小升初面試，
到底是在面什么？
考察的是哪些能力？
在面試過(guò)程中，
有哪些需要注意的加分細(xì)節(jié)？
面試考查學(xué)生的哪些能力？
大家常說(shuō)，小升初面試，考查的是學(xué)生的綜合能力，這說(shuō)法沒(méi)錯(cuò)，但這也是一個(gè)很籠統(tǒng)的說(shuō)法，沒(méi)有把話說(shuō)到實(shí)處。今天，我們就來(lái)總結(jié)一些比較“接地氣”的要點(diǎn)，把這話更加的落實(shí)到實(shí)處，看看小升初面試最終考查了些什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
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教材知識(shí)掌握熟練度
主要考查學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)能力，基本功是否扎實(shí)，是否能對(duì)已學(xué)知識(shí)融匯貫通運(yùn)用。
幾乎所有學(xué)校在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，是以古詩(shī)詞、英語(yǔ)、百科知iH題呈現(xiàn)，但總體來(lái)說(shuō)難度不會(huì)特別大。而邏輯思維能力是通過(guò)數(shù)學(xué)觀察，這類問(wèn)題一般都是常見(jiàn)的口算類和分析類問(wèn)題。
某學(xué)校曾經(jīng)在面試時(shí)就要求學(xué)生看題后快速做答，學(xué)生可直說(shuō)出答案，也可說(shuō)出解題思路。學(xué)生也可借助演算得出答案，不影響面試結(jié)果。如果時(shí)間允許，老師會(huì)讓孩子多回答一道題，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用。
2
知識(shí)的拓展
考查學(xué)生知識(shí)面的廣度，是否有課外閱讀，對(duì)社會(huì)新聞事件的關(guān)注，以及個(gè)人對(duì)事物的看法和語(yǔ)言表達(dá)能力。
如老師提問(wèn)語(yǔ)文及文學(xué)素養(yǎng)方面問(wèn)題
1．你正在看什么書？是關(guān)于什么內(nèi)容的的？給大家推薦哪本書看？推薦理由？
2．對(duì)古詩(shī)詞的閱讀賞析，對(duì)一段短文進(jìn)行閱讀問(wèn)答等等，測(cè)試考生的閱讀能力拓展
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專注度與觀察力
通過(guò)一系列的介紹或設(shè)問(wèn)來(lái)考查學(xué)生對(duì)信息獲取的專注度與分析能力以及對(duì)細(xì)節(jié)的觀察能力。
如果孩子沒(méi)有緊隨老師思路，沒(méi)有帶著思考同步，觀察時(shí)不夠細(xì)致或者由于緊張而沒(méi)有完全表達(dá)出內(nèi)心所想的答案。
所以，家長(zhǎng)在幫助孩子訓(xùn)練時(shí)，要針對(duì)類似的情況進(jìn)行知適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和情緒訓(xùn)練。
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記憶能力
面試中有一類題目測(cè)試考生的瞬間記憶能力。通常在這個(gè)步驟中導(dǎo)致考生失利的原因主要有以下幾種：
1. 考生心理過(guò)于緊張精力不集中，無(wú)法完成記憶任務(wù)。
2. 考生由于不自信不敢舉手搶答而失去了機(jī)會(huì)。
3. 不夠沉著冷靜，只記住了初始信息，而不能完成全部。
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語(yǔ)言組織表達(dá)能力
綜合素質(zhì)要求下，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，在面試中占有較大優(yōu)勢(shì)。
1．自我介紹幾乎是所有學(xué)校面試的第一個(gè)問(wèn)題。要求考生介紹自己，或者介紹父母。介紹父母的時(shí)候有可讓考生隨便發(fā)揮，也可能要求考生用一個(gè)或幾個(gè)詞來(lái)形容父母，并做出解釋。
2. 根據(jù)考生的自我介紹做進(jìn)一步“追問(wèn)”，由于這個(gè)是因人而異的，因此內(nèi)容和形式都不固定而且非常靈活。如考生說(shuō)自己喜歡音樂(lè)面試官就可能和他聊聊他喜歡的音樂(lè)類型；又如考生體育突出，面試官可能就會(huì)接著開始問(wèn)關(guān)于體育的問(wèn)題。
外語(yǔ)類學(xué)校很看重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本技能與天賦，可能測(cè)試學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織、表現(xiàn)力。
常見(jiàn)的面試內(nèi)容有：
1. 用英語(yǔ)自我介紹。考官會(huì)直接讓考生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短自我介紹，或者根據(jù)之前考生用漢語(yǔ)做的自我介紹里的內(nèi)容，用英語(yǔ)提問(wèn)，讓考生用英語(yǔ)回答?？忌梢蕴崆皽?zhǔn)備一段英語(yǔ)的自我介紹，以及一些常見(jiàn)的英語(yǔ)問(wèn)答。
2．用英語(yǔ)說(shuō)一段話。
3．要求背誦一段英語(yǔ)課文
4．跟讀。
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協(xié)作和溝通能力
考官會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等考題，考查考生的協(xié)作和溝通能力。這類題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但卻能真實(shí)地反映考生的內(nèi)心想法。所以家長(zhǎng)不要只重視考生的知識(shí)和分?jǐn)?shù)，平時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)考生的溝通能力、價(jià)值觀的培養(yǎng)養(yǎng)。
這類問(wèn)題的來(lái)源很廣泛，沒(méi)有固定的模式，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，老師主要通過(guò)觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。如問(wèn)：
1．如果有什么愛(ài)好，你怎么看待你的這種愛(ài)好？對(duì)你有什么影響？
2. 你在班上的成績(jī)?cè)趺礃?？如果同學(xué)需要某方面的幫助時(shí)，你會(huì)怎么處理？
3．你為什么想報(bào)考這所中學(xué)？進(jìn)入中學(xué)后，你愿意當(dāng)班干部嗎？
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情緒管理能力
通過(guò)一兩道心理測(cè)試題來(lái)觀察學(xué)生是否有心理缺陷或是否具有開朗向上的性格。如給出一張圖片，讓學(xué)生寫出圖中所要表達(dá)的內(nèi)容；或給出一組信息，讓學(xué)生根據(jù)信息或關(guān)鍵詞作畫。
這屬專業(yè)的心理測(cè)試題，主要在于通過(guò)學(xué)生的做答來(lái)反映學(xué)生的智力水平、心理缺陷、成長(zhǎng)環(huán)境，是否有積極向上的心態(tài)等性格、興趣、品德、情緒等方面的綜合素質(zhì)測(cè)試。
以上所列舉的各項(xiàng)能力，每個(gè)學(xué)校會(huì)結(jié)合面試的形式，從學(xué)校選生角度選擇其中的幾項(xiàng)能力來(lái)考査學(xué)生，各校對(duì)面試的最終要求存在一定差異。
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