高考第一天已經(jīng)順利結(jié)束，考生們對自己的臨場發(fā)揮還滿意么？2018年上海高考語文、數(shù)學試卷評析新鮮出爐！來看看專家們的分析點評吧。詳↓ 今天上午，2018年上海市普通高等學校招生全國統(tǒng)一文化考試（以下簡稱“高考”）語文科目考試結(jié)束后，市教育考試院邀請了復旦大學楊俊蕾、復旦大學附屬中學黃玉峰、華師大一附中管維萍、松江區(qū)教育學院陳贛、上海外國語大學附屬浦東外國語學校張彬?qū)υ嚲磉M行了評析。點評老師一致認為，上海高考語文卷注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，依據(jù)課程標準，遵循學科特點，表現(xiàn)課改精神，科學命制試題，切實做到有利于科學選撥和培養(yǎng)人才，有利于促進每一個學生的終身發(fā)展。 注重價值引領(lǐng) 閱讀部分選文經(jīng)典，文質(zhì)兼美，滲透價值思考。社科類現(xiàn)代文選文探討了人的喜怒哀樂中所體現(xiàn)的經(jīng)濟邏輯，關(guān)注生活中的邏輯運用，為學生認識生活提供了新的視角。文學類現(xiàn)代文《錯位之思》作者凸凹的散文有自己的格調(diào)，不同于流行的、暢銷的、世俗的作品，而是從切身經(jīng)驗出發(fā)，堅持現(xiàn)實主義的審美態(tài)度，在看似具體而微觀的人物、事件的描摹中傳達出“人此在于世”的普遍感知。讓學生在閱讀過程中重新認識勞動，認識健全而樂觀的精神世界，引導學生面對生活的種種“錯位”時，以豁然的心境坦然處之。作文激發(fā)學生思考“需要”“被需要”與價值實現(xiàn)的關(guān)系，來深層思考生命。 滲透傳統(tǒng)文化 跨文體選文呈現(xiàn)出傳統(tǒng)文化精粹的多樣表達。試卷對古文材料的選用包括五言古詩、人物傳記和碑文題寫等，如古人文集的人物小傳《周鼎傳》，文筆生動傳神，有現(xiàn)代筆觸中的動感一面。而在人物品行的塑造上，則切實而入情入理地塑造了一位高尚明廉的正義之士形象。 在題量與分數(shù)占比上，中華傳統(tǒng)文化的題目合理分布在試卷的整體，覆蓋了客觀性的“積累應用”與主客觀結(jié)合的“閱讀”板塊。 古文選篇有效促進了學生對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神進行深度認知。書寫于明朝并傳誦至今的《心源亭記》整體上是一篇以說理辯道為主體的文章，在中國古代思想史的脈絡內(nèi)部，呈現(xiàn)出古人對于真知實學和道德心性的深度辨析，引導學生在誦讀記憶的基礎上，對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神自覺加以體認和傳承。 考查核心素養(yǎng) 試卷體現(xiàn)了新課標精神，全面考查學生的語文學科核心素養(yǎng)。如關(guān)注語言的建構(gòu)和運用，從名句填空到名句使用到語意連貫，設計不同的語言實踐活動，調(diào)動學生的言語經(jīng)驗，考查學生在具體情境中的語言運用能力?！跺e位之思》要求學生賞析兩段語言呈現(xiàn)的不同特點，考查學生的語言素養(yǎng)和審美鑒賞能力。 試卷關(guān)注思維能力的提升與發(fā)展。社科文在要求考生根據(jù)文意進行推理、推斷、概括論證思路等題目都體現(xiàn)對思維品質(zhì)的考查。 保持整卷穩(wěn)定 試卷結(jié)構(gòu)總體保持穩(wěn)定，與去年的試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、難易度一致，符合課程標準要求。 在考試目標上，識記約占6%，理解約占17%，運用約占17%，綜合約占60%；在考試內(nèi)容上，積累應用分值10分，閱讀分值70分，寫作分值70分。試題編制科學嚴謹，題干對考生做出合理清晰的指向，文學類現(xiàn)代文選文的命題用詞精準，用分析、賞析、評價來測量學生的不同能力水平。 引導中學教學 試題編制起到了高考是“引導教學一面旗”的示范性引領(lǐng)作用。整體的命題契合教學基本要求，注重對學生能力的考查，引導教師真正關(guān)注學生語文素養(yǎng)的提升，避免機械化套路化的學習。如讓學生用“成本效益”觀念分析“學習達成目標”，有利于學生反思學習目標的達成，有利于教師認識到嘉勉和鼓勵對促進學生學習的意義和價值，正確分析成本與效益的關(guān)系，引導教學注重具體的辨識、分析和推理，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。試卷對語文核心素養(yǎng)的考查引導師生切實而深入地學習新課標，在教學實踐中落實新課標的要求；作文題富有邏輯層次，關(guān)注現(xiàn)實生活，引導作文教學注重學生思維品質(zhì)的養(yǎng)成，注重閱讀，關(guān)注生命。 2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）數(shù)學科目考試于6月7日下午順利結(jié)束，市教育考試院隨即邀請了上海交通大學張曉東、華東師范大學林磊、延安中學張雄、控江中學許敏、上海財經(jīng)大學附屬北郊高級中學張林森等滬上部分學科專家就此次數(shù)學卷進行座談研討。專家們普遍表示，試卷嚴格遵循上海市數(shù)學課程標準的要求，整體結(jié)構(gòu)設計合理，注重核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的考查，體現(xiàn)科學性、公平性。立德樹人，體現(xiàn)學科育人價值。 注重核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的考查 試卷重視邏輯推理能力的考查，要求學生在比較復雜的情境中，對問題所出現(xiàn)的信息進行合理整合、抽象出問題中所隱含的數(shù)學本質(zhì)。 試卷對學生自主學習能力、創(chuàng)新意識與實踐能力均有一定的考查要求，不僅要求學生對數(shù)學概念有記憶性認知，還需要一定數(shù)學素養(yǎng)的支撐。例如，提出“接近”數(shù)列這一新的概念，需要學生在自主學習的基礎上進行探索、研究，形成解決問題的策略與表達。又如，通過一個圖像的旋轉(zhuǎn)，考查學生對函數(shù)概念的理解。 試卷注重對直觀想象能力的考查，要求學生能借助幾何的直觀和空間想象，建立數(shù)與形的聯(lián)系。例如學生通過閱讀三個代數(shù)式子，把直線和圓位置關(guān)系的代數(shù)表達轉(zhuǎn)換成幾何特征，進而求解一個最值問題。 突出學科特征與能力培養(yǎng) 試卷延續(xù)了難度從低到高的設計理念，從基礎試題開始，能力要求逐漸提高，突出學科特征與能力培養(yǎng)，對不同思維水平的學生有很好的區(qū)分效果，有利于科學選拔。 試題注重考查數(shù)學學科的表達特征，如對實數(shù)x1、x2、y1、y2滿足等式的數(shù)學理解，對所求表達式的幾何理解，體現(xiàn)了數(shù)學表示中不同語言形式之間的換化。這樣的試題考查學生的數(shù)學閱讀等關(guān)鍵能力，對中學數(shù)學教學有良好的導向。例如，在討論兩個無窮數(shù)列“接近”關(guān)系的問題中，對于給定一個數(shù)列的前四項，分析第二個數(shù)列前四項的取值范圍，得到所需結(jié)果。在此思考過程中，考查學生的邏輯推理能力和分析問題解決問題的能力。然后需構(gòu)造出滿足條件的兩個無窮數(shù)列，由此考查學生思維的縝密性。 試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，運算量適當 整張試卷與去年試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量、難易度一致。在考試目標上，數(shù)學基礎知識與基本技能約占40%，邏輯推理能力、運算能力、空間想象能力約占40%，數(shù)學應用與探究能力約占20%?？荚噧?nèi)容中，數(shù)與運算、方程與代數(shù)、函數(shù)與分析、數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計約占65%，圖形與幾何約占35%。試題有很好的層次性和梯度。不僅注重數(shù)學基礎知識和基本技能的考查，還注重數(shù)學思想方法的考查，對一些重要的數(shù)學思想方法均有涉及，比如數(shù)形結(jié)合、等價化歸、分類討論等。整張試卷的運算量適當，避免繁雜的數(shù)字與字母運算，擴大了學生的思維空間。 立德樹人，體現(xiàn)育人價值 可喜的是，試卷中出現(xiàn)了我國古代數(shù)學的經(jīng)典名著——《九章算術(shù)》，題目中以書中的“陽馬”概念為載體，考查了立體幾何中的棱柱與棱錐，設計思路新穎。試題將數(shù)學文化有機地融入試題，對于弘揚中國傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，很有現(xiàn)實意義。 在有關(guān)對群體的人均通勤時間的應用題中，要求在對人均通勤時間函數(shù)單調(diào)性討論結(jié)論后，說明其實際意義?？芍择{群體在整個上班族中占比達到一定值后，人均通勤時間隨自駕群體占比的增加而增加，從而隱含了鼓勵公共交通出行的環(huán)保理念，宣傳綠色生活、保護地球的現(xiàn)代意識，體現(xiàn)了立德樹人的思想。 資料：市教育考試院 編輯：吳澤斌
