孩子學習的問題，一直是父母的難題，既不想孩子在成績上落后于人，與自己心儀的大學失之交臂，也不愿意孩子成日愁眉苦臉的面對著作業(yè)，煎熬不已。父母的良苦用心也經(jīng)常被孩子誤解，處境十分為難。
隨著社會的不斷進步，英語對于我們來說變得越來越重要，學習英語更是一件刻不容緩的事情。然而，妞妞的媽媽卻對此十分憂心。原來，女兒從三年級接觸英語開始，就有點跟不上同學，發(fā)音不標準、單詞記不住、不敢開口、上課容易走神……學習里的“壞”習慣全被女兒占了，為了能夠幫助孩子提高英語成績，她甚至還幫孩子報了英語班，買了英語網(wǎng)絡(luò)課，希望女兒把英語學好。妞妞剛開始上課情況還挺好的，一節(jié)課可以有效的學習20分鐘左右，這在科學的學習效率時長中算是不錯的了。好景不長，妞妞課程還沒上到一半，就吵著媽媽說不去上課了，還是爸爸答應(yīng)她假期帶她去迪士尼樂園，才勉強答應(yīng)繼續(xù)上課。
經(jīng)過媽媽的仔細觀察和悉心的陪伴，她發(fā)現(xiàn)女兒其實并不是不適合學英語，而是沒有興趣。后來媽媽想了一個辦法，讓孩子在英語情景中學習英語。她找了許多動畫片的音頻資料，和一些朗朗上口的英文兒歌，這些對孩子的吸引力還真的不小，孩子不僅看的津津有味，還能夠跟著屏幕互動。慢慢的，孩子英語成績開始提高，課堂里也能和老師用簡單的對話交流了。
這就是“鳥籠效應(yīng)”。媽媽無意中發(fā)現(xiàn)了孩子對英語其實不是天生不會學，而是興趣不夠，讓孩子既沒有動力又沒有學習的欲望。于是媽媽通過興趣的引導，打破思維慣性，不再將英語的學習局限于課堂，而是用影視作品、兒歌等小朋友們喜聞樂見的方式，讓孩子一步一步打開對英語的想象，提升對英語學習的興趣，從而達到提高成績的效果。
“鳥籠效應(yīng)”指的是人們會在偶然獲得一件自身所不需要的物品的基礎(chǔ)上，繼續(xù)添加與之相關(guān)而自己不需要的東西。
此心理研究來源于近代杰出的心理學家詹姆斯的理論成果，他在1907年的時候與好友物理學家卡爾森一同從哈佛大學退休，詹姆斯說:“我一定會讓你不久就養(yǎng)上一只鳥的”?！拔也恍?，因為我從來都沒有想過要養(yǎng)一只鳥?！笨柹灰詾槿坏恼f道。就在卡爾森的生日當天，詹姆斯親手送上一只精美鳥籠，為卡爾森賀壽。卡爾森笑了笑，說道:“我只當它是一件精美的藝術(shù)品，你就別費勁了?！钡窃掚m如此，此后卻并沒有逃脫詹姆斯種下的魔咒。每次有客人來訪，看到桌上的精美鳥籠里都是空蕩蕩的，都會問一句:“教授，您養(yǎng)的鳥是什么時候死掉的呢？”卡爾森每次都要回答一遍:“我從來沒有養(yǎng)過鳥。”于是客人就更加困惑，沒有養(yǎng)鳥，為什么會有鳥籠呢。無奈之下，卡爾森教授就去市場買了一只鳥回來，詹姆斯的“鳥籠效應(yīng)”變奏效了。
現(xiàn)實生活中，我們無形之中，也會給自己安裝一個“鳥籠”。每次來訪的客人都會問一遍空鳥籠的事情，而卡爾森教授就免不了每次都要解釋一遍，這給卡爾森教授的心里上了一個枷鎖，成為了他的心理負擔，即使沒有人問，或者不需要去解釋緣由，這種負擔都會顯現(xiàn)出來，迫使他去買一只鳥來解決空鳥籠的問題。
鳥籠代表的是人們的一種固定思維，習慣了當下的人們很難走出一些思維慣性，而當我們跳出了這個思維慣性，掙脫了牢籠時，便獲得了新生，問題就能夠迎刃而解。鳥籠效應(yīng)的致命點在于，即使心中明白事物的不相關(guān)性和非必然性，也同樣會因為外部等各種因素而受到影響。
超市年終活動，所有商品大促銷，這時一群大媽沖了進去，開始了她們的購物體驗。王媽媽拿起來了一袋洗衣液，想著屯點也沒事，李媽媽看見了對王媽媽說:“肥皂今天便宜呀！都是要洗衣服的，錯過了這次大減價就沒有機會了?！蓖鯆寢屢宦?，好像的確是這樣，那就也拿點肥皂吧。轉(zhuǎn)念一想，這家里的衣架總是不夠用，看來還需要再拿幾打衣架回去。大挑大撿了一番，王媽媽一行人又買起了養(yǎng)生茶，先是張媽媽買了一袋紅棗，又覺得還可以配著枸杞泡茶喝，于是就挑了點兒枸杞，看著自己給兒子老公買的保溫杯，他們從來都沒有用過，就干脆再挑了一點茶葉。幾人大包小包的離開了超市，滿載而歸。
“鳥籠效應(yīng)”產(chǎn)生原因之一:從眾心理。正如購物的這些媽媽們一樣，看見別人買了什么自己也會想買，而當一個舉棋不定的人，不知道自己是否應(yīng)該贊同自己的時候，旁人就起到了非常關(guān)鍵的作用，因為他立場不堅定，需要他人推動一下或者幫他堅定信念，這樣才能讓行為繼續(xù)下去。如果李媽媽沒有買肥皂，或許她就不會建議王媽媽買，而王媽媽也不一定會覺得“反正買了都是要用的”，所以正是彼此的互相影響，使得大家進入的鳥籠效應(yīng)的圈套，購買一些自己原本不打算購買的東西。
“鳥籠效應(yīng)”產(chǎn)生原因之二:慣性思維。文章開頭，妞妞的媽媽習慣性的以為，女兒英語學習成績不好，就是因為學的不多不透徹，課堂效果不好，才會使得女兒在英語方面比較薄弱。長期的觀察發(fā)現(xiàn)，其實是興趣的原因。這就是“慣性思維”在左右人的想法，其實大家都知道學有所長，并不是所有人都能夠?qū)ψ约旱膶W習成績交出一份完美答卷的，更何況，在天賦方面的差異也是不可忽視的原因。但是人們總是不由自主的會認為是學不好，不夠，隨之而來的是很多補習課和作業(yè)。再比如超市購物的大媽，沒有人知道超市大減價到底是優(yōu)惠了還是說辭，可是人們?nèi)耘f會在活動期間增加購物次數(shù)，因為他們的腦海里習慣性的認為，這樣的活動就是能讓自己省錢。一旦這些想法形成，就跳入了“鳥籠效應(yīng)”之中，從而影響自己的行為和判斷。
“鳥籠效應(yīng)”產(chǎn)生原因之三:好奇心。學習方式的改變對孩子會有所影響，因為他們對新的事物會產(chǎn)生好奇心，有了好奇心，他們就有了繼續(xù)了解的動力，不斷的更新自己的想法，不斷的獲得信息，從而提出新的疑問，這樣的一個過程禮物孩子的是一個思考力不斷提升的過程。而之所以好奇心能夠引起“鳥籠效應(yīng)”，也是因為好奇心能夠左右人的決定和行為，如果對某件事物無感，那么就不會產(chǎn)生后續(xù)的一系列不相關(guān)事件的疊加，正是“好奇”，才讓后面的事情有了發(fā)生的可能。
明明的爸爸給他買了一臺電腦，用于他平常的學習、交流和娛樂，明明一直是一個自律而聽話的孩子，所以爸爸很放心的把電腦連了網(wǎng)，裝在了孩子的房間里。有了自己的電腦，明明當然是控制不住自己喜悅的心情的，他第一時間去商城買了一套炫酷的鍵盤，他想，打游戲的時候看著炫麗的鍵盤一定很刺激。不久后，他又發(fā)現(xiàn)，光鍵盤帥好像有點不夠，鼠標是當時電腦買來自帶的，不僅顏色單調(diào)，手感也越來越不好，不如去買一個新的吧，也襯的起這么好看的鍵盤了。于是明明就又入手了一個鼠標，這下打起游戲來更加的得心應(yīng)手了。然后明明似乎永遠都不滿意自己的現(xiàn)狀，他想換一把椅子，因為這個椅子太硬了，不管是打游戲的時候還是看視頻課的時候，都坐的讓人難受，他便又讓媽媽給自己準備了一把舒服的軟椅。
所以“鳥籠效應(yīng)”會影響人的行為并且產(chǎn)生心理變化。明明深知，鼠標換不換，都不會影響自己的操作，凳子是硬是軟，其實也沒有那么重要，但是他的需求被串聯(lián)在了一起，比如配套的鼠標和鍵盤，這也是很多人會在購物中，買許多自己不需要的東西的原因。而出于外部環(huán)境的影響，自身會存在一種無形的“壓力”，這種壓力也會導致“鳥籠效應(yīng)”奏效，讓我們有所行動。
“鳥籠效應(yīng)”使人思維定式，思想不活躍，但是加以利用的話，就會成為我們的幫手。正如孩子們學習的方式一樣，其實傳統(tǒng)的課堂帶給孩子的知識是有限的，知識的傳輸過程中也不一定是完全有效的，因為孩子們的接受能力不一，沒有辦法強求每一位孩子都學的一樣好。那么此時就需要家長們利用“鳥籠效應(yīng)”，結(jié)合孩子的興趣所在，為他們的學習和成長尋找新的出路和起點。
硬幣都有兩面性，對于“鳥籠效應(yīng)”的束縛，家長們應(yīng)該看到積極的一面，而不是從它對人多余行為的影響出發(fā)，這樣對小朋友的教育引導也是不利的。當孩子不知道如何學習的時候，就可以讓孩子暫時不學習，先換一種狀態(tài)，比如看看電影，聽聽歌，放松了心情會讓孩子焦慮的情緒減弱，同時也可以對鳥籠效應(yīng)加以運用，讓孩子能夠在娛樂放松的時候繼續(xù)銜接上學習的思路。
藍天的爸爸媽媽都是建筑工程師，脫離了幾十年的語文學習，讓他們對兒子的語文教學力不從心。但是他們發(fā)現(xiàn)，雖然兒子語文成績沒有那么理想，但是在作文方面還是不錯的，引經(jīng)據(jù)典的方式讓人眼前一亮。原來，兒子很喜歡看《中國詩詞大會》等節(jié)目，他說，他喜歡古時候人們的自由自在，一杯小酒就可以作詩天下，一曲離殤讓人哀愁不解。所以藍天不斷的從節(jié)目中了解古人的事跡和作品，從而運用到自己的寫作當中。
想要孩子能夠喜歡學習，要從孩子感興趣的開始。不論是通過影視作品學習還是利用電視節(jié)目增長知識，這都是讓孩子用他們喜歡的方式進行學習，這樣的好處在于，孩子能夠有效的吸收新知，并且有不斷探索的信念和好奇心。此外，興趣對于孩子來說，是啟蒙的關(guān)鍵，他們需要從自己所喜歡的東西中發(fā)掘新的自我，找到方向，好比魯迅棄醫(yī)從文，這是他通過興趣培養(yǎng)的兩種能力，更是通過對自我的不斷發(fā)掘而改變的人生方向，醫(yī)者治身，而文者可療心。對于孩子而言，培養(yǎng)興趣是由自身興趣出發(fā)，再到能力的提升，最后實現(xiàn)目標。
找到了孩子的興趣點之后，要巧妙利用心理暗示。弗朗西斯培根說過:知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。孩子不愿意學，不僅是因為他不喜歡，也是因為孩子沒有學習的動力和欲望，家長需要從不斷的觀察和了解中，幫助孩子找出動力，賦予他們想要了解的欲望。比如為他們準備漂亮的練習本是筆，小朋友寫作業(yè)總是沒有耐心，而且如此漫長的過程也容易消耗孩子對學習的熱情，此時如果孩子手中持有的是一支能夠出現(xiàn)很多驚喜的筆，筆下的本子是一個古老的村莊，在等待被一個個筆觸填滿，那么孩子在這個漫長的完成過程中便會輕松、愉快很多。
父母要盡可能的從孩子喜聞樂見的方式出發(fā)，幫助孩子培養(yǎng)良好的學習興趣，同時，給予孩子肯定和表揚，將期望變成目標，讓他們不斷產(chǎn)生好奇心，一步步的解決所好奇的問題，再提出新的問題。你還有更好的方式讓孩子愛上學習嗎？和我們一起分享吧！
我是小鴻兒媽媽，是一名2歲寶寶的媽媽，也是一名高級育嬰師。
