提起背單詞，這一屆家長都有過一段“辛酸”回憶。大學(xué)時(shí)有四、六級(jí)考試，后來想要出國讀書的同學(xué)估計(jì)還考過托福、雅思、GRE ……樣樣都得背單詞。
記得大三那年暑假，為了備考GRE和室友一起背單詞，實(shí)在太枯燥，我們就約好每背一小時(shí)就聽一首歌作為調(diào)劑和獎(jiǎng)勵(lì)，那時(shí)最愛選的是“加州旅館”，不是因?yàn)楹寐犚膊皇且驗(yàn)橄矚g，就是因?yàn)樗鼔蜷L，光前奏就能頂別的整首歌。
到了孩子這一代，單詞量依然是英語學(xué)習(xí)路上一個(gè)很大的坎。年前在《難哭孩子的上海英語春考：普娃和原版娃之間的鴻溝，怎么填？》一文中，我分析了國內(nèi)校內(nèi)英語學(xué)習(xí)的單詞量和實(shí)際應(yīng)用需求量之間的巨大缺口。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，大多數(shù)英文母語孩子10歲就能達(dá)到1萬左右的詞匯量，成年人的詞匯量為3萬左右。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
而咱們英語大綱要求的詞匯量情況大致如下，
這就意味著如果只在校內(nèi)學(xué)英語，從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，順利過完四級(jí)、六級(jí)，差不多可以達(dá)到英美5歲左右孩子的水平～
所以，想學(xué)好英語，不僅要背單詞，還得比校內(nèi)英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前地背單詞才行。
那問題來了，怎么背？這也是很多同學(xué)留言問到的問題。
趁著這個(gè)春節(jié)假期，我專門深挖了一位英語詞匯大咖——?jiǎng)虼髮W(xué)出版社簽約的王牌作者 Michael McCarthy，他做了近30年的英語教授研究，咱們之前推薦過一套劍橋詞匯書“English Vocabulary in Use”就是他主編的。總之，Michael McCarthy就是當(dāng)今全球英語學(xué)習(xí)方法的權(quán)威，YouTube上關(guān)于他的演講、分享和采訪的視頻有一大堆，都是圍繞英語學(xué)習(xí)方法展開。
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我把絕大多數(shù)視頻和他的專訪文稿都看了一遍，感覺大有收獲，其中不少方法對(duì)逃逃、對(duì)我自己都非常有用。也趕緊整理分享給大家。
怎么提高單詞量？
Michael McCarthy在好幾個(gè)采訪里都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，尤其是對(duì)非英語母語、非英語環(huán)境下的學(xué)習(xí)者，用任何方法，死記硬背也好，翻譯成母語也好，反正盡快盡早地掌握幾千個(gè)常用英語單詞非常重要，這是英文學(xué)習(xí)的基石。
咋一聽挺突然，這可能和我們通常的理解有些區(qū)別。是的，所以也有聽眾問到，是不是在閱讀中，有上下文的情況下去認(rèn)識(shí)和理解單詞的效果會(huì)更好？
Michael McCarthy是這樣回答的，這幾千個(gè)單詞就是為了讓你搞懂“上下文”而準(zhǔn)備的，如果翻開一頁書，80%的單詞都不認(rèn)識(shí)，孩子是無法對(duì)英語產(chǎn)生興趣的；同理，聽一段音頻，只能抓到零星的幾個(gè)詞匯，連不成句子，也是抓瞎。
所以，無論用任何方法，幾千個(gè)常用單詞的積累量是必備，算是進(jìn)入英語學(xué)習(xí)大門的鑰匙，那具體是多少呢？都有哪些呢？
劍橋大學(xué)出版社曾發(fā)起過一個(gè)叫English Profile的項(xiàng)目，Michael McCarthy也是主要參與者之一。他們?yōu)槿虻挠⒄Z學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)非常方便的英語單詞查詢平臺(tái)。這些單詞根據(jù)常用程度分了等級(jí)，同樣也是CEFR（Common European Framework of Reference for Languages）的等級(jí)，其中A1，A2就是最常用的，最急需掌握的單詞，大約在2000個(gè)左右。
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你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些單詞基本就是咱們整個(gè)小學(xué)和中學(xué)教學(xué)大綱所要求掌握的單詞，English Profile平臺(tái)對(duì)每個(gè)單詞的詞性、解釋、例句都很齊備，美中不足是全英文的：
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對(duì)于初學(xué)英語的孩子來說，使用上會(huì)有一定難度，不過用它來按等級(jí)查找高頻單詞清單非常方便。（文末有如何訪問使用的方法分享）
具體的背單詞方法有很多，做單詞卡片、多抄寫、把單詞放進(jìn)生動(dòng)的例句中一起記憶…這些大家都知道的方法這里就不贅述了。以下列出來的都是大家平時(shí)可能不太留意，但卻很有效的方法：
1、配上圖畫
絕大多數(shù)人對(duì)圖畫的記憶力比文字要強(qiáng)很多，如果能讓單詞和圖畫聯(lián)系起來記憶，將會(huì)事半功倍。
如果手頭上有一本圖文并茂的辭典，就正好，比如這樣的，
圖片來源于Growing up彩圖辭典
或者這樣的，
圖片來源于SSAT&ISEE vocabulary
即使沒有，鼓勵(lì)孩子動(dòng)手去畫，也是個(gè)很不錯(cuò)的主意，不需要畫得很好很復(fù)雜，一個(gè)簡單的圖標(biāo)就OK。也不一定要完全表達(dá)單詞的原意，只要有關(guān)聯(lián)，都可以。比如“baby嬰兒”這個(gè)單詞，孩子可以畫一個(gè)小嬰兒，也可以畫一個(gè)奶瓶，甚至一片尿不濕都可以，在畫的過程中，頭腦里自然會(huì)有一小片段的“故事”，為什么從baby會(huì)想到奶瓶、尿不濕呢？把一個(gè)個(gè)獨(dú)立的、枯燥的單詞轉(zhuǎn)化成圖像，轉(zhuǎn)化成故事，自然更有利于記憶。
2、關(guān)聯(lián)詞匯
這點(diǎn)和第一點(diǎn)有些類似，不過不是以圖畫的方式，而是直接用單詞的形式。每學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，都想想它的關(guān)聯(lián)詞匯，同義詞、近義詞、反義詞等等。
甚至去找尋自己熟悉的關(guān)聯(lián)，比如“impatient不耐煩的”這個(gè)單詞，可能和mom，dad（陪娃作業(yè)總會(huì)不耐煩），弟弟妹妹brother, sister，或者哪個(gè)自己的朋友都有關(guān)系，因?yàn)樗麄兩砩辖?jīng)常會(huì)表現(xiàn)出“impatient”的特質(zhì)。
同樣地，做這樣的“關(guān)聯(lián)”，實(shí)際上孩子也是在腦海里用這個(gè)單詞編故事，一段故事總比一個(gè)孤立的單詞要好記得多。
3、掌握正確發(fā)音
學(xué)習(xí)新單詞，就要掌握它的發(fā)音，這點(diǎn)感覺是common sense，我們都知道要這樣做。但我卻是看了Michael McCarthy的一個(gè)分享視頻后，才真正明白它的意義，尤其在現(xiàn)代的大環(huán)境和學(xué)習(xí)方式下，這點(diǎn)特別重要。
首先以前人們獲取知識(shí)的方式比較單一，多半來源于書本，靠看。現(xiàn)在可不一樣，有豐富的視頻可以看，音頻可以聽，可要看懂聽懂這些，就得依賴于掌握單詞的正確發(fā)音。
其次是現(xiàn)在孩子要學(xué)的東西太多了，就光閱讀來講，語文要閱讀，英語也要閱讀，沒那么多時(shí)間怎么辦？同樣的，可以用聽來補(bǔ)充，這樣很多碎片時(shí)間都可以利用起來，但要聽懂，前提就是要掌握單詞的發(fā)音。
很多家長都喜歡看美劇，但不少人都有這個(gè)特點(diǎn)，就是光聽會(huì)感覺有些困難，而結(jié)合到英文字幕一起看，就都能看懂了。其中的一大原因就是咱們當(dāng)年背單詞的時(shí)候脫離了讀音，或者說對(duì)單詞的讀音還不夠敏感。
給孩子準(zhǔn)備好單詞列表的對(duì)應(yīng)音頻，或者一本能點(diǎn)讀的辭典，都是不錯(cuò)的主意。讓TA從一開始認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞的時(shí)候就和讀音結(jié)合在一起。
有一定的單詞量，在閱讀上，它們就是“上下文”，而掌握了正確的發(fā)音，在音頻、視頻節(jié)目里，它們同樣也是“上下文”，這樣孩子的英文進(jìn)步就會(huì)突飛猛進(jìn)了。
4、把詞意和詞性結(jié)合在一起
單詞要和它的詞性結(jié)合起來記憶。因?yàn)楹芏鄦卧~在不同詞性的情況下，所表示的意思完全不同。比如book，當(dāng)名詞時(shí)表示“書”，可它用作動(dòng)詞時(shí)就和書完全沒關(guān)系了，而是表示“預(yù)定”的意思。
這一點(diǎn)在絕大多數(shù)的辭典或詞匯書里都有，只是提醒孩子多加留意就好。在孩子還沒能理解詞性的時(shí)候，多用例句，把單詞放在句子中去記憶。
5、按主題分類單詞
按照主題分類的方式去背單詞也是一種好辦法，因?yàn)檫@時(shí)記憶的所有單詞都是有關(guān)聯(lián)的，上面提到的English Profile就提供了按topic主題歸類單詞的方式，可以選擇某個(gè)級(jí)別的特定主題，比如動(dòng)物、食物、家居、自然等等。
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