’（衣）少‘十’（食）嗎？”

▲所涉規(guī)則

①上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)一致（四字對(duì)四字）

②相應(yīng)位置詞性相同且無重字

（數(shù)字詞對(duì)數(shù)字詞且不是相同數(shù)字）

▲本聯(lián)技巧
意在言外

LEVEL 2 進(jìn)階

說有個(gè)老師喜歡喝酒，而且一喝酒就撒酒瘋。

有一天，他給學(xué)生出了上聯(lián)：風(fēng)。學(xué)生對(duì)：雨。

他添成三字對(duì)：摧花雨。學(xué)生對(duì)：撒酒風(fēng)。

再添成七字對(duì)：園中陣陣摧花雨。

學(xué)生又對(duì)：席上常常撒酒風(fēng)。

老師急了：“你雖然對(duì)得不錯(cuò)，但是這么揭老師的短就不應(yīng)該了。”

學(xué)生淡定道：“如果知錯(cuò)不改，那我就是老師的老師了?！?/section>

▲所涉規(guī)則

○形式整齊

①字?jǐn)?shù)相等

一字對(duì)一字，三字對(duì)三字，七字對(duì)七字

②句型相對(duì)（也可以字面相對(duì)而句型不同）

③詞性相同（對(duì)仗的范圍越小越工整）

“園”“席”同為地點(diǎn)詞，“中”“上”同為方位詞，“園中”與“席上”同為方位短語；

“陣陣”與“常?！蓖瑸楸頃r(shí)間頻率的疊詞；

“摧”“撒”同為動(dòng)詞，“花”“酒”同為名詞，“風(fēng)”“雨”同為名詞。

○節(jié)奏對(duì)稱

（單音節(jié)詞對(duì)單音節(jié)詞，雙音節(jié)詞對(duì)雙音節(jié)詞）

“摧花雨”與“撒酒風(fēng)”表面看起來結(jié)構(gòu)一致——摧花之雨（使花開的雨）與撒酒之風(fēng)（使酒撒之風(fēng)），但實(shí)際理解起來在節(jié)奏上有一定區(qū)別：

前者是偏正結(jié)構(gòu)的“摧花·雨”，后者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的“撒·酒風(fēng)”。所以就這個(gè)層面嚴(yán)格來講并不是特別工整。

○音調(diào)和諧，平仄相對(duì)

大體遵循“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。”

因“一三五不論”原則故，可用平聲“席”字。

▲故事亮點(diǎn)

在對(duì)對(duì)子的同時(shí)探討師德及師生關(guān)系，有一定教化意義。

LEVEL 3 深造

又是鄭板橋。

他在山東濰縣任縣令時(shí)，曾收當(dāng)?shù)貢n鎬為弟子。

韓鎬作文雖有文采，然不求新變、拖泥帶水。為點(diǎn)撥他，鄭板橋揮毫寫下“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹；領(lǐng)異標(biāo)新二月花”一聯(lián)贈(zèng)與韓鎬。

鎬將其掛于書房日夜研習(xí)寫作，后來中了舉人。

▲所涉規(guī)則

①字句對(duì)等：

上下兩聯(lián)都是單句七個(gè)字。

②詞性對(duì)品：

“刪、就、領(lǐng)、標(biāo)”是動(dòng)詞；

“簡(jiǎn)、繁、異、新”是形容詞；

“樹、花、秋、月”是名詞；“三、二”是數(shù)詞。

*詞分實(shí)詞和虛詞兩類。

實(shí)詞有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞

虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

③結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)：

“刪繁就簡(jiǎn)、領(lǐng)異標(biāo)新”是并列結(jié)構(gòu)；

“三秋樹、二月花”是偏正結(jié)構(gòu)。

*詞或短語的結(jié)構(gòu)類型：

并列結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)。

④節(jié)律對(duì)拍：

上、下聯(lián)的語流節(jié)奏是：刪繁/就簡(jiǎn)/三秋/樹；領(lǐng)異/標(biāo)新/二月/花。

⑤平仄對(duì)立：

上、下聯(lián)的平仄是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，上、下聯(lián)相同位置節(jié)奏點(diǎn)上的字（繁、異，簡(jiǎn)、新，秋、月）平仄對(duì)立；同一聯(lián)句中，第二、第四、第六位置上的字（繁、簡(jiǎn)、秋和異、新、月）平仄交替。同時(shí)，上聯(lián)收于仄聲，下聯(lián)收于平聲。

*為方便現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，在解析中平仄按新四聲

⑥形對(duì)意聯(lián)：此聯(lián)上、下聯(lián)形式對(duì)舉，上聯(lián)寫作文要簡(jiǎn)潔明快；下聯(lián)寫立意要新穎別致。意義關(guān)聯(lián)，上、下聯(lián)告訴人們作文如何行筆和立意，共同表達(dá)了如何寫作這個(gè)主題。

*以上六條規(guī)則來自2008年10月1日施行的《聯(lián)律通則》修訂稿，各條的具體解釋請(qǐng)見文末。

通過對(duì)聯(lián)故事可以學(xué)什么：

聯(lián)語的表達(dá)方式；聯(lián)語的修辭手法；

聯(lián)語的新解、妙解；聯(lián)語的立意表達(dá)等。

*詳情請(qǐng)參看CNKI中國知網(wǎng)：張永劍《讀故事學(xué)對(duì)聯(lián)——寓對(duì)聯(lián)教學(xué)于快樂的故事閱讀之中》

通過對(duì)聯(lián)故事可以教什么：

導(dǎo)入課文；講“煉字”；分析人物性格；講虛詞的重要性；指導(dǎo)學(xué)生觀察生活等。

*詳情請(qǐng)參看CNKI中國知網(wǎng)：朱永存《對(duì)聯(lián)故事在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用》

對(duì)聯(lián)的規(guī)則翻來覆去就那么幾條。然而，通過故事了解這些規(guī)則，是不是比干巴巴地背誦這幾條規(guī)則，更容易令人印象深刻呢？

如果是，那講故事大概算是一條能夠有效“寓教于樂”的終南捷徑吧。

感謝閱讀，本周內(nèi)容到此就告一段落了。

下周的主要目的是做一些相關(guān)資源的拓展和推薦。

關(guān)于本欄目的任何意見或建議，歡迎在下方留言或直接回復(fù)到后臺(tái)告訴我們。

另外：想知道本期的主角“鄭板橋”跟咱們“青藤”之間不得不說的故事嗎？

下個(gè)星期天，對(duì)仗篇（下），不見不散喲~

關(guān)于《聯(lián)律通則》六條規(guī)則的具體解釋：

①字句對(duì)等。

一副楹聯(lián)，由上聯(lián)、下聯(lián)兩部分構(gòu)成。上下聯(lián)句數(shù)相等，對(duì)應(yīng)語句的字?jǐn)?shù)也相等。

②詞性對(duì)品。

上下聯(lián)句法結(jié)構(gòu)中處于相同位置的詞，詞類屬性相同，或符合傳統(tǒng)的對(duì)仗種類。

③結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)。

上下聯(lián)詞語的構(gòu)成、詞義的配合、詞序的排列、虛詞的使用，以及修辭的運(yùn)用，合乎規(guī)律或習(xí)慣，彼此對(duì)應(yīng)平衡。

④節(jié)律對(duì)拍。

上下聯(lián)句的語流節(jié)奏一致。節(jié)奏的確定，可以按聲律節(jié)奏“二字而節(jié)”，節(jié)奏點(diǎn)在語句用字的偶數(shù)位次，出現(xiàn)單字占一節(jié)；也可以按語意節(jié)奏，即與聲律節(jié)奏有同有異，出現(xiàn)不宜拆分的三字或更長的詞語，其節(jié)奏點(diǎn)均在最后一字。

⑤平仄對(duì)立。

句中按節(jié)奏安排平仄交替，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)節(jié)奏點(diǎn)上的用字平仄相反。單邊兩句及其以上的多句聯(lián)，各句腳依順序連接，平仄規(guī)格一般要求形成音步遞換，傳統(tǒng)稱“平頂平。仄頂仄”。如犯本通則第十條避忌之（3），或影響句中平仄協(xié)調(diào)，則從寬。上聯(lián)收于仄聲，下聯(lián)收于平聲。

⑥形對(duì)意聯(lián)。

形式對(duì)舉，意義關(guān)聯(lián)。上下聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容統(tǒng)一于主題。

編輯：徐老師
圖片源于網(wǎng)絡(luò)，

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