對(duì)于大多數(shù)中國學(xué)生來說，寒窗苦讀十幾年，就是為了能在高考時(shí)金榜題名，進(jìn)入一所好大學(xué)；畢業(yè)以后能找到好工作，有個(gè)好前程。
高考就像一場(chǎng)比賽，即使學(xué)生在高中三年每次考試都是滿分，但是如果在高考時(shí)發(fā)揮失常，那么所有的辛苦都是白費(fèi)。因此，每個(gè)省份的學(xué)生都希望本省的高考試卷能夠簡單一些；但是事與愿違，尤其是對(duì)于像廣東、河南和山東這樣的人口大省來說，為了選拔出優(yōu)秀的高校人才，提高試卷難度，拉開同學(xué)們的分?jǐn)?shù)差距，也就成為這幾個(gè)省份高考命題組的必然選擇。
特別是江蘇省，恐怕放眼全國，數(shù)學(xué)高考的試卷難度也是數(shù)一數(shù)二的，更何況江蘇省還有個(gè)被考生們又愛又恨地稱作“數(shù)學(xué)帝”的葛軍老師呢。
在2010年的數(shù)學(xué)高考時(shí)，監(jiān)考老師平均為每個(gè)學(xué)生添了兩張草稿紙，但是等到考試結(jié)束后，大多數(shù)同學(xué)的后半張卷子幾乎都是空白，而且有很多同學(xué)都在考試以后號(hào)啕大哭，令人嘆為觀止。
出生于1964年的葛軍老師，曾任南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長，現(xiàn)任南京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長。
有句俗話說：“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通?！?/strong>而葛軍老師就是江蘇南通人，也許是因?yàn)閺男【徒邮芰己玫慕逃?，因此他在?shù)學(xué)方面造詣?lì)H深。
葛軍老師曾經(jīng)參與過2003年、2007年、2008年和2010年這4個(gè)年度的江蘇高考數(shù)學(xué)卷的命題，其中2010年還擔(dān)任江蘇高考數(shù)學(xué)卷命題組的副組長?？梢哉f只要有葛軍老師參與的高考數(shù)學(xué)試卷，那肯定是很難的，尤其是2003年的江蘇數(shù)學(xué)高考，滿分150分的試卷，全省平均分竟然只有60多。因此，葛軍老師被網(wǎng)友稱為“數(shù)學(xué)帝”。
2010年，作為葛軍老師參與命題的最后一張江蘇數(shù)學(xué)高考試卷，全省平均分83.5分，可以說難度也非常大。
這一年的高考數(shù)學(xué)試卷，對(duì)于江蘇考生來說影響最大的是：試卷的難度極大地影響了學(xué)生的水平發(fā)揮。雖然說葛軍老師參與命題的數(shù)學(xué)試卷充分地考慮到了高考的選拔性，更加重視試卷命題的區(qū)分度，但是難度過大的試題，確實(shí)讓考生在高考這一重要考場(chǎng)上非常緊張，有些同學(xué)因?yàn)榍榫w失控，看到自己連前幾道填空題都不會(huì)做，就一下子失聲痛哭起來。
我想葛軍老師應(yīng)該也很無奈：因?yàn)槿绻呖荚囶}太簡單，那就體現(xiàn)不出選拔性，而高考試題太難，又會(huì)讓這些熬燈費(fèi)油、十年寒窗苦讀的江蘇學(xué)子大失所望，甚至痛失前程。
總之，2010年的江蘇高考數(shù)學(xué)卷可是難倒了不少江蘇的“學(xué)霸”們，如果你不相信的話，那就來挑戰(zhàn)一下吧。
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