中考語(yǔ)文黃金知識(shí)點(diǎn)系列文言文閱讀課外
聚焦考點(diǎn)☆溫習(xí)理解
一、考點(diǎn)聚焦
概況分析：選文多為哲理或啟示性小故事，主要考察運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)文言知識(shí)閱讀課外文言篇章能力。 【考點(diǎn)一】詞語(yǔ)解釋 考查內(nèi)容：文言文中特定實(shí)詞和虛詞的詞義和用法。
【考點(diǎn)二】句子翻譯——直接翻譯或選擇正誤項(xiàng) 考查內(nèi)容：選文中優(yōu)美句、主旨句、哲理句、特殊句式或包含特殊用法字詞語(yǔ)句的翻譯。
【考點(diǎn)三】?jī)?nèi)容理解——用文中原句或自己話概括 考查內(nèi)容：對(duì)選文的整體內(nèi)容、情節(jié)和對(duì)人物行為的理解。
【考點(diǎn)四】主旨理解 考查內(nèi)容：在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)文中所含哲理、觀點(diǎn)或啟示。
二、方法指導(dǎo)
（一）文言實(shí)詞大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義。命題人往往將考查范圍鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用等方面。
1．一詞多義
一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)文言實(shí)詞諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。如“亡”的本義是“逃亡”?！敖裢鲆嗨?，舉大計(jì)亦死”中的“亡”，用的就是它的本義。成語(yǔ)“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”中的“亡”用的是它的引申義“丟失”。文言文中，“亡”通“無(wú)”，讀作 wú，解釋為“沒(méi)有”，如“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”。掌握一詞多義，一靠學(xué)習(xí)課文時(shí)及時(shí)理解，二靠準(zhǔn)確識(shí)記。我們可以通過(guò)制作卡片的形式來(lái)積累相關(guān)知識(shí)。
2．古今異義
現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)有著繼承和發(fā)展的關(guān)系。古今異義概括起來(lái)，大致有如下幾種情況：
（1）詞義擴(kuò)大。如“河”，古代專(zhuān)指“黃河”，現(xiàn)在則泛指大大小小的一切河流。
（2）詞義縮小。如“親戚”，古代還包括內(nèi)親，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，現(xiàn)在多指旁系親屬。
（3）詞義轉(zhuǎn)移。如“媵人持湯沃灌”的“湯”，古代指熱水、開(kāi)水，現(xiàn)在多指菜湯。
（4）感情色彩變化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性詞，指地位低下，見(jiàn)識(shí)淺陋，現(xiàn)在則成了貶義詞，指品行惡劣。需要注意的是，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的有些雙音節(jié)詞，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，如“地方”指土地方圓，“感激”指感動(dòng)振奮，“可以”相當(dāng)于“可以之”，翻譯為“可憑借這個(gè)條件”。
3．通假字
通假，指古書(shū)上有些音同或音近的字可以借用的現(xiàn)象，有點(diǎn)像我們今天說(shuō)的別字。我們?cè)诶斫鈺r(shí)，一定得找出其本字。如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的“說(shuō)”，按“說(shuō)”的一般用法，在這里講不通，原來(lái)本字應(yīng)是“悅”，“高興”的意思。通假字的數(shù)量并不是很多，我們可逐課進(jìn)行整理，先摘出原句，之后找出通假字，再寫(xiě)出本字，以便歸納記憶。
4．詞類(lèi)活用
在古代漢語(yǔ)里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣靈活運(yùn)用，在語(yǔ)句中臨時(shí)改變它原來(lái)的詞性。如“一狼洞其中”的“洞”本為名詞，表示“洞穴”，這里臨時(shí)改變了詞性，用作動(dòng)詞充當(dāng)謂語(yǔ)，表示“打洞”。這種現(xiàn)象就是詞類(lèi)活用。古代漢語(yǔ)詞類(lèi)活用常見(jiàn)的有：名詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，名詞、動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞，形容詞活用為動(dòng)詞或名詞，名詞、形容詞的意動(dòng)用法，數(shù)詞活用為動(dòng)詞等。（以上四類(lèi)詞匯的整理歸納見(jiàn)第四部分《古詩(shī)文速記手冊(cè)》）
另外，在具體解答這類(lèi)題目時(shí)，要看清題干要求，明確是要找出“詞語(yǔ)意思相同的兩項(xiàng)”還是“詞語(yǔ)意思不同的兩項(xiàng)”。在解答的過(guò)程中，可以采用：
1．代入法
即以選項(xiàng)中左句詞語(yǔ)的意思代入右句，看是否解釋得通，以此來(lái)判斷異同
2．排除法
把自己有把握的選項(xiàng)進(jìn)行排除，再在剩下的選項(xiàng)中進(jìn)行分析比較，也可以找到答案。
3．詞性法
根據(jù)兩個(gè)詞語(yǔ)在句子（成語(yǔ)）中的詞性，判斷兩個(gè)詞的意思是否相同。
（二）翻譯淺易文言文中的句子
1．翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和要求
文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和要求可概括為“信”“達(dá)”“雅”。
（1）信。所謂“信”，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實(shí)于原文，不誤解、歪曲，不
遺漏，不牽強(qiáng)附會(huì)，不隨意增刪內(nèi)容。
（2）達(dá)。所謂“達(dá)”，就是譯文明白曉暢，通順無(wú)語(yǔ)病，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的表達(dá)要求和習(xí)慣。
（3）雅。所謂“雅”，就是譯文語(yǔ)句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。
2．翻譯的原則
文言文的翻譯有其原則，概括地說(shuō)，就是：字字落實(shí)、直譯為主、意譯為輔、直譯和意譯相結(jié)合。
（1）直譯。直譯，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，對(duì)句子中的每個(gè)詞，只要它有一定的實(shí)在意義，就必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。并且，要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和運(yùn)用相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。
（2）意譯。意譯，指在直譯有困難的地方，從著眼于表達(dá)原句的意思出發(fā)，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。
3．翻譯的方法
文言文翻譯的方法可概括為“擴(kuò)”“換”“留”“刪” “補(bǔ)”“調(diào)”六字，即六字訣。
（1）擴(kuò)。古漢語(yǔ)中有大量的單音節(jié)詞，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，要把單音節(jié)詞與另一個(gè)字組合，擴(kuò)充為雙音節(jié)詞，或者直接用對(duì)應(yīng)其意義的、現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)合成詞代替。
如：晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊（《愛(ài)蓮說(shuō)》）。譯為：晉朝的陶淵明偏偏喜愛(ài)菊花。
另外，要特別注意不要把文言文中的兩個(gè)單音節(jié)詞誤認(rèn)為是現(xiàn)代漢語(yǔ) 里的一 雙音節(jié)詞，如 “于是”“雖然”“ 妻子”“以為”“交通”“可以”“卑鄙”等。
（2）換。由于時(shí)代的原因，古代漢語(yǔ)中有些詞的意義已經(jīng)發(fā)生較大變化，用法已經(jīng)改變，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在翻譯時(shí)，應(yīng)將這些古語(yǔ)換為今語(yǔ)。另外，凡是通假字，在翻譯時(shí)，都要換成本字。
如：①媵人持湯沃灌【《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》】，“湯”應(yīng)翻譯為“熱水”。②小大之獄（《曹劌論戰(zhàn)》），“獄”應(yīng)翻譯為“案件”。
（3）留?，F(xiàn)代漢語(yǔ)是繼承了古代漢語(yǔ)并加以發(fā)展而形成的，它們之間有很多相同的地方，因而翻譯時(shí)，有時(shí)需要運(yùn)用保留法，即原樣照搬文中詞語(yǔ)。這主要指：
①古今通用的詞語(yǔ)，如“人”“手”“心”“筆”“墨”“山”“水”“?！薄把颉薄疤铩薄按蟆薄靶 薄伴L(zhǎng)”“短”等。
②古代的專(zhuān)有名詞，包括人名、地名、國(guó)名、朝代名、年號(hào)、日期、官職名、典章制
度的名稱(chēng)等。如：元豐六年十月十二日夜，……遂至承天寺尋張懷民（《記承天寺夜游》）?！霸S六年”（帝王年號(hào)）、“承天寺”（地名）、“張懷民”（人名）都屬專(zhuān)有名詞，翻譯時(shí)照搬即可。
（4）刪。凡是古代漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，沒(méi)有實(shí)在意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)表示它，因而翻譯時(shí)無(wú)須譯出。
如：①夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）譯為：戰(zhàn)斗，靠的是勇氣?！胺颉睘榘l(fā)語(yǔ)詞，刪去不譯。
②孔子云：“何陋之有？”（《陋室銘》）譯為：孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”“之”為賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，刪去不譯。對(duì)于有實(shí)在意義的虛詞，翻譯時(shí)則不能刪去。如：漁人甚異之。（《桃花源記》）譯為：漁人對(duì)這（桃花林的景象）感到非常詫異?！爸睘榇~，代指前文漁人看到的景象，有實(shí)在意義，翻譯時(shí)不能刪去。
（5）補(bǔ)。古代漢語(yǔ)中常常省略一些成分，翻譯時(shí)，就要把省略的成分補(bǔ)出來(lái)。省略的成分主要有：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、量詞、介詞及介詞的賓語(yǔ)等。
如：①（陛下）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德。（《出師表》）（補(bǔ)主語(yǔ)）
②一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（補(bǔ)謂語(yǔ)）
③箕畚運(yùn)（土石）于渤海之尾。（《愚公移山》）（補(bǔ)賓語(yǔ)）
（6）調(diào)。這種方法主要用于調(diào)整跟現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序不同的文言特殊句式，翻譯時(shí)，要按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序來(lái)表達(dá)。
①前置賓語(yǔ)后移。如：吾誰(shuí)與歸？（《岳陽(yáng)樓記》）譯為：我跟誰(shuí)一起呢？
②后置狀語(yǔ)前移。如：負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)。（《醉翁亭記》）譯為：背著東西的人在路上唱歌，行人在樹(shù)下休息。
（三）內(nèi)容理解
1．讀懂原文，整體感知，準(zhǔn)確地把握文本所寫(xiě)的人、事、物、景、情等要點(diǎn)，并對(duì)有關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行辨析、判斷、提煉和表述。
2．審清題意，準(zhǔn)確地判斷提取對(duì)象，確定篩選范圍，明確要求和準(zhǔn)確回答?？蓞⒄找韵虏襟E：
（1）確定涉及對(duì)象（內(nèi)容）。
（2）認(rèn)真審清題干中的題意和要求，充分利用題干中提示性（明示和暗示）的詞語(yǔ)。
（3）按要求找到答案所在語(yǔ)段（句），仔細(xì)辨析，得出答案。
（4）把得出的答案代入題目，再讀一遍，檢驗(yàn)是否正確。
（5）注意答題要求：用原文語(yǔ)句填空、用自己的話概括、字?jǐn)?shù)限制等。
名師點(diǎn)睛☆典例分類(lèi)
【真題呈現(xiàn)】
一、【2016年中考福建龍巖卷】閱讀下面的文言文，完成后面題目。（15分）
患 盜 論
劉敞
天下方患盜。或問(wèn)劉子曰：“盜可除乎?”對(duì)曰：“何為不可除也？顧盜有源，能止其源，何盜之患？”或曰：“請(qǐng)問(wèn)盜源?”對(duì)曰：“衣食不足，盜之源也；政賦不均，盜之源也；教化不修，盜之源也。一源慢，則探囊發(fā)篋而為盜矣；二源慢，則操兵刃劫良民而為盜矣；三源慢，則攻城邑略百姓而為盜矣。此所謂盜有源也。”
【注釋】①顧：只是；②修：貫徹得好；③慢：疏忽。
7．解釋下面加點(diǎn)的詞。（3分）
①盜可除乎（ ）
②衣食不足（ ）
③則探囊發(fā)篋而為盜矣（ ）
8．下列句子中的“或”與“或問(wèn)劉子曰”中的“或”意思相同的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．而或長(zhǎng)煙一空B．或王命急宣C．或以錢(qián)幣乞之 D．或異二者之為
9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（6分）
（1）顧盜有源，能止其源，何盜之患？
（2）則攻城邑略百姓而為盜矣。
10．作者認(rèn)為產(chǎn)生“盜”的原因有哪些？（用原文回答）（3分）
【答案】
7．（3分）①除：清除（消滅） ②足：足夠 ③篋：箱子。
8．（3分）C
9．（6分）
（1）只是偷盜是有根源（原因）的，如果能夠阻斷他們產(chǎn)生偷盜的根源，還擔(dān)心會(huì)有盜賊嗎？”
（2）就會(huì)攻打城鎮(zhèn)、侵犯百姓成 為盜賊（強(qiáng)盜）啊。
10．（3分） ①衣食不足 ②政賦不均 ③教化不修
【解析】
7．
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“篋”：箱子。
【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
8．
【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
9．
試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。1句中“顧”，只是；“患”，擔(dān)心。2句中“略”，侵略、侵犯。
【考點(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
10．
試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文本信息的提取能力。疏通全文，把握文章內(nèi)容，根據(jù)文中的對(duì)話“衣食不足，盜之源也；政賦不均，盜之源也；教化不修，盜之源也。一源慢，則探囊發(fā)篋而為盜矣；二源慢，則操兵刃劫良民而為盜矣；三源慢，則攻城邑略百姓而為盜矣。此所謂盜有源也?！笨芍髡哒J(rèn)為產(chǎn)生“盜”的原因有衣食不足、政賦不均、教化不修。
【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【翻譯】天下正憂心盜賊蜂起。有人問(wèn)我說(shuō)：“盜賊可以平息嗎？”我回答說(shuō)：“為什么不可以平息呢？只是偷盜是有根源（原因）的，如果能夠阻斷他們產(chǎn)生偷盜的根源，還擔(dān)心會(huì)有盜賊嗎？”那人又說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)偷盜（產(chǎn)生）的根源是什么？”我回答他說(shuō)：“穿的吃的不足，是偷盜產(chǎn)生的根源；徭役賦稅不公平，是偷盜產(chǎn)生的根源；道德教化不開(kāi)展，是偷盜產(chǎn)生的根源。第一個(gè)根源（指衣食不足）被忽視，就會(huì)掏別人腰包開(kāi)別人箱柜而成盜賊；第二個(gè)根源（指賦稅不公）被忽視，就會(huì)手拿兵刃搶劫良民而成盜賊；第三個(gè)根源（指道德教化不開(kāi)展）被忽視，就會(huì)攻打城鎮(zhèn)、侵犯百姓成為盜賊（強(qiáng)盜）啊。這就是所說(shuō)的盜賊也有產(chǎn)生的根源。”
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