數(shù)學(xué)大題都會做，小題總失分，怎么辦？大題...
大題都會做，小題經(jīng)常出錯，這說明孩子不是在基礎(chǔ)層面上有欠缺，而是孩子在能力層面有欠缺。
1.我們大部分家長都會覺得是孩子粗心馬虎。其實不是粗心，而是一種能力的缺失。孩子不是不會做，因為比較大的題，應(yīng)用題他都會做，小題、計算題卻容易錯。是孩子對自己的注意力、對小問題、需要計算的數(shù)學(xué)題，能夠保持聚焦的、專注的注意力狀態(tài)的一種能力的缺失。
這種能力的構(gòu)建是可以通過訓(xùn)練完成的。比如我們平時寫作業(yè)，都是問孩子有沒有做完，有沒有做對。正確的方法應(yīng)該是：孩子做了20個數(shù)學(xué)題，究竟多長時間做完并且都做對來作為考核的方式。我們平時的日常學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練過程中，是缺少這種有效訓(xùn)練的。如果想讓孩子的計算能力上升，在小題上不丟分，就要單獨拿出來小題和計算題練習(xí)，比如10個計算題5分鐘、八分鐘做完，全做對；20個題10分鐘做完全做對，以這個為標準進行訓(xùn)練。
2.孩子能夠在面對更多的題目時，保持一種注意力聚焦的狀態(tài)，這個時候孩子的能力也就提高了。所以好多孩子并不是在思維上欠缺，而是在思維的嚴謹性上欠缺，他整體的思維的能力是欠缺的。
3.家長經(jīng)常會把能力的缺失當成是態(tài)度的問題。態(tài)度問題是很難解決的，通過講大道理解決不了問題。而是應(yīng)該通過訓(xùn)練，讓孩子反思到原來30個題目錯誤率很高，是因為他的能力跟不上。所以，進行更長時間的訓(xùn)練來反思自己在個性上、思考上、態(tài)度上的缺失，最后我們的態(tài)度和訓(xùn)練才會轉(zhuǎn)化成一種能力。
總之，所有的粗心馬虎本質(zhì)上都是一種能力的缺失，能力的缺失借由訓(xùn)練就可以去提升。
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