前幾天，一所小學(xué)發(fā)起了一份“我做作業(yè)，你們不能在旁邊看電視玩手機(jī)！”的倡議，要家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)頓時(shí)炸鍋了！
家長(zhǎng)的炸點(diǎn)在哪兒呢？
炸點(diǎn)1：我好不容易熬到長(zhǎng)大，還不能隨便玩手機(jī)了嗎？
炸點(diǎn)2：連在邊上刷個(gè)手機(jī)都不行，這不是矯情嗎？這不是慣孩子嗎？
炸點(diǎn)3：憑什么？我玩我的手機(jī)，他做他的作業(yè)，有半毛錢關(guān)系么？
看到這些言論，真心覺(jué)得，家長(zhǎng)們對(duì)“陪伴”這兩字，誤會(huì)好深。
陪娃這么累，刷兩下手機(jī)怎么了？有問(wèn)題嗎？
有的，問(wèn)題很嚴(yán)重！
問(wèn)題不出在你刷手機(jī)，出在你刷手機(jī)的那幾秒，破壞了陪伴孩子最關(guān)鍵、最有用、最核心的東西——聯(lián)合注意。
聯(lián)合注意是個(gè)啥？簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是你和孩子能共同注意一個(gè)事物。
它有啥重要的？聯(lián)合注意在孩子的早期發(fā)展中，有著里程碑式的作用。它是孩子認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵因素，能廣泛影響到孩子的適應(yīng)性、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等重要能力。
聯(lián)合注意到底有多重要？
從小我們就有深刻的認(rèn)知：碾壓我們的學(xué)霸，上課總是能高度集中注意力。
在羨慕“別人家的孩子用心”的時(shí)候，我們總是覺(jué)得是他們更自律。
但實(shí)際上，真正在這其中起作用的，并不是意志力，而是他們的聯(lián)合注意能力——也就是說(shuō)，他們可以輕松地跟著老師的注意力，調(diào)整自己的注意力。
這種調(diào)整的能力，最容易培養(yǎng)的地方，就是從小能跟父母形成良好的聯(lián)合注意。
一項(xiàng)研究表明，11-14個(gè)月大的嬰兒，如果父母能用聯(lián)合注意的方式跟孩子互動(dòng)的、情感回應(yīng)式地說(shuō)話，他們會(huì)比沒(méi)有接觸過(guò)這種交流方式的孩子，認(rèn)識(shí)多一倍的單詞；
到了2到3歲半期間，聯(lián)合注意良好的孩子，持續(xù)注意能力會(huì)發(fā)展得又好又快；
到4歲時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言、探索、問(wèn)題解決、互動(dòng)和協(xié)作能力的各方面技能，都會(huì)因?yàn)槟愀g良好的聯(lián)合注意進(jìn)步神速。
上小學(xué)后，你更會(huì)發(fā)現(xiàn)，聯(lián)合注意能力比較強(qiáng)的孩子，適應(yīng)能力，學(xué)業(yè)表現(xiàn)也非常優(yōu)秀。
所以，如果父母對(duì)孩子能從小進(jìn)行聯(lián)合注意互動(dòng)，幾乎就等于給他的智商開了掛。
嗯，聽上去非常重要的樣子，確實(shí)該引起重視了。
但這跟我陪娃時(shí)，玩兩下手機(jī)有啥關(guān)系呢？
有的！關(guān)系非常大！你的陪伴方式，決定了聯(lián)合注意的全部效果。
一方面，心理學(xué)家告訴我們：在聯(lián)合注意的過(guò)程中，姿勢(shì)和注視起著十分重要的作用。
這兩個(gè)因素，決定了你和孩子能不能對(duì)同一件事保持同樣的關(guān)注。
從嬰兒期的追視訓(xùn)練、到幼兒期的手勢(shì)指認(rèn)，你和孩子之間面對(duì)面的眼神、表情等非語(yǔ)言信息的交流、順暢的你問(wèn)我答，到最后和他一起探索、培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好……
父母關(guān)注孩子、陪伴孩子、鼓勵(lì)孩子的認(rèn)知過(guò)程，就在給他注入情感力量，讓他形成無(wú)限循環(huán)的良性感知。
另一方面，聯(lián)合注意的意義在于經(jīng)驗(yàn)共享的情感傳遞，而情感才是認(rèn)知最好的助推器。
比如，孩子小的時(shí)候，我們會(huì)拿一件玩具來(lái)吸引他的注意力；其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，孩子除了注意到一個(gè)新奇的玩具外，他更在意的是你！
因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，你拿起一個(gè)玩具，一定是因?yàn)槟銓?duì)那個(gè)玩具感興趣。
他出于想跟你更加親近、更加想了解你的本能，才會(huì)和你一起注意那個(gè)玩具。
這個(gè)時(shí)候，你們就在達(dá)成聯(lián)合注意——
孩子會(huì)通過(guò)仔細(xì)聽你說(shuō)話，來(lái)理解你的意圖。
他差不多是在調(diào)動(dòng)整個(gè)大腦，全心全意地準(zhǔn)備更加了解你、了解你的世界。
可是這個(gè)時(shí)候如果你跑去玩手機(jī)了，聯(lián)合注意的信號(hào)就被破壞了。
孩子小的時(shí)候，感知到你的分心，會(huì)用哭鬧把你的注意力拽回來(lái)；如果他經(jīng)過(guò)多次嘗試，你還沒(méi)意識(shí)到自己有問(wèn)題，孩子就會(huì)放棄努力。
他會(huì)潛意識(shí)里認(rèn)為，自己還沒(méi)有手機(jī)重要，也最終達(dá)不到實(shí)現(xiàn)聯(lián)合注意能力的效果。
因此，持續(xù)地跟孩子保持聯(lián)合注意的過(guò)程非常重要。
所以，放下手機(jī)，專心陪娃，是我們這一屆家長(zhǎng)的自我修養(yǎng)。
都已經(jīng)把學(xué)校逼到讓家長(zhǎng)簽這種協(xié)議的份兒上，還有家長(zhǎng)不自知，也是非?？杀恕?/p>
其實(shí)，高質(zhì)量陪娃，真心不在于時(shí)間。
加拿大多倫多大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，陪伴時(shí)間跟孩子未來(lái)的行為表現(xiàn)、情緒健康以及學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有關(guān)系。對(duì)孩子有害的，反而是陪伴者不好的狀態(tài)，不專心就是其中之一。
因此，放下手機(jī)，哪怕你只能心無(wú)旁騖地專注5分鐘，全心地跟孩子互動(dòng)，也好過(guò)你在他身邊時(shí)不時(shí)刷兩下手機(jī)，人在心不在的坐上2小時(shí)。
父母有針對(duì)性的及時(shí)回應(yīng)，才是真正的高質(zhì)量陪伴。
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