家庭教育,好心莫要辦錯(cuò)事
家長(zhǎng)求助信：
老師您好！我的女兒六周多了,因?yàn)槿雸@時(shí)年齡較小,所以一直感覺比別的孩子要差一些,孩子的自信心也得到了挫傷,因?yàn)楹ε律闲W(xué)時(shí)自信心更加不足,所以我們決定給她上學(xué)前班,剛開始的時(shí)候,數(shù)學(xué)還不錯(cuò),可是現(xiàn)在學(xué)到十幾到二十以內(nèi)的加減法,她總是糊里糊涂了,有時(shí)候全能做對(duì),有時(shí)候一題也做不對(duì),而且這孩子好動(dòng),老師總說(shuō)她上課時(shí)注意力不集中,我上網(wǎng)查了資料,說(shuō)這種孩子屬于認(rèn)知?jiǎng)佑X型的,雖然感覺她不在聽課,其實(shí)她在聽,這點(diǎn)從她回家和我交流時(shí)我能了解到,我現(xiàn)在很困惑,每天我都幫她出題復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),可好象越弄越糊涂,弄的我現(xiàn)在也沒有信心了,比如說(shuō)18減4,她經(jīng)常說(shuō)等于4,如果讓她畫圓圈做,她挺會(huì)做的,她還經(jīng)常抄錯(cuò)題目,把加號(hào)看成減號(hào),抄拼音的時(shí)候把聲調(diào)號(hào)寫錯(cuò),女兒很聽話,讓她學(xué)她從來(lái)也沒有不耐煩過(guò),但我很苦惱她這種狀況,希望您能針對(duì)我女兒這種情況,提些寶貴的意見,謝謝您了!
還有,平時(shí)中午和晚上的時(shí)候她在外婆家寫作業(yè),他們會(huì)在她面前總指責(zé)她,但我一般以表?yè)P(yáng)為主,所以她經(jīng)常說(shuō)我媽覺得我是最聰明的,但這樣盲目的表?yè)P(yáng)是不是也不一定就是好事,真的很苦惱。
家長(zhǎng)朋友，你好！已經(jīng)認(rèn)真閱讀你的來(lái)信，非常樂意幫助你！從頭到尾，我都沒看出孩子有什么“問(wèn)題”——真的。這個(gè)孩子一切都很正常啊。如果非要找出一些“問(wèn)題”來(lái)的話，我覺得，只能從家長(zhǎng)身上找，從你們的教育方式上找。
首先，你們過(guò)于急燥，犯了“拔苗助長(zhǎng)”的錯(cuò)誤，過(guò)早地讓孩子背上了學(xué)習(xí)帶給她的沉重包袱。幼兒園教育的主要任務(wù)是形成、發(fā)展和提高幼兒的素質(zhì)，而不是給幼兒灌輸多少知識(shí)。就這一點(diǎn)而言，許多家長(zhǎng)都存在著誤區(qū)的。有些家長(zhǎng)讓自己的孩子認(rèn)讀多少漢字，會(huì)算多少數(shù)學(xué)題，會(huì)背多少詩(shī)詞、文章，這些都有拔苗助長(zhǎng)的傾向。每個(gè)孩子的智力發(fā)育水平都盡相同，學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、自我約束能力、注意力、觀察力、想象能力等方面更是千差萬(wàn)別。如果看見別人家的孩子能做什么，就著急著讓自己的孩子也達(dá)到同樣的目標(biāo)，那就是盲目的、虛榮的、殺雞取卵式的摧殘式教育。
人的一生要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多，家長(zhǎng)望子成龍的心情我是可以理解的，但是，每個(gè)成長(zhǎng)階段都有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最好不要違背規(guī)律，行拔苗助長(zhǎng)之事。學(xué)前階段的孩子，重在心智發(fā)育，重在培養(yǎng)各種習(xí)慣和興趣，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，把濃厚的興趣激發(fā)起來(lái)，讓孩子的身心健康發(fā)展，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。如果在幼兒園階段就本末倒置，過(guò)早地將孩子拴在學(xué)習(xí)上，容易造成孩子的厭學(xué)情緒，養(yǎng)成不良習(xí)慣，不僅達(dá)不到早期教育的目的，反而會(huì)影響到孩子今后的發(fā)展，真是欲速則不達(dá)。
在幼兒園和小學(xué)階段，孩子之間的年齡差別，是一段不可小視的“差距”，這是許多家長(zhǎng)都容易忽視的。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，不就差那么幾個(gè)月嘛，有啥呀。其實(shí)，看似幾個(gè)月的小小“差距”，在成人身上（即使是幾年的差距）也是不易察覺的，如果表現(xiàn)在孩子身上，那差距可就大了。在我從事小學(xué)教育的二十多年實(shí)踐中，親歷了許多家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)的慘劇。當(dāng)家長(zhǎng)真的意識(shí)到自己的決策失誤帶給孩子的無(wú)盡痛苦時(shí)，孩子已經(jīng)深陷困境之中了。這是現(xiàn)實(shí)給他們的真實(shí)教育，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該從中汲取這樣的教訓(xùn)。
在同一個(gè)班里，年齡小一些的孩子，往往會(huì)吃虧一些，除個(gè)別能力突出以外，其余的孩子都會(huì)有不同程度的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)壓力，從而比其它孩子缺少表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，在人生的第一個(gè)起點(diǎn)上，他們就被別人給擠下去了，孩子何時(shí)才能走過(guò)這段陰霾，自信地沐浴陽(yáng)光？
其次，你們違背教育規(guī)律。你們的孩子年齡比班里的其他孩子小，而且學(xué)習(xí)能力明顯弱于其他孩子，因此，你們擔(dān)心孩子將來(lái)上小學(xué)之后可能會(huì)跟不上，于是，你們讓孩子上了學(xué)前班，提前接受文化知識(shí)的熏陶，以期比其他孩子更前一步。我覺得，這又是一次決策上的失誤。
從我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，許多地方的幼兒園，受社會(huì)大氣候的影響，為了追求所謂的“教學(xué)質(zhì)量”，爭(zhēng)奪生員數(shù)量，公然違背教育規(guī)律，盲目迎合家長(zhǎng)虛榮，加大知識(shí)灌輸量，行拔苗助長(zhǎng)之事，讓幼兒園的孩子也背負(fù)了沉重的學(xué)習(xí)包袱，這是對(duì)幼兒身心的摧殘。幼兒園的中心工作應(yīng)該是形成、發(fā)展和提高幼兒的素質(zhì)，讓幼兒的身心健康發(fā)展。玩是幼兒的主要任務(wù)，學(xué)前階段的孩子，應(yīng)該在玩中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，鍛煉觀察能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，激發(fā)自信。如果背離了教育的宗旨，就會(huì)將家長(zhǎng)也領(lǐng)入危險(xiǎn)的誤區(qū)。許多家長(zhǎng)強(qiáng)迫幼兒認(rèn)更多字，算更多題，背更多詩(shī)，就是受這股歪風(fēng)的影響，哪個(gè)家長(zhǎng)都不甘讓自己的孩子落伍。
從實(shí)際年齡來(lái)看，你的孩子現(xiàn)在六周歲，秋天上小學(xué)應(yīng)該是非常合適的，不存在年齡上“太小”的擔(dān)憂，家長(zhǎng)擔(dān)憂的，其實(shí)是孩子的學(xué)習(xí)能力。義務(wù)教育法規(guī)定，年滿六周歲的孩子應(yīng)該進(jìn)入小學(xué)接受國(guó)家提供的免費(fèi)義務(wù)教育。你們的孩子現(xiàn)在就六周歲了，從年齡上看，已經(jīng)具備上學(xué)的條件了。但是，年齡只是一個(gè)可參考條件，孩子的心智發(fā)育水平才是衡量孩子能否順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接的關(guān)鍵因素。我不知道你是如何判定自己的孩子學(xué)習(xí)能力比其它的孩子差一些的。僅僅從做題的速度？準(zhǔn)確率？我覺得，這些都不足以給孩子下這樣的判斷。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)接受能力存在著差異，還有課堂上老師講課的藝術(shù)魅力、學(xué)習(xí)氛圍、家庭輔導(dǎo)方式、激勵(lì)措施等等，不能只看結(jié)果，忽略過(guò)程，那樣的話，容易得出錯(cuò)誤結(jié)論的。因?yàn)槟銈兊暮⒆幽挲g比同班的其他孩子要小一些，所以，她的能力也跟其他孩子存在著一些差距，這是很正常的現(xiàn)象，你們不能太著急。當(dāng)孩子的身心發(fā)展到一定程度時(shí)，這樣的差距就會(huì)慢慢縮小了。
前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，幼兒園的中心任務(wù)不是學(xué)習(xí)多少知識(shí)，你們擔(dān)心孩子將來(lái)會(huì)跟不上，所以，讓孩子上了學(xué)前班，這會(huì)讓孩子的壓力空前增加。我們都清楚，學(xué)前班和幼兒園雖然都是小學(xué)前的過(guò)渡階段，但是，學(xué)前班更注重知識(shí)和灌輸，學(xué)習(xí)壓力更大一些。你們的孩子在幼兒園就已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的能力差距，接受知識(shí)比較慢，你們卻把她推向了壓力更大的學(xué)前班，孩子的自信是被你們不理性的決策給抹殺掉的。從幼兒心理學(xué)的角度來(lái)看，興趣是他們做任何事情的前提。如果興趣很濃，他們學(xué)得就很專注，很認(rèn)真，很用心；反之則效果不理想。由于能力方面存在的差距，你的孩子接受知識(shí)的速度稍慢一些，她最需要的幫助，應(yīng)該是你們科學(xué)的指導(dǎo)和興趣引導(dǎo)，需要你們多給她一些激勵(lì)，從而讓她產(chǎn)生更大的自信。看得出，你做得很不錯(cuò)，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，這是值得肯定的。
再次，皇上不急太監(jiān)莫急。我覺得，你們的孩子真是可愛。盡管學(xué)習(xí)效果并不令家長(zhǎng)和老師特別滿意，但是，她依舊對(duì)自己很“賞識(shí)”，這是多么難能可貴的心態(tài)啊。如果你們?cè)俨槐Ｗo(hù)孩子的自信心，當(dāng)這一點(diǎn)可貴的東西也不知不覺地流失時(shí)，你會(huì)更后悔的。學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，連孩子都不著急，你們瞎著急著干什么？學(xué)習(xí)知識(shí)是進(jìn)入小學(xué)之后的事情，目前的重點(diǎn)應(yīng)該是幫助孩子樹立自信，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)孩子對(duì)生活的濃厚興趣。說(shuō)不定，當(dāng)孩子的個(gè)性發(fā)生改變時(shí)，她的能力已經(jīng)悄悄發(fā)展了，你們所擔(dān)憂的問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解了呢。你說(shuō)是不是？
最后，你們的教育目標(biāo)不一致，教育觀念急待統(tǒng)一。無(wú)論是孩子跟你們生活在一起，還是有老人監(jiān)管孩子，我覺得，你們必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子接受更理性的教育。只有大家的教育目標(biāo)一致時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育理想，你說(shuō)呢？
相關(guān)建議和意見已經(jīng)在上面闡述了，在此不再啰嗦了。還想給你一個(gè)建議：先冷靜地分析一下，孩子學(xué)得慢的原因、上課注意力不集中的原因究竟在什么地方？對(duì)孩子的輔導(dǎo)和幫助，應(yīng)該注重激勵(lì)和贊賞，還可以通過(guò)游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起探討，這樣的話，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)起來(lái)的。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)的痛苦的，別讓我們的孩子陷入學(xué)習(xí)的痛苦之中了。還有，如果孩子的心智發(fā)育水平還沒有達(dá)到上小學(xué)應(yīng)有的水平，接受知識(shí)的能力還是沒有明顯的提高，我建議家長(zhǎng)：別急著讓孩子上小學(xué)，可以讓孩子繼續(xù)上幼兒園，等孩子長(zhǎng)大了，各方面的能力都達(dá)到正常水平時(shí)，再讓她上學(xué)，也不會(huì)晚的。晚一年不算晚，如果決策不慎，耽誤了孩子，那可就晚了一輩子了。你說(shuō)呢？
時(shí)間關(guān)系，先到這兒了。有空再交流。
祝：教育快樂，生活快樂。
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