父母是孩子的第一任老師
如何在寶貝的幼兒階段做好啟蒙教育？
是困擾各位家長(zhǎng)的難題
路漫漫其修遠(yuǎn)兮
探索+實(shí)踐也許才能更好的找到答案
這里為大家精心準(zhǔn)備了幼升小的八大題型：
一、人際交往
二、邏輯推理
三、表達(dá)能力
四、幾何認(rèn)知
五、計(jì)算應(yīng)用
六、動(dòng)手操作
七、記憶力
八、注意力
今天先跟大家分享的是第一題型-人際交往
01 小朋友， 假如幼兒園放學(xué)的時(shí)候媽媽沒有來(lái)接你，你會(huì)怎么辦呢？
解:本題主要是考驗(yàn)寶寶們應(yīng)對(duì)突發(fā)情況時(shí)的反應(yīng)。如果幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸媽媽沒有來(lái)接，寶寶要注意以下幾個(gè)方面：
1.及時(shí)告知老師或者門衛(wèi)叔叔，請(qǐng)他們打電話聯(lián)系一下爸爸媽媽詢問(wèn)情況；
2.在幼兒園等待，不要大哭大鬧情緒失控，也不要亂走亂跑；
3.千萬(wàn)不能跟陌生人離開。
在日常生活中爸爸媽媽一定要對(duì)寶寶進(jìn)行一些初步的安全指導(dǎo)和教育，提高寶寶應(yīng)對(duì)突發(fā)情況以及自我保護(hù)的能力，幫助寶寶樹立一定的安全意識(shí)。
02 小朋友，假如你和媽媽一起去游樂(lè)園玩，但是你和媽媽都不知道游樂(lè)園怎么走，媽媽讓你去問(wèn)路，你會(huì)怎么問(wèn)路呢？
解:本題在練習(xí)的時(shí)候，爸爸媽媽首先要問(wèn)寶寶他會(huì)選擇誰(shuí)來(lái)問(wèn)路，為什么，然后模擬實(shí)際場(chǎng)景，引導(dǎo)寶寶進(jìn)行角色扮演，觀察寶寶在問(wèn)路的過(guò)程中是否有禮貌，能否能清晰表達(dá)。
在寶寶確定問(wèn)詢對(duì)象的過(guò)程中，爸爸媽媽可以根據(jù)寶寶的答案，幫助他們梳理出一些生活經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，爸爸媽媽帶寶寶出去的時(shí)候，就可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)寶寶去問(wèn)路，比如讓寶寶問(wèn)問(wèn)：“公園怎么走？”，以此鍛煉寶寶的人際交往能力和表達(dá)能力。
03 假期快到了，假如你很想邀請(qǐng)你的好朋友樂(lè)樂(lè)去你的家里玩，你會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你給樂(lè)樂(lè)打個(gè)電話吧。
解:本題主要考察的是圖形規(guī)律， 需要孩子通過(guò)細(xì)心觀察， 掌握?qǐng)D形排列的規(guī)律。 練習(xí)的過(guò)程中， 爸爸媽媽要問(wèn)清楚孩子橫線上應(yīng)該填上什么圖案， 為什么， 引導(dǎo)他們強(qiáng)化規(guī)律意識(shí)。
日常生活中， 爸爸媽媽可以準(zhǔn)備一些不同顏色、 形狀、 圖案的小物品， 鼓勵(lì)孩子嘗試按自己喜歡的排列規(guī)律制作項(xiàng)鏈，并說(shuō)出自己的排列規(guī)律， 學(xué)習(xí)按顏色、 形狀， 圖案間隔排列的方法。 爸爸媽媽也可以引導(dǎo)他們用彩筆設(shè)計(jì)有規(guī)律、 美麗、 有創(chuàng)新意識(shí)的圖案。
04 想一想，如果你特別希望媽媽能夠在周末帶你去游樂(lè)園玩，應(yīng)該怎樣說(shuō)服媽媽帶你去呢？
解:本題主要考驗(yàn)孩子在與爸爸媽媽溝通過(guò)程中的表現(xiàn)。當(dāng)孩子想要去游樂(lè)園玩或者想要買某樣?xùn)|西的時(shí)候，要用商議的語(yǔ)氣向爸爸媽媽表達(dá)，比如：“媽媽，這個(gè)周末我想你帶我去游樂(lè)園玩，可以嗎？”還可以加上會(huì)好好表現(xiàn)等承諾，比如“我這幾天一定會(huì)乖乖聽話，好好學(xué)習(xí)的，我還可以幫忙做家務(wù)，你可以帶我去玩嗎？”
爸爸媽媽平常會(huì)教孩子如何有禮貌的面對(duì)陌生人，很多時(shí)候卻忽視了孩子與家人們之間的人際交往教育。爸爸媽媽要讓孩子知道，想要某樣?xùn)|西的時(shí)候，只要不哭鬧，好好表達(dá)，爸爸媽媽一定會(huì)好好考慮他的請(qǐng)求的。
05 小朋友，請(qǐng)你判斷以下行為是否正確，如果是錯(cuò)誤的行為，應(yīng)該怎么做才是正確的呢？
1.說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方的眼睛。
2.上課時(shí)沒有經(jīng)過(guò)老師的允許離開座位走來(lái)走去。
3.在公共場(chǎng)所大吵大鬧。
4.勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。
5.見到老師不理不睬。
6.遇到想要的東西耐心跟家長(zhǎng)溝通請(qǐng)求。
7.做好了約定卻想反悔耍賴皮。
8.經(jīng)常幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)。
解:人際交往是一項(xiàng)非常重要的能力，一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展都是在人際交往中完成的，很多學(xué)校也非常重視小朋友在這方面的表現(xiàn)。民辦小學(xué)現(xiàn)在都采用“面談”的方式招生，既然是“談”，那么小朋友在談的過(guò)程中所展現(xiàn)出的行為規(guī)范、禮貌禮儀、談吐說(shuō)話等，都會(huì)被考量，所以即使有的學(xué)校不考查計(jì)算，有的學(xué)校不考查邏輯，但人際交往能力一定是必考的。
那么如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力呢？首先，在對(duì)待孩子的人際交往問(wèn)題上家長(zhǎng)要給予充分的重視；其次，要教會(huì)孩子把握正確的交往原則；再次，父母還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)孩子人際交往能力的培養(yǎng)，也即技巧培養(yǎng)?？傊?，我們對(duì)于孩子的人際交往應(yīng)當(dāng)非常重視，給孩子們最正確的引導(dǎo)和關(guān)注，在實(shí)踐中掌握人際交往能力。
06 小朋友，請(qǐng)你幫媽媽買一包鹽并結(jié)賬。
解:本題主要考察小朋友與陌生人打交道的能力，需要小朋友自己在超市里尋找所需物品，自己去詢問(wèn)導(dǎo)購(gòu)員，最后完成結(jié)賬。在這個(gè)過(guò)程中，小朋友要獨(dú)立自主完成任務(wù)，做到不膽怯不哭鬧，大大方方。爸爸媽媽在孩子后面默默觀察，盡量不要給予幫助，放手讓孩子自己去應(yīng)對(duì)。
07 小朋友，假如課間休息的時(shí)候，你看到你的朋友摔倒受傷了正在哭，你會(huì)對(duì)他/她說(shuō)什么，做什么呢？
解:本題旨在考查小朋友們應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的處理能力?？吹接行∨笥阉さ故軅苏诳?，要立即過(guò)去安撫一下他的情緒，比如跟他說(shuō)：“你別害怕，我去找老師，我們馬上過(guò)來(lái)?！比缓罅⒓凑襾?lái)老師，處理情況。
08 你和小朋友吵過(guò)架嗎？為什么？吵架后你是怎么做的？
解:本題旨在引導(dǎo)孩子遇到矛盾的時(shí)候冷靜處理，機(jī)智應(yīng)對(duì)，考驗(yàn)了小朋友的人際交往能力。孩子間的小爭(zhēng)吵是人際交往中的常見表現(xiàn)，吵架以后主動(dòng)道歉和溝通是很有效的方法。主動(dòng)溝通包括主動(dòng)去和對(duì)方說(shuō)話或者邀請(qǐng)對(duì)方一起玩等，很容易就能化解矛盾。
當(dāng)孩子間出現(xiàn)爭(zhēng)吵時(shí)，一些他們能自己解決的事情家長(zhǎng)還是引導(dǎo)孩子自己去解決，這樣效果會(huì)更好。正是在這種吵鬧甚至打鬧中，孩子學(xué)會(huì)了觀察和分析，有了學(xué)習(xí)與他人交往的機(jī)會(huì)，并在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握與同伴相處的技巧。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子一分鐘前是“敵人”，一分鐘后又成了游戲伙伴，這就是孩子。
09 如果你的好朋友今天心情不好，你會(huì)怎么安慰她/他？
解:做法有很多，可以問(wèn)一問(wèn)她為什么不開心，可以安慰一下她，還可以陪她一起玩或者一起分享零食玩具
10 小朋友，請(qǐng)你介紹一下自己的爸爸媽媽吧。你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎？如果迷路了，你知道找誰(shuí)幫忙嗎？你能記得爸爸媽媽的電話號(hào)碼和自己的家庭地址嗎？
解:本題主要考查了小朋友的表達(dá)能力與基本的生活常識(shí)。介紹自己和介紹爸爸媽媽是一些小學(xué)?？嫉念}型，主要用來(lái)了解小朋友和他們的家庭信息。小朋友還要具備一些基本的生活常識(shí)，能夠合理應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，比如如果爸爸媽媽不在身邊，需要幫助要找正規(guī)的工作人員和警察等。
11 小朋友，請(qǐng)你跟爸爸媽媽合作完成一副完整的畫。
解:合作是一項(xiàng)非常重要的人際交往能力，所以我們要培養(yǎng)孩子，讓孩子在人際活動(dòng)中能與人合作，共享合作成果。本題是請(qǐng)小朋友與爸爸媽媽一起合作完成作品，如果條件可以，還可以讓小朋友與同學(xué)們一起合作完成一項(xiàng)任務(wù)（2-4人）。當(dāng)爸爸媽媽看到孩子能與同伴一同友好配合地玩耍，或協(xié)商，或共享，或給以幫助，或求助時(shí)，爸爸媽媽要及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，讓孩子感受到合作的快樂(lè)，更加愿意合作共享。
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