三年級(jí)孩子開篇作文，但是很多老師和孩子都會(huì)覺得十分棘手，我們先來猜測(cè)孩子為什么不會(huì)寫作文？
1、作文不會(huì)開頭、結(jié)尾
很多孩子寫作文一開頭就是“有一次''今天'，結(jié)尾就是'我真開心！'“我真高興！”之類的。千篇一律，沒有新意。就這篇文章而言，也有這個(gè)問題，“從前”“從此”。
2、作文選材平淡無奇
孩子作文不會(huì)選材，或者不會(huì)選擇新穎的題材?！兑粋€(gè)難忘的人》的選材就是生病了，這個(gè)人送他去醫(yī)院；下雨了，這個(gè)人給他送傘。
3、語句不通順
讀這類孩子的作文感覺特別累，邊讀邊去猜測(cè)作文寫的什么。
4、錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)，書寫不工整、美觀。
5、作文條理不清楚，中心不突出
孩子的作文讀來雜亂無章，沒有條理。一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒又是東。一篇文章讀下來，根本就不知道寫的什么。
三年級(jí)孩子的作文不好的地方主要就是表現(xiàn)在這些地方。那么我們?cè)鯓幼尯⒆影炎魑膶懞媚兀课艺J(rèn)為有以下方法:
1、做生活的有心人，增強(qiáng)生活體驗(yàn)
家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子觀察生活，抓住生活中的點(diǎn)滴，說說在生活中自己的想法和感受。
每天放學(xué)后，就鼓勵(lì)孩子把當(dāng)天的見聞和感受說給家長(zhǎng)聽，注意提醒孩子表達(dá)清楚，完整。
2、豐富孩子生活經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感
作文來源于生活。課標(biāo)中鼓勵(lì)孩子的作文寫實(shí)話、真話、表達(dá)真情實(shí)感。那么我們要讓孩子的生活變得豐富多彩（做手工、騎車、游泳、釣魚、體育運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)……）并且引導(dǎo)孩子在這些經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)與平常經(jīng)歷不同的地方，發(fā)現(xiàn)在這些中你經(jīng)歷了哪些挫折，是怎樣想的，又是怎樣戰(zhàn)勝困難的。這樣孩子就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫出有曲折情節(jié)的作文來。
3、經(jīng)常說、隨手記
家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子的溝通，讓孩子進(jìn)行說話練習(xí)。鼓勵(lì)孩子把感興趣的事情記下來。
記的形式可以是多種多樣，可以是日記，隨筆、詩歌，只要孩子愿意記，只要能把事情描述清楚，語句通順，表達(dá)自己的感受就可以了。
4、讀書
讀書包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
鼓勵(lì)孩子每天大聲讀課文，讀通、讀順、讀出感情來，在讀中積累語言、讀中感悟；每天進(jìn)行課外閱讀，親子閱讀，睡前閱讀。關(guān)注故事情節(jié)、關(guān)注人物命運(yùn)、關(guān)注好詞佳句，關(guān)注自己的閱讀體驗(yàn)，在讀書中培養(yǎng)孩子的語言感悟能力。
5、范文指導(dǎo)，嘗試修改
三年級(jí)的孩子可以多讀讀比自己層次高的孩子的作文。學(xué)習(xí)人家是怎樣開頭、結(jié)尾，是怎樣選擇和組織材料，是怎樣描寫事件，是怎樣刻畫人物形象……我們還可以去發(fā)現(xiàn)范文或者孩子自己作文中的不足，嘗試進(jìn)行修改。
孩子的寫作能力絕不是一天兩天可以培養(yǎng)出來的，要有長(zhǎng)期培養(yǎng)的意識(shí)，要給孩子信心和勇氣。
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