相信有的孩子在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)這種問題——
日日早起，夜夜晚睡，永遠釘在課桌上讀書做題。
久而久之，家長就以為孩子很愛學(xué)習(xí)，就對孩子很放心。
但一到考試就傻眼了，我娃成績咋這么低呀，明明很努力。
很多孩子的學(xué)習(xí)方法看似很對，其實在提成績最重要的5件事上，花的時間太少了。雖然節(jié)省了一點時間，但對學(xué)習(xí)的幫助微乎其微。
什么樣的學(xué)習(xí)方法才是高效的呢？一起來看看吧！
搞清主次，學(xué)會用錯題本
有位家長朋友曾經(jīng)在后臺發(fā)過孩子的錯題本。（圖片已經(jīng)找不到了，小銳就從網(wǎng)上找了一張類似的）
哇，一本子上滿滿當(dāng)當(dāng)、密密麻麻，還用不同顏色的筆標(biāo)出錯誤等，看起來十分認真。
幾乎每道題都抄的很認真，看的出來很用心，孩子整理錯題本應(yīng)該也用了很長時間。
其實認真看看這個孩子的錯題本，就會發(fā)現(xiàn)孩子沒有分清學(xué)習(xí)的主次！
整理錯題本是為了把不會的題總結(jié)，隨時翻看加深印象。
一定要糾正一個觀念：錯題本是篩選錯題的，不是訂正錯題的！
并不是所有的錯題都要上錯題本，典型錯題才選在錯題本上，不要一股腦把所有的題都抄上去。
只去花費時間整理錯題，但是沒有用心去思考，沒有反復(fù)翻閱，錯題本就失去了存在的意義。
明白學(xué)什么、考什么
不同科目各部分知識點的重要性是不一樣的。每一個科目都有其必考知識點，這些知識點在每年的試卷上都會出現(xiàn)，而有的內(nèi)容基本不會考。
孩子要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須把握重點，避免平均用力氣。
看這張圖，我們就知道，課本上的知識很多，有的是小考考的，比如課堂小測試、周周練；有的是大考考的，比如期中、期末、升學(xué)考試。
孩子在學(xué)習(xí)的時候一定要學(xué)會抓重點，有些課本上的知識考試就不會考，就不用在這種類型的題目上花費太多時間。
另外，學(xué)習(xí)資料不宜過多，選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習(xí)。
有的孩子練習(xí)冊買了一大堆，整天除了完成老師布置的作業(yè)，還有寫完自己買的卷子等習(xí)題，但是這些題目過于刁鉆，考試根本不考。
所以要學(xué)會掌握好重點，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。
打破學(xué)習(xí)錯覺
一提到學(xué)習(xí)，父母就習(xí)慣讓孩子直接寫作業(yè)，孩子寫作業(yè)的時候不斷翻書，最終完成了作業(yè)。
作業(yè)可能是完成了，但是，并沒有學(xué)會，并沒有融會貫通。
很多時候孩子自認為學(xué)得好，是錯將熟悉當(dāng)做掌握。
比如孩子學(xué)習(xí)一個單詞，畫了重點記號，甚至還做了筆記，這時我們可能會認為孩子學(xué)得很好，對知識點也了如指掌，但如果合上書寫作業(yè)，孩子就會開始出錯。
有的孩子課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。
如果孩子的心思的重點只是在完成今天的作業(yè)上，而不是在學(xué)習(xí)上，就是本末倒置，做再多的作業(yè)都是無意義的。
所以這里建議我們要學(xué)會引導(dǎo)孩子要先把知識，從課本里記到腦子里，然后再去寫作業(yè)。
學(xué)習(xí)，最重要的，不是寫作業(yè)，最重要的是“把知識倒騰到腦子里”，作業(yè)，就是檢驗是不是真的掌握好這個知識點。
一定不能讓孩子為了寫作業(yè)而寫作業(yè)，一定要：先復(fù)習(xí)，后寫作業(yè)。至于說復(fù)習(xí)了，寫作業(yè)的時間就不夠用了，這是兩碼事。
不能想象著時間不夠用，就把正常程序顛倒了或者省略了，這是得不償失的事情。
必須動腦構(gòu)建知識框架
有的家長過分強調(diào)課堂筆記，常常會檢查，孩子為了記好課堂筆記，上課就埋頭苦抄，生怕漏掉一個字。
記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書抄一遍，效率會低很多。
尤其是數(shù)學(xué)，可能基礎(chǔ)的知識點倒不是重點，重要的是老師在推導(dǎo)某一個公式時候的思路，以及老師解題的小技巧。
上課的時候時間比較緊，如果沒辦法及時做記錄，建議讓孩子先聽老師講，然后記錄老師的綱要部分和重點部分，這樣可以將知識體系一目了然。
其他地方課余時間再根據(jù)自己的理解或者其他同學(xué)的筆記去補充，如果沒懂得，正好趁下課梳理筆記時候弄懂，再鞏固一遍。
筆記應(yīng)該是在不斷的復(fù)習(xí)和鞏固中，不斷進行補充和更新的。所以不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補充、修改。
所以說，在課堂上，孩子在課堂上要緊跟老師的思路，靠著老師的引導(dǎo)，去思考解題的思路；至于筆記記了多少真的不重要；重要的是去思考！
睡前寫“編碼”
這個編碼不是說讓孩子寫電腦程序，而是讓孩子寫：今天學(xué)到了什么。
強烈建議家長給孩子準備一個巴掌大的小本子。
每天晚上睡覺前讓孩子把今天所學(xué)的內(nèi)容，用簡潔的話語寫下來，不用糾結(jié)于寫的格式。
例如
2018.9.22號三角形兩邊之和大于第三邊eighteen boots lunch興高采烈、風(fēng)和麗日
只要讓孩子寫出大致學(xué)到了幾個單詞、幾個成語就可以，這些小小的詞語就構(gòu)成了記憶的編碼。
每晚睡前回憶，每一個編碼就是一次思考，每一次思考就是與周邊知識節(jié)點的一次連接，知識之間的聯(lián)系就越來越緊密，孩子的知識也就越來越有條理。
第二天上課前，讓孩子拿著本子對著課本翻一翻，看看自己記錯了沒有？有沒有漏掉的地方？
德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
老師也經(jīng)常告訴我們及時復(fù)習(xí)非常重要的，但對于較為繁重的學(xué)習(xí)，這近乎不太可能。
所以我們讓孩子在臨睡前把今日所學(xué)大致寫下，就是為了讓孩子加深印象。
孩子在腦海中過一遍，然后每日記下的幾個單詞、幾個公式，由“點”到“面”，相信復(fù)習(xí)效果會非常不錯。
