為人父母，我們作為國家標(biāo)準(zhǔn)化教育的“產(chǎn)物”，曾經(jīng)崇尚分?jǐn)?shù)至上，但在搖號(hào)大趨勢及國家教育新改革背景下，我們該如何著手培養(yǎng)自己的孩子在未來更具競爭力呢？
未來20年，孩子最重要的核心競爭力是？？？
大家肯定都有聽說，哈佛大學(xué)曾拒絕了100多個(gè)SAT考滿分的中國學(xué)生。這引發(fā)了家長們的強(qiáng)烈不滿，他們質(zhì)問學(xué)校：“我孩子都考了滿分，為什么沒被錄??？”哈佛的解釋是：“您的孩子除了滿分，其他能力幾乎為零?！?/p>
與此同時(shí)，哈佛卻以全獎(jiǎng)錄取了一名分?jǐn)?shù)并不是很高的甘肅學(xué)生。因?yàn)椋诟咭粫r(shí)，發(fā)明了一種過濾水裝置，免費(fèi)提供給附近村莊的農(nóng)民。2010年的中外校長論壇上，有人問哈佛校長陸登庭：哈佛青睞什么樣的學(xué)生？
哈佛需要知道，一個(gè)學(xué)到了很多知識(shí)的學(xué)生，是否也具有創(chuàng)造性；他們是否有旺盛的好奇心和動(dòng)力，去探求新的領(lǐng)域；除了學(xué)生本專業(yè)的領(lǐng)域，學(xué)生是否關(guān)心其他領(lǐng)域的東西，是否有廣泛的興趣……
同時(shí)，北大考試研究院院長秦春華也曾直言：“北大寧招5歲愛提問的孩子，也不愿招只會(huì)埋頭考高分的學(xué)霸?！?/p>
可以說，好奇心、想象力以及創(chuàng)新思維，將會(huì)是決定孩子未來的核心競爭力。
近日，一個(gè)被BBC譽(yù)為“教育界諾貝爾獎(jiǎng)”的全球教育盛會(huì)——世界教育峰會(huì)（WISE）圓滿舉行，來自美國的高科技高中（High Tech High）的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官Larry Rosenstock獲得了WISE教育獎(jiǎng)。這所創(chuàng)新學(xué)校“High Tech High”，拋棄了傳統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，放棄了考試為目的的分學(xué)科教學(xué)體系，并跳出只雇傭師范學(xué)院專業(yè)教師的局限，徹底采用項(xiàng)目制跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
在這里沒有教科書、沒有上下課鈴聲、沒有考試，孩子們每天都忙于一些自主選擇的特定項(xiàng)目，為了一年一度的大型展覽廢寢忘食。起初，父母們充滿疑惑地把孩子送到這里，隨后經(jīng)歷了緊張、焦慮、感動(dòng)和驚喜等各種可能的情感體驗(yàn)。但98%的大學(xué)入學(xué)率，成功打消了父母對這所學(xué)校的疑慮，隨后的17年間，High Tech High成功復(fù)制，增設(shè)13所學(xué)校，并將教育延伸到了初中和小學(xué)。
（Most Likely to Succeed）
High Tech High為什么會(huì)成功呢？因?yàn)樵谶@里，孩子的學(xué)習(xí)積極性得以被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)以“項(xiàng)目制”的形式進(jìn)行，每個(gè)孩子在完成項(xiàng)目的過程中，需要主動(dòng)查閱資料、主動(dòng)協(xié)作、主動(dòng)嘗試；在這里，老師要做的是想法設(shè)法去調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的自主學(xué)習(xí)熱情，去完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。High Tech High的教育理念就是給孩子一個(gè)環(huán)境和任務(wù)，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生，這里的孩子成長是由內(nèi)而外的，沒有人強(qiáng)迫也沒有人鞭策。
記得有人曾說過，最好的教育就是讓人感受不到教育的痕跡。High Tech High不看重孩子的分?jǐn)?shù)，但卻無形中努力激發(fā)孩子的好奇心及興趣，并重在引導(dǎo)孩子自己去體驗(yàn)嘗試、主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、解決問題，并去和他人協(xié)作。
在當(dāng)今時(shí)代，人工智能已經(jīng)成為了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高頻熱詞，全世界最厲害的管理咨詢公司麥肯錫就曾預(yù)測：到2030年，也就是11年以后，全球?qū)⒂?億人因?yàn)槿斯ぶ悄芏I(yè)。人工智能將使50%的工作崗位消失。畢竟單論純知識(shí)性的記憶，人類絕對沒有機(jī)器學(xué)習(xí)厲害，但是人類的創(chuàng)新能力與思考能力，卻是人工智能無法模擬與代替的。
那么問題來了，好奇心、主動(dòng)思考及創(chuàng)新能力，從此刻起該如何著手對孩子進(jìn)行培養(yǎng)呢？
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關(guān)于好奇心的培養(yǎng)
好奇心，是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一、也是每一位孩子先天就具備的品質(zhì)?？茖W(xué)家告訴我們，擁有強(qiáng)大好奇心的孩子，一定擁有強(qiáng)大的“學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”。遺憾的是，隨著年齡的增長，孩子的好奇心往往被扼殺，所剩無幾。
Facebook的創(chuàng)始人扎克伯格曾在臉書上曬過一張照片，上面是他在給滿月女兒Max讀《寶寶的量子物理學(xué)》的繪本?？墒?，有一部分人對此十分疑惑：“這么小的寶寶能看懂這本書嗎？”
后來，扎克伯格在跟馬云對話的時(shí)候也提到了這本書，他說：“我希望能教給她一種好奇心，因?yàn)槭澜缟虾芏鄸|西不是顯而易見的，我希望她能夠自己去探索?！?/p>
好奇心到底有多重要呢？
愛因斯坦說：“我沒有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！?/p>
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者理查德·費(fèi)曼說：“我深深為之著迷，就像有人因?yàn)樾r(shí)候嘗過某種美妙的滋味，長大后便不斷尋找那種東西。”他稱自己是“一個(gè)充滿好奇心的人”。
牛頓能發(fā)現(xiàn)萬有引力也是因?yàn)樗膹?qiáng)烈好奇心——牛頓小時(shí)候很困惑，為什么所有的東西都會(huì)掉到地上，而不是往天上飛呢？在好奇心的驅(qū)使下，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
體溫計(jì)也是好奇心的產(chǎn)物——400多年前，伽利略在實(shí)驗(yàn)室用鐵桶煮水，他發(fā)現(xiàn)水開時(shí)鐵桶里的水位就會(huì)上升很多；水涼了水位就會(huì)下降很多。在一番深入研究下，伽利略從中受到啟迪，發(fā)明了體溫計(jì)……
好奇心，是促使孩子探求世界、認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，更是創(chuàng)造型人才所不能缺少的特質(zhì)。所以，保護(hù)并培養(yǎng)孩子的好奇心，對孩子的發(fā)展大有益處。
那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)并培養(yǎng)孩子的好奇心呢？下面這些方法應(yīng)該能給到你幫助。
方法1：鼓勵(lì)孩子感知環(huán)境
在天性和能動(dòng)性的驅(qū)使下，孩子本身就有探尋和理解周遭事物的欲望。所以，我們要鼓勵(lì)孩子去感知環(huán)境，盡可能多的感受和學(xué)習(xí)各種知識(shí)。
方法2：鼓勵(lì)孩子建立自己的認(rèn)知
我們要鼓勵(lì)孩子對事物形成自己的觀點(diǎn)和看法，在這個(gè)過程中孩子的邏輯思維可以得到鍛煉，所形成的觀點(diǎn)和見解也需要對事物的認(rèn)識(shí)和了解作為支撐，這樣可以督促孩子對事物保持一定的好奇心。
方法3：“所有問題都是好問題”
這一點(diǎn)說起來容易做起來難，因?yàn)檎l也不知道孩子會(huì)問出怎樣稀奇古怪的問題。
如果孩子問的問題“超綱”了，家長可以說：“問得好！咱們來研究一下！”然后和孩子一起翻閱資料，共同查詢，這樣不僅能提高孩子探究問題的積極性，還能促進(jìn)親子間的交流互動(dòng)，一舉多得。
好奇是孩子的天性，是驅(qū)使孩子去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的動(dòng)力，也是孩子成長的第一步，非常值得家長珍惜。所以，當(dāng)孩子對新奇的事物表現(xiàn)出好奇的時(shí)候，父母要加以引導(dǎo)，盡可能地讓他們自己尋找答案，保護(hù)他們的好奇心。
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關(guān)于主動(dòng)思考的培養(yǎng)
“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題或許只是一種技能，而提出新的問題。新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的進(jìn)步”--- 愛因斯坦
在培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考這一點(diǎn)，首先，父母必須具備獨(dú)立思考的能力；其次，需要以平等的姿態(tài)與孩子交流；然后，要給孩子思考和成長的空間及時(shí)間。
思考能力背后，其實(shí)是一種綜合的能力。教育的目標(biāo)不是知識(shí)的獲取，而是“獨(dú)立之精神，自由之思想”。尤其在人工智能、生物技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，具有不懼困難、獨(dú)立思考的能力，比從前更為重要。
方法1：:放下“聽話”的乖孩子的觀念
“聽話”意味著不用思考，一個(gè)事事“聽話”的孩子可能會(huì)討家長喜歡，但卻從此失去了獨(dú)立思考的能力，家長要求孩子“聽話”往往得不償失，甚至可能親手扼殺孩子的創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力。家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己去看、去聽、去感受，進(jìn)而形成自己對事物獨(dú)到的見解，而不能事事要求孩子“聽話”。
2、引導(dǎo)孩子會(huì)讀書
讀書可以增長學(xué)問，“學(xué)”是學(xué)習(xí)別人的思想，“問”是通過知識(shí)的積累，經(jīng)過獨(dú)立思考后對所“學(xué)”的質(zhì)疑?！百|(zhì)疑”可能是對的，也可能是錯(cuò)的，但無論對錯(cuò)，都是經(jīng)過思考后自己的思想，這才是最難得的?！百|(zhì)疑”也需要“本錢”，只有多讀書，見多識(shí)廣了，才有能力提出問題，解答問題。
3、豐富孩子的人生經(jīng)歷
讀書是了解別人的思想，“經(jīng)歷”則是自己的體驗(yàn)，有些事只有親身感受過才能有切身體會(huì)，才會(huì)由此進(jìn)行獨(dú)立的思考，產(chǎn)生獨(dú)立思想。有些家長總是和孩子講“大道理”，道理是對的，但強(qiáng)制灌輸?shù)牡览碚f的再多也不如讓孩子親身感受一次。
當(dāng)孩子遇到疑問時(shí)，家長要學(xué)會(huì)反問，鼓勵(lì)孩子說出自己的觀點(diǎn)，并和孩子一起討論。當(dāng)孩子提出問題時(shí)：不要急于對孩子講“道理”，不要急于判斷孩子想法的對錯(cuò)，做為家長要先問孩子為什么這樣想，鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。
在引導(dǎo)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)候，切記獨(dú)立思考不是為了標(biāo)新立異，而是通過思考，體現(xiàn)自身價(jià)值，推動(dòng)生活更美好更幸福。
一個(gè)有獨(dú)立思想的孩子，是個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，他有自己清晰準(zhǔn)確的判斷體系；一個(gè)有獨(dú)立思想的孩子，是個(gè)不輕易從眾的孩子，不會(huì)把“聽別人說”當(dāng)成行動(dòng)的依據(jù)；一個(gè)有獨(dú)立思想的孩子，是個(gè)有創(chuàng)新潛質(zhì)的孩子，個(gè)性化的思考恰恰是創(chuàng)新的開端。所以，和孩子溝通交流，與孩子互相提問，通過溝通與提問鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力，這才是我們期望的結(jié)果。
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關(guān)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
華東師大的黃向陽教授說：“不壓制、不扼殺、不培養(yǎng)就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的正道呀！連創(chuàng)新力都企圖培養(yǎng)，哪會(huì)有創(chuàng)新力？”
創(chuàng)新力來自3C：
（1）Curiosity （好奇心）：以前的教育急于填鴨灌輸知識(shí)，不鼓勵(lì)孩子問問題。多問問題，才能更深理解，在最大程度上學(xué)到有用的知識(shí)。父母應(yīng)該有耐心地回答孩子的問題，并且鼓勵(lì)他們多問問題。孩子大一點(diǎn)以后，建議帶著他們自己去找答案，形成孩子把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做老師的習(xí)慣。
（2）Critical Thinking（批判式思維）：遇到問題時(shí)試著從多角度來思考。因?yàn)槿魏斡猩疃鹊幕蛴袪幾h的問題都沒有一個(gè)唯一的簡單答案，所以學(xué)習(xí)時(shí)要避免非黑即白的思想，就算你認(rèn)為一個(gè)觀點(diǎn)是對的，還是應(yīng)該換位思考，去理解其他的觀點(diǎn)。最后，除了理解，還需要包容和支持不同于你的其他觀點(diǎn)。這是知識(shí)分子的本質(zhì)和責(zé)任。父母可以多鼓勵(lì)孩子“換一個(gè)腦袋思考”，參加辯論社并挑選自己不認(rèn)可的那方辯論，甚至父母可以扮演devil's advocate角色來挑戰(zhàn)孩子的僵化思維。
（3）Creativity（想像力）：人們在創(chuàng)新最大的問題就是習(xí)慣于用過去的思維來思考未來。比如說：讓馬跑得更快而不是發(fā)明汽車，讓手機(jī)增加音樂功能而不是發(fā)明iPhone。這樣的想像力要從小培養(yǎng)，不要只是背誦陳舊的知識(shí)，要勇于憧憬、揣測、甚至幻想各種事物的可能性。父母可以鼓勵(lì)孩子多玩有趣需要?jiǎng)幽X的玩具、多猜“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、多閱讀科幻小說（尤其是那些科學(xué)家出身的作家，例如：Isaac Asimov。）
除了3C之外，還有幾個(gè)別的建議：
（4）實(shí)踐：空想只能成為理論家，創(chuàng)業(yè)家還需要強(qiáng)大的動(dòng)手能力和執(zhí)行力。在學(xué)習(xí)中，要知其然、知其所以然，靈活地將掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐。當(dāng)孩子有了創(chuàng)意，鼓勵(lì)他去“做出來看看”。另外，可以鼓勵(lì)孩子參加暑期工作，創(chuàng)意比賽、社團(tuán)參觀并了解父母的公司等。
（5）追隨自己的興趣愛好：只有做孩子真正喜歡做的事情，才能讓他的潛力發(fā)揮到極致，當(dāng)孩子主動(dòng)放棄玩耍，而選擇做某件事情時(shí)，那父母一定要鼓勵(lì)他，因?yàn)樗业阶约旱呐d趣了。當(dāng)一個(gè)人做自己有興趣的事情的時(shí)候，他不再是完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，而是為了尋找快樂而學(xué)習(xí)。這時(shí)，他的想像力、勤奮、勇氣就都可能會(huì)被激發(fā)，也會(huì)做出更好的成果，因而形成正面的循環(huán)。
（6）失敗也應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)：失敗就是最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，人從失敗中學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)超過從成功中學(xué)習(xí)的。而且，真正的創(chuàng)新必然會(huì)碰到很多失敗，所以躲避失敗的人很可能無法持續(xù)創(chuàng)新。 社會(huì)太重于降低風(fēng)險(xiǎn)，太在乎避免失敗，太重視面子。這方面必須從小培養(yǎng)：父母可以責(zé)怪不努力，但是不應(yīng)該責(zé)怪失敗。父母不能只獎(jiǎng)勵(lì)成功，也要獎(jiǎng)勵(lì)有價(jià)值的失敗。
（7）給于自由，別再夸“乖”：溫室里成長的“媽寶”是很難成為創(chuàng)新者的。孩子逐漸長大了，要不斷給他更多的自由和選擇的空間。一個(gè)連選擇權(quán)利都沒有的孩子，從何來發(fā)展好奇心、批判式思維、想像力呢？中國長輩夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子，經(jīng)常會(huì)用“乖、聽話”來形容。想想：這些會(huì)潛移默化地傳達(dá)什么信息給孩子呢？
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