在全國大多數(shù)省份（全國卷系列），高考古詩詞鑒賞的題型為選擇+主觀題，如果我們對詩歌足夠理解，選擇題不丟分是比較簡單的，畢竟還可以用排除法。但主觀題不丟分是誰也不敢保證的，因為哪怕你的要點都對，到了閱卷老師手里，也可能會扣1分。所以，我們的目標(biāo)是追求高分。而得高分的基礎(chǔ)，是整合詩歌鑒賞的知識體系。
詩歌的知識體系，大致包括：技巧、形象、語言、思想情感四類。這是詩歌考查的基礎(chǔ)，也是我們至少在高三一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該爛熟于心的。
鑒賞古詩表達(dá)技巧可以從三個角度（四個方面）入手。（其實謀篇布局也是一個角度，但往往借選擇題中的某一個選項進(jìn)行考查，難度不大，主觀題需要考查的東西太多，謀篇布局暫且不表。）
三個角度：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法
（ 四個方面：抒情手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、修辭手法）
對技巧的整合如下：
歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌形象可以分為：人物形象、景物形象和事物形象。鑒賞文學(xué)詩歌的形象，就是要把握詩歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義。
相關(guān)知識體系的構(gòu)建如下：
詩歌是語言的藝術(shù)。詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。詩歌的語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。古詩詞語言從語音上分析，有音樂美、節(jié)奏美；從語義上分析，具體有語境表層義和特殊的深層義，有形象、情感、精練美；從語法上分析，有語序顛倒、語句跳躍、詞語錯位、詞性活用、成分省略等，常常造成特別的藝術(shù)效果。語言風(fēng)格更是呈現(xiàn)出多樣的變化，如熱情奔放、沉郁頓挫、委婉含蓄等等。
相關(guān)知識體系如下：
解答概括古典詩歌情感的題目，注重四個方面：
1.借助標(biāo)題，理解詩歌感情。詩歌的標(biāo)題，往往具有交代時間、地點、人物、情感傾向的功能。解答概括情感題，要注重對詩歌標(biāo)題的把握。
2.借助注釋，體會題干暗示。有些試題的題干中，命題者往往會給出相關(guān)的注釋，比如作者生平經(jīng)歷、寫作背景，相關(guān)詞句的意思以及前任對該詩的評價等。這些注釋內(nèi)容多能夠體現(xiàn)詩歌的情感。比如介紹作者，主要暗示本詩的寫作風(fēng)格，從中揣摩出本詩的感情基調(diào)；介紹寫作背景，暗示詩人的創(chuàng)作動機及本詩的思想內(nèi)容；介紹相關(guān)詞語，暗示本詩的用典或意境；介紹別人的評價，暗示的是本詩的藝術(shù)特色（表達(dá)技巧）或本詩的思想內(nèi)容。
3.借助題材，整體把握感情。不同的詩歌題材，表達(dá)的情感都大致相似。概括詩歌的思想情感，如果確定了詩歌的題材，在把握詩歌情感上會事半功倍。
4.借助意象，揣摩詩歌思想。
其中需要詳細(xì)了解的是題材的分類及常見情感，以及常見意象（常見意象太多，在各復(fù)習(xí)資料中均有介紹，不再列出）。
另外，還有一些延伸題，比如考查詩人的態(tài)度，評價詩人的情感，以及對技巧、語言、情感、形象做比較性的鑒賞等等。這些題也可以以基礎(chǔ)為依據(jù)進(jìn)行分析。
當(dāng)然，需要特別強調(diào)，這些只是基礎(chǔ)，并不能完全在詩歌鑒賞中套用。我們需要做的，是把這些東西變成自己的，給自己的鑒賞提供一個大致的思路。
至于具體的鑒賞，還是要遵循詩歌“知人論世，以意逆志”的原則。在實踐中不斷夯實基礎(chǔ)，提高鑒賞能力。
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