特殊時(shí)期，孩子們都宅家上網(wǎng)課。上網(wǎng)課，主要要靠孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

我總結(jié)了一下，孩子們大體會(huì)分成以下幾種類型：

主動(dòng)學(xué)習(xí)型

這類孩子平時(shí)就很自覺(jué)，就是不用老師和家長(zhǎng)監(jiān)督，他自己也會(huì)安排好學(xué)習(xí)。這類孩子不但功課不會(huì)落下，說(shuō)不定還會(huì)更好！為什么呢？因?yàn)闆](méi)有了集體學(xué)習(xí)，不需要跟大家保持一致的腳步。很多時(shí)間可以省下來(lái)，孩子學(xué)習(xí)別的內(nèi)容。

瞧瞧學(xué)習(xí)自覺(jué)的學(xué)霸在疫情期間做的筆記，不但是摘記到重點(diǎn)，而且有圖示，真是精致養(yǎng)眼呀！

家長(zhǎng)督促型

這類孩子有些許惰性，但是在家長(zhǎng)監(jiān)督下，也能夠按時(shí)上完網(wǎng)課內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，那么開(kāi)學(xué)后，這部分孩子的成績(jī)也一般不會(huì)有什么大的問(wèn)題。

糊弄假學(xué)型

這類孩子看似在學(xué)習(xí)，因?yàn)槔蠋熢诤笈_(tái)可以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，所以也會(huì)在直播中露身打卡，但是沒(méi)有真正在學(xué)習(xí)，要不在跟同學(xué)網(wǎng)絡(luò)私聊，要不在玩手機(jī)游戲，要不身在心不在……就是各種狀態(tài)的糊弄假學(xué)。

老師又不是眼盲？看到孩子網(wǎng)上上傳的作業(yè)，對(duì)比一下，一眼就能看出是不是真的在上課？是不是真正掌握了？作業(yè)就暴露了一切。

這類孩子上學(xué)后，孩子成績(jī)一落千丈，肯定不在少數(shù)了！

干脆不上型

還有一類孩子，就干脆不上課了，甚至不交作業(yè)了！管老師批評(píng)不批評(píng)！這類孩子比糊弄假學(xué)型的孩子更糟糕，疫情期間啥也沒(méi)學(xué)習(xí)，成績(jī)那就可想而知了！

所以疫情過(guò)后，學(xué)生們肯定會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化：自律的孩子越來(lái)越優(yōu)秀，優(yōu)秀超前一大截；不自律的，各種糊弄假學(xué)，各種明目張膽地翹課、不交作業(yè)，就會(huì)遙遙落后；不要假裝努力，不要假裝在線，結(jié)局不會(huì)陪你演戲！

所以我們家長(zhǎng)要做好以下這三點(diǎn)，應(yīng)對(duì)疫情期間孩子荒廢學(xué)業(yè)，防止落后成墊底兒。

隨時(shí)監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)在家的就更好，隨時(shí)監(jiān)督好孩子的網(wǎng)上上課，孩子自覺(jué)性不夠的，可以讓孩子用電腦上課，孩子上課的房間盡量不要關(guān)閉，以免孩子偷懶，私下里玩手機(jī)，或干別的事情。

家長(zhǎng)自己要上班，可以隨時(shí)跟孩子電話聯(lián)系，督促孩子不要忘了上網(wǎng)課，回到家里，可以檢查一下孩子的筆記和作業(yè)，是否字跡清楚，條理清晰。

多跟孩子溝通

家長(zhǎng)的監(jiān)督是外力，最主要是要激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高自主性是關(guān)鍵。所以家長(zhǎng)和孩子適時(shí)溝通，做好假期的心理調(diào)節(jié)，多激勵(lì)孩子，多給孩子鼓鼓勁。

及時(shí)查看班級(jí)群消息

網(wǎng)課期間，班級(jí)的學(xué)習(xí)情況老師一般會(huì)發(fā)到群里，做得好的，做得不好的，都會(huì)在群里公布。我們要及時(shí)查看班級(jí)群消息，看到孩子學(xué)習(xí)情況，及時(shí)跟老師溝通，做出調(diào)整，以免孩子耽誤更多時(shí)間。

特殊疫情時(shí)期，家長(zhǎng)要督促孩子提高自覺(jué)性、自律性，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)！以免各種糊弄假學(xué)，明目張膽不學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不但一落千丈，還滋生了很多壞習(xí)慣。