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文源 | 留學全知道（ID：EduKnow）
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留學前，孩子該上什么樣的學校？選擇公立還是國際（民辦雙語或外籍人員子女學校）路線？我們身邊的一些伙伴們，正在為這個問題頭疼，或者已經給孩子轉了一兩次學。
我們曾在姊妹公眾號“閱讀第一”寫過（戳右邊復習：香港媽致魔都媽：橘子與蘋果能比較嗎？!）天下沒有絕對完美的學校。與其頻繁的給孩子轉學，不如看清各條路線的差異，找到適合孩子和家庭的路，然后從課外和家庭教育方面作補充。
今天的主人公郝煜，曾經從公立學校升入民辦雙語學校，之后考入劍橋大學的教育和物理專業(yè)本科、倫敦大學應用語言專業(yè)碩士，現(xiàn)在回國投身民辦教育。她說孩子念國際學校，家長需要注意三點：
1
支持孩子主動探索
郝煜高中開始由公立體系轉到國際體系，一開始有些無所適從。
班級體量較小，課堂參與度強。以往被老師催著、父母逼著、考試壓著過了那么多年，國際體系下似乎是寬松了起來?？墒?，家長難免焦慮，該如何檢驗孩子確實學到知識了呢？
由于評價機制不同，原先在公立體系通過熟能生巧式的大量練習，可以取得一個好的考試成績；而在國際課題體系中，勤學苦練、埋頭苦干卻可能無法證明什么。
郝煜說，選擇國際體系的家長，一定要支持這樣一套評價標準。孩子的課堂參與度、團隊協(xié)作、項目創(chuàng)造等方面，都是國際體系的重要評估指標。
孩子能不能在熟練掌握課堂所學的情況下，主動聯(lián)系生活，發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決之道？國際體系下，老師通常不會給孩子填鴨灌輸，而是需要孩子帶著問題去和老師交流，不斷提升自己的主動性。
而與此相關聯(lián)的家庭教育，父母要減少橫向比較，拿別人家的孩子說事，更多的啟發(fā)自己孩子認識自我、探索嘗試，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和天賦所在。
每個人都有閃光點，父母要支持孩子揚長，而不是拼命的拿他們的短處和別人比較。
2
不要盲目說“你不行”
如果用傳統(tǒng)思維來評價，郝煜是典型的“文科生”。擅長寫作，出過暢銷書，理科成績一般，到了高中遭遇瓶頸，覺得自己根本不是學理科的料。
然而她的父母，以及國際學校的老師，都沒有給她定性，對她說“你不行”“你理科不好”之類的話。
郝煜的父親也做民辦教育，他認為女兒只是暫時遇到了“小挫折”。
郝煜說，爸爸媽媽對她說，她只是在理科學習中有一些漏洞，而漏洞一多，自然感覺無從下手改善。爸爸告訴她，世界上的辦法總比困難多，把困難當成機遇，努力彌補，挑戰(zhàn)自己，一定可以提高。
而郝煜的物理老師常常用講解人生的方式，啟發(fā)孩子們思考物理。這位老師讓郝煜第一次發(fā)現(xiàn)了物理和哲學的關聯(lián)，并愛上了理科。
在申請大學時，基于高中對于物理和數(shù)學類理科學習的挑戰(zhàn)和突破，郝煜勇敢的選擇了劍橋大學的教育與物理科學專業(yè)。
在郝煜看來，選擇國際教育路線，家長需要用“發(fā)展型思維”看待孩子。不要盲目的給孩子定性，給他們“很聰明”、“文科天才”、“不擅長數(shù)學”之類的評價。
任何人都有潛力，而挑戰(zhàn)自己意味著不斷做成新的嘗試，突破自己的舒適區(qū)。家長鼓勵孩子發(fā)展長處的同時，也要讓他們勇于面對困難，給他們支持和信心。
3
腦洞可以更大一點
國際教育很重視思維的拓展。郝煜最常說的一句話是：“由已知向未知去推”，也就是，利用現(xiàn)有的知識，去探索未知的領域，解決未知的問題。
很多人問她：怎么會選擇物理和教育學？這兩個學科有關聯(lián)嗎？碩士又為什么選擇了應用語言學？
郝煜說自己人生的大跨越，靠的就是“由已知向未知去推”的探索和關聯(lián)能力。沒有什么學科是孤立存在的，而人類最大的價值在于不斷的發(fā)明和創(chuàng)造。人工智能可以記住許多已知的知識，而人類卻可以打破邊界，探索萬物的關聯(lián)，并嘗試突破。
一旦選擇了國際教育，家長需要有一個開放的思維，而不是要求孩子沿著一條路，記住已知的知識，獲得很高的分數(shù)。
分數(shù)固然可以檢驗學術能力，但未來世界的大變遷，需要打通學科的創(chuàng)造力。你的腦洞和膽量，不妨更大一點吧！
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