人教版小學語文二年級上冊《識字2》說課稿
謝崗鎮(zhèn)謝崗小學 謝銀英
各位領導,各位老師你們好!今天我說課的內(nèi)容是:人教版小學語文第三冊《識字二》
下面,我就從教材,教學方法,教學過程,以及板書設計幾個方面進行說課.
一,說教材
1,本節(jié)課的教材分析.
本課的十二個詞語,描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面.學生通過讀詞語,想畫面,識生字,一定會感到熟悉,親切,有趣.
2,教學目標:
〈1〉認識本課的生字詞.
〈2〉正確,流利地朗讀課文,積累詞語.
〈3〉留心觀察校園生活,體驗課余生活的多彩與樂趣.
3,教學重點,難點:
〈1〉教學重點:認識生字詞,正確流利地朗讀課文.
〈2〉教學難點:感知詞句的意思,感悟動詞的準確運用.
4,教具準備:多媒體課件,生字,詞卡片.
二,說教學方法:
本人這節(jié)課以"自主,合作,探究"式的教學模式為主線,為體現(xiàn)這一模式,老師在教學中先讓學生自學,接著安排小組討論.最后安排鞏固練習.目的是培養(yǎng)學生的識字能力,和感悟詞句的意思.
三,說教學過程:
在本節(jié)課的教學中安排了六個教學環(huán)節(jié).
第一環(huán)節(jié):談話引入課題
第二環(huán)節(jié):學習課文
第三環(huán)節(jié):鞏固練習
第四環(huán)節(jié):玩游戲
第五環(huán)節(jié):總結(jié)
第六環(huán)節(jié):布置課外作業(yè)
這個教學過程的安排,目的是讓學生在課堂上有更多的機會參與課堂教學活動,突出"以教師為主導,學生為主體"的教學構(gòu)思,把時間,課堂還給學生,讓學生在老師的引導下在活動中學習,提高學生的識字能力.下面我就從這六個環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學設想.
(一)談話引入課題.
師:同學們,老師知道你們的課余生活是豐富多彩的,哪些同學能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么 你們還想知道其他同學的課余生活嗎 現(xiàn)在老師就帶同學們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的.現(xiàn)在請同學們打開書P22識字二(板課題).
(這樣通過談話導入,來激發(fā)學生的學習興趣.)
(二)學習課文.
1,出示自學提綱,讓學生自學.
在學習課文時,教師先出示自學提綱,讓學生自學課文.(這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力,又可以讓學生初步感知課文的內(nèi)容.)
2,檢查自學情況.
自學完后老師再來一個檢測.在檢測時先讓學生說出每幅圖的意思(誰在干什么),教師隨后在圖片下出示相應的詞語.(這樣圖文并茂,既直觀又可以幫助學生感悟詞語的意思.)接著教師又出示生字卡片讓學生認讀生字.讀時采用多種形式來讀.如:個人,全班,同桌互讀.讀后教師又把卡片張貼在黑板上.(這樣教師既可以大面積地檢測學生的認讀情況,又可以把整節(jié)課的重點一下子展示在黑板上,讓學生一目了然.)
3,分析字形
在認讀完生字后,就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié).在分析字形時,教師先跟學生復習識字方法,再讓學生按所學的識字方法進行小組討論,討論完后小組派代表匯報.(這樣既可以教給學生的識字方法,又可以讓學生通過交流,合作,從而得到互補,培養(yǎng)學生的合作探究的能力.
4,學習詞語.
在學習詞語時,教師也是采用多種形式進行教學.在認讀詞語后,教師問:"讀了這些詞語后,你有什么發(fā)現(xiàn) "(這樣設計,其目的是調(diào)動學生的學習興趣,在思考中找出答案.)隨著學生的回答,教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來.接著教師為了讓學生感悟表示動作的詞語的準確運用.又問:"二胡"為什么用"拉"而不用"彈".(通過這樣的質(zhì)疑,讓學生明確到運用表示動作的詞時,一定要根據(jù)它所用的對象來定.)為了能更好地讓學生準確地運用表示動作的詞,教師又設計了一個小練習(詞語搭配).這樣的設計,目的是讓學生在知識方面得到延伸.
5,小結(jié),質(zhì)疑.
在學習完后,教師又來一個知識小結(jié),再質(zhì)疑.(這樣讓學生有一個知識反饋的空間,把不懂的問題提出來.)
四,鞏固練習
為了讓學生更好地認識生字詞,教師又設計一個復習鞏固練習.在練習中,教師出示課件,詞語卡片,讓學生認讀.(通過認讀來鞏固學生這節(jié)課所學的知識,這樣使整節(jié)課的重點就更突出.)在復習,鞏固后,為了擴大學生的詞語積累,在此又安排一個擴詞練習(其目的是讓學生可以得到知識延伸).
這節(jié)課,為了讓學生讀寫相結(jié)合,教師又指導學生書寫比較難記易錯的字——"琴".
五,游戲
在學習完后,為了活躍課堂氣氛,教師又來一個輕松環(huán)節(jié)"玩游戲,編兒歌".在玩"快樂傳真"的游戲時,教師讓幾名學生到講臺上做自己喜歡的運動,讓臺下的學生猜,猜對獎一顆☆.(這樣除了可以活躍課堂氣氛,提高學生的學習興趣之外,又可以讓學生直觀地感悟出如何準確地運用表示動作的詞語,這樣又一次幫助學生解決這節(jié)課的難點.
六,總結(jié)
教師總結(jié)時問:"今天我們學習了什么 "先讓學生說,教師再來歸納這節(jié)課的知識,這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學內(nèi)容.接著再總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,加以獎勵.
七,課外作業(yè)
為了讓學生課后去復習功課,教師布置了一個口頭作業(yè)"認讀生字和詞語".(這樣讓學生回家后有目的地復習功課.)
八,說板書
因為這節(jié)課的重點是:認讀生字詞,熟讀課文,所以板書方面,教師把這節(jié)課要認的字,詞語和識字方法全貼在黑板上,讓學生一目了然.
板書:
1,部件分析法. 棋,彈,鋼,琴,胡,戲,
識字方法: 2,熟字換偏旁. 喂,鴿,養(yǎng),航,模
3,熟字加,減偏旁.
練書法 畫圖畫 下象棋
彈鋼琴 拉二胡 唱京戲
栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚
做航模 學電腦 觀天氣
