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下面是手冊中的節(jié)選內(nèi)容,供大家賞析!

第一節(jié) 古詩教學(xué)

一、古詩分類

古詩的分類按內(nèi)容分類可分為邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、詠物詩、送別詩、行旅詩、閨怨詩(宮怨詩)等。

(一)懷古詩

1.概念

一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起,或感慨個人遭遇,或抨擊社會現(xiàn)實。也有的詠史懷古詩只是對歷史作冷靜的理性思考與評價,或僅是客觀的敘述,詩人自身的遭遇不在其中,詩人的感慨只是畫外之音而已。

2.常用意象:投筆、長城、明月、樓蘭、柳營、請纓、羌笛、古地、吳鉤等。

3.表達(dá)感情:建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦、年華消逝,壯志難酬的悲嘆、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武、理想不為人知的愁苦心情等。

案例】蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》,感慨個人遭遇,理想和現(xiàn)實的矛盾,年過半百,功業(yè)無成;辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》表達(dá)對朝廷茍且偷生的不滿,抨擊社會現(xiàn)實;劉禹錫的《烏衣巷》,今昔對比,表達(dá)了詩人的歷史滄桑之感。

(二)詠物詩

1.概念

詠物詩的特點:內(nèi)容上以一物為描寫對象,抓住其些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人,由實到虛,寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。

2.常用意象:植物有歲寒三友:松、竹、梅(高潔);菊花(隱逸、高潔、脫俗);蓮花(出淤泥而不染、高潔);蘭花(高潔、君子之德);楊柳(離情別恨;搖擺不定;春天的美好);動物有雁(思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感);蟬(悲涼;高潔);杜鵑(哀怨、凄惻、思?xì)w);其它有風(fēng)(自由、奉獻(xiàn));莎衣(脫俗、高潔)等。

3.表達(dá)情感:在詩中作者或流露出自己的人生態(tài)度,或寄寓美好的愿望,或包涵生活的哲理,或表現(xiàn)作者的生活情趣。

案例】六年級于謙《石灰吟》以石灰作比喻,抒發(fā)自己堅強不屈,潔身自好的品質(zhì)和不同流合污的原則;六年級鄭燮《竹石》著力表現(xiàn)了竹子那頑強、執(zhí)著、堅韌不拔的品質(zhì)。

(三)山水田園詩

1.概念

謝靈運開山水詩先河,東晉陶淵明開田園詩先河,發(fā)展到唐代,有山水田園詩派,代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長,詩境雋永優(yōu)美,風(fēng)格恬靜淡雅,語言清麗洗練。

2.常見意象:人物形象有漁夫、樵夫、農(nóng)夫、隱士、牧人、浣女;常見的景物有空山、明月、溪水、蘆花、清泉、茅屋、柴門、桑麻、菊花、炊煙、蓮蓬、幕鐘、漁舟、鶴、鷺、白鳥、鴛鴦、酒、青蛙、雞犬、蓑衣、燕子、黃鸝等。

3.表達(dá)情感:可以是熱愛自然、向往自由、厭惡官場、憎惡黑暗、渴望歸隱、閑適淡泊、悠然自得等幾方面的情感。

案例】六年級王維《鳥鳴澗》描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色,側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧靜幽美,在王維這首詩中,可以看到春山由明月、落花、鳥鳴所點綴的迷人環(huán)境,表達(dá)了作者對山中春景的喜愛。

案例】七年級孟浩然《過故人莊》描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景,也寫老朋友的情誼,通過寫田園生活的風(fēng)光,寫出作者對這種生活的向往。

案例】八年級陶淵明《歸園田居》抒發(fā)了作者辭官歸隱后的愉快心情和鄉(xiāng)居樂趣,從而表現(xiàn)了他對田園生活的熱愛,表現(xiàn)出勞動者的喜悅。

(四)邊塞詩

1.概念

從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩,發(fā)展到唐代,由于戰(zhàn)爭仍頻,統(tǒng)治者重武輕文,士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多,加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進(jìn)的時代氣氛,于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了,形成一個新的詩歌流派,其代表人物是高適、岑參、王昌齡。

2.常用意象:自然景觀多是黃沙白云、冰川雪山,地理區(qū)域多是塞外、雁門、漠北、玉關(guān)、黃河,異域風(fēng)物多是羌笛、胡笳、琵琶、戰(zhàn)馬,人物多是戍卒、將帥、胡人,用典多是投筆、長城(南朝宋的大臣檀道濟(jì))、樓蘭,樂曲多是與邊塞軍旅生活有關(guān)的《梅花落》、《折楊柳》、《關(guān)山月》、《行路難》等。

3.表達(dá)情感:抒寫將士殺敵衛(wèi)國建功立業(yè)的豪情;表現(xiàn)與親人的離情別緒,表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親的主題;描繪戍守戰(zhàn)斗的場面,揭露官兵之間的矛盾,表達(dá)反戰(zhàn)主題;描繪邊塞的奇異風(fēng)光與邊陲人民的生活狀況。

案例】九年級王昌齡《從軍行》詩描繪了邊塞等士在漫長而嚴(yán)酷的戰(zhàn)斗生活中誓死殺敵“不破樓蘭終不還”的堅強意志和決心。

案例】高三高適《燕歌行》揭露主將驕逸輕敵,不恤士卒,致使戰(zhàn)事失利,全詩氣勢暢達(dá),筆力矯健,氣氛悲壯淋漓,主旨深刻含蓄。

(五)行旅詩

1.概念

古人或久宦在外,或長期流離漂泊,或久戍邊關(guān),總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情,所以這類詩文就特別多,它們或?qū)懥b旅之思,或?qū)懰寄钣H友,或?qū)懻魅怂监l(xiāng),或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情,或感時生情,或托物傳情,或因夢寄情,或妙喻傳情。

2.常用意向:月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、猿啼、沙鷗、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄、鴻雁、浮云、寒山、煙、宿鳥、日暮等。

3.表達(dá)情感:反映客居異鄉(xiāng)的艱難、漂泊無定的辛苦并引發(fā)對親人的思念,對故鄉(xiāng)的思?xì)w,對自我人生如寄處境的感慨等。

案例】五年級王安石《泊船瓜洲》,從字面上看,該詩是流露著對故鄉(xiāng)的懷念之情,大有急欲飛舟渡江回家和親人團(tuán)聚的愿望,其實在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。

案例】七年級李白《春夜洛城聞笛》抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情,其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城,后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個“聞”字,抒寫自己聞笛的感受

(六)閨怨詩(宮怨詩)

1.概念

以女子為詩歌的主要描寫對象,以女子的身份表達(dá)作者內(nèi)心的感嘆、哀怨等情感的詩歌。閨怨詩以女性心態(tài)為描寫對象,濃重的感傷色調(diào),細(xì)膩的心理描寫,恰切的比興寄托,由淺入深的藝術(shù)風(fēng)格。從創(chuàng)作特色上說,閨怨詩從整體而言,都呈現(xiàn)出一種婉約纏綿幽怨感傷之

美,悠長含蓄無盡之味。

2.常用意象:月、夢、淚、雁、寒蟬、更漏、笛聲等言愁意象;織布、搗衣、縫衣、登

高、憑欄等行為類意象;燈、燭、簾、被、團(tuán)扇、床枕、帷幕、幃、鏡等室內(nèi)用具類意象;

高樓、宮殿、玉階、窗等庭院建筑類意象。

3.表達(dá)情感:表現(xiàn)閨中女子的后悔、怨恨;表現(xiàn)對游子的思念、牽掛;表現(xiàn)了一種渴望

與丈夫團(tuán)聚,怨戰(zhàn)、厭戰(zhàn)的情緒;表現(xiàn)閨中人的寂寞哀怨、無聊冷清(宮怨詩);對青春易

逝的哀怨,對自由自在、幸福生活的向往;抒發(fā)王朝盛衰之感(通過宮女的變化來反映);控

訴封建社會嬪妃制度的罪惡。

案例】高三李清照《一剪梅》,此詞作于詞人與丈夫趙明誠離別之后,寄寓著作者不

忍離別的一腔深情,反映出初婚少婦沉溺于情海之中的純潔心靈。

案例】高三溫庭筠《菩薩蠻》,此詞寫女子起床梳洗時的嬌慵姿態(tài),以及妝成后的情

態(tài),暗示了人物孤獨寂寞的心境。

(七)送別詩

1.概念

古代由于交通不便,通訊極不發(fā)達(dá),親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見,故古人特別

看重離別。離別之際,人們往往設(shè)酒餞別,折柳相送,有時還要吟詩話別,因此離情別緒就

成為古代文人一個永恒的主題。因各人的情況不同,故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往

往有別。有的直接抒寫離別之情,有的借以一吐胸中積憤或表明心志,有的重在寫離愁別恨,

有的重在勸勉、鼓勵、安慰,有的兼而有之。

2.常用意象:長亭飲酒、古道相送、折柳贈別、夕陽揮手、芳草離情,f

別詩中常用的意象;送別詩常用意象植物有柳、浮萍、孤蓬;動物有杜鵑、鴻雁;送別場所

有南浦、長亭、灞陵;送別環(huán)境有酒、流水、夕陽、月、春草等。

3.表達(dá)情感:送別詩主要是表達(dá)了詩人對他人依依惜別之情,在表達(dá)的同時,又寫下詩

歌來以表達(dá)詩人對友人真摯的情感和留念往返之情。

案例】四年級李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,李白得知好友孟浩然要乘船東下,親

自送到江邊,并作此詩文。

案例】四年級王維《送二元使安西》是王維非常著名的一首送別詩,曾被譜曲傳唱,

稱為“陽關(guān)三疊”,其中“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”所表現(xiàn)的真摯友情令我們贊

嘆不已。

案例】六年級高適《別董大》是唐代詩人高適在送別友人董庭蘭時創(chuàng)作的兩首七絕,

其中第一首堪稱千古絕唱,是送別詩中的典范之作。

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