本人常年從事語文和作文教學(xué)，對(duì)于中學(xué)時(shí)期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，該如何提高？這個(gè)問題，本人可以明確告訴大家，初中主要寫記敘文和高中要寫的議論文，完全是兩個(gè)模式，多年的經(jīng)驗(yàn)表明：初中記敘文寫不好的學(xué)生，到了高中完全有可能寫好議論文，所以不要怕，好好準(zhǔn)備一下如何寫議論文，就可以了。

一、記敘文和議論文的區(qū)別

記敘文是以寫人、記事、繪景、狀物為主的文章，主要以寫人物經(jīng)歷和事情的發(fā)展變化為主，通過對(duì)人、事、物等清晰明確的敘述、生動(dòng)細(xì)致的描寫、必要的抒情或者點(diǎn)睛的幾句議論，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。

而圍繞記敘文的六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，并善于剪裁、鋪墊、突出營(yíng)造記敘文的動(dòng)情點(diǎn)，讓讀者讀來產(chǎn)生共鳴，以情動(dòng)人是寫記敘文的重中之重。

議論文則是以說理為主，通過講道理、擺事實(shí)、辨是非等方法，來表明自己觀點(diǎn)、看法。議論文是首先提出論點(diǎn)、再運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)證明論點(diǎn)的過程，重在以理服人。

由此看來，寫記敘文和寫議論文從內(nèi)容到寫作目的是完全不同的文體，因此，寫不好記敘文的同學(xué)是完全有可能寫好議論文的。

前段時(shí)間就有一個(gè)同事的孩子，就是因?yàn)椴粫?huì)寫記敘文來找我，我一看孩子寫記敘文一來立意不深，二來長(zhǎng)篇大論的平鋪直敘，沒有動(dòng)情的描述，根本不會(huì)營(yíng)造動(dòng)情點(diǎn)，我一看孩子開學(xué)就該上初三了，再從譴詞造句的作文片斷訓(xùn)練到謀篇布局的技巧訓(xùn)練來提升記敘文寫作能力，簡(jiǎn)直太難了，于是我開始另辟蹊徑，教孩子寫議論文，正如我所愿，孩子竟然能邏輯清楚、環(huán)環(huán)相扣、有理有據(jù)的寫好一篇議論文。

也就是說，記敘文寫不好的高一新生，完全不用再懼怕寫記敘文了，因?yàn)閺哪闵细咧心且惶炱?，記敘文寫作將成為過去，從此就將開始寫議論文了。

二、議論文寫作的命題特點(diǎn)：

1、堅(jiān)持材料作文，材料呈現(xiàn)方式多樣。

近五年來，高考作文全部都是供材料作文，有現(xiàn)實(shí)故事性材料，如“小羽創(chuàng)業(yè)”“鉆石切割”；有社會(huì)時(shí)事材料，如“小陳舉報(bào)父親”“古建筑該不該拆除”等；還有社會(huì)現(xiàn)象材料，如“給野生動(dòng)物喂食”；還有歷史型材料，例如今年全國(guó)II卷的“修補(bǔ)戰(zhàn)斗機(jī)事件”；有展望個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)未來控討時(shí)代使命的材料，例如今年全國(guó)I卷和全國(guó)III卷的作文材料。

2、題材多樣、關(guān)注學(xué)生熟悉的社會(huì)生活內(nèi)容，緊扣“一點(diǎn)四面”。

所謂“一點(diǎn)四面”見下圖所示。

3、注重考查學(xué)生的邏輯思辨能力，多元思考問題，提出建設(shè)性觀點(diǎn)并加以證明的能力。

例如2017年高考作文題《我看高考的利與弊》。

還有2018年全國(guó)II卷的材料作文如圖所示：

三、議論文寫作的備考方向：

如圖所示

四、高一新生要想寫好議論文，應(yīng)該從今天開始積極為寫議論文積累素材。

積累從以下幾個(gè)方面入手，并試著去寫去修改，相信不會(huì)寫記敘文的同學(xué)一定會(huì)抓住這個(gè)寫好議論文的契機(jī)打好“翻身仗”。

最終在實(shí)際寫起議論文來，論點(diǎn)要求深、求新，論據(jù)要真實(shí)典型、新穎獨(dú)特有說服力，且論據(jù)結(jié)合論述達(dá)到論證邏輯縝密，論述環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到以理服人的效果。

本人在悟空問答中關(guān)于如何寫好議論文的講解也不少，需要的可以前去翻看。目前高一期間可以一邊積累思想和見識(shí)，積累論據(jù)素材，一邊多看看高考滿分作文并加以摹寫。為高中寫議論文做好準(zhǔn)備。