他只是一位普通的農(nóng)民父親，大字不識(shí)一個(gè)，培養(yǎng)的一雙兒女，一個(gè)上清華、一個(gè)上北大。當(dāng)記者問這位農(nóng)民父親培養(yǎng)孩子的絕招時(shí)，他的回答出人意料：沒啥絕招，就是讓孩子來教我罷了。
而這，恰恰就是真正的“無招勝有招”。兒科醫(yī)生崔神曾一針見血地指出：中國(guó)不缺少優(yōu)秀的媽媽，缺少的是正常的媽媽。我們的家長(zhǎng)一些看似“聰明”的做法，恰恰是孩子成長(zhǎng)路上最大的障礙。
“聰明”家長(zhǎng)罪狀一:打擊了孩子的自信
有一類家長(zhǎng)，他們最大的特點(diǎn)就是“好為人師”，不管孩子做什么，總能一針見血地指出問題所在。孩子犯了錯(cuò)，立馬指出錯(cuò)誤在哪里，孩子沒做錯(cuò)，他們也能說出一套更好的做法。他們的邏輯思維極強(qiáng)，講起道理來頭頭是道，無可辯駁，孩子卻聽得一頭霧水。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子越來越?jīng)]自信，做什么事情都怕犯錯(cuò)誤，開始走向了懶惰。
“聰明”家長(zhǎng)罪狀二:剝奪了孩子對(duì)世界的探索
有一類家長(zhǎng)，他們堅(jiān)信自己豐富的人生閱歷能夠幫助孩子少走彎路。于是，小到服裝搭配、掃地洗衣，大到學(xué)習(xí)方法、志愿選擇，無一不以自己豐富的人生閱歷和高智商來為孩子“出謀劃策”，甚至包辦代替。殊不知，每個(gè)人所處的時(shí)代背景不同，性格特質(zhì)不同，你的經(jīng)驗(yàn)未必能夠適應(yīng)孩子的情況。更重要的是，家長(zhǎng)剝奪了孩子去嘗試、去探索、去犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，等于剝奪了他們成長(zhǎng)的權(quán)利。
“聰明”家長(zhǎng)罪狀三:讓孩子從小學(xué)會(huì)“鉆空子”
這一類家長(zhǎng)在我們國(guó)家不算少數(shù)。他們看起來似乎比一般人都更“聰明”，凡事喜歡走捷徑，鉆法律規(guī)則的空子。比如，買門票時(shí)規(guī)定孩子1.2米以上要買全票，他卻讓孩子“裝矮”來逃票；再如，有商家做活動(dòng)，規(guī)定一人領(lǐng)取一份禮品，家長(zhǎng)卻讓孩子領(lǐng)完一份，換身衣服再領(lǐng)。在我們身邊，經(jīng)常都能碰上這樣的家長(zhǎng)，為了一點(diǎn)小便宜，或者達(dá)到某個(gè)目的，教孩子撒謊。我很難想象，整天耳濡目染這些小把戲的孩子，將來能有多大出息？
家長(zhǎng)們，不要再因?yàn)槟銈兊倪@些“聰明”而沾沾自喜了。古人云“大智若愚”，除了用于為人處世之外，用來培養(yǎng)孩子，同樣是個(gè)事半功倍的絕招。
如果你確實(shí)有豐富的人生閱歷，高智商、高學(xué)歷，那么在孩子面前，請(qǐng)你也把自己當(dāng)成一個(gè)簡(jiǎn)單的孩子，你的“裝傻”會(huì)讓孩子得到真正的聰明！
至于這個(gè)“傻”怎么裝，從孩子小時(shí)候到長(zhǎng)大，都有不同的技巧，且聽小編一一道來！
一、教寶寶學(xué)說話—你不“言傳”，我不懂“意會(huì)”
教寶寶學(xué)說話，寶寶在用肢體語言表達(dá)自己的需求時(shí)，家長(zhǎng)可以故意忽略掉寶寶的一些肢體語言，假裝聽不懂，讓寶寶在比較緊迫的狀態(tài)下，用話語表達(dá)出自己的意思。
場(chǎng)景演示：寶寶想吃桌上的蘋果，手指著蘋果，抬起頭一臉笑容地看著媽媽，還努著小嘴兒，暗示媽媽把蘋果切好送到他嘴里。這個(gè)時(shí)候，媽媽一臉無辜地問寶寶：“寶寶，你要干什么呢？”反復(fù)數(shù)次，寶寶一著急，便脫口而出“吃蘋果”，這個(gè)時(shí)候，媽媽才做恍然大悟狀，愉快地給寶寶切蘋果。
效果分析：寶寶體會(huì)到了語言的“魅力”，知道想要什么應(yīng)該用語言清晰地表達(dá)出來，學(xué)說話的干勁就更足了。
二、教孩子學(xué)穿戴—不要指出他的錯(cuò)誤
孩子剛學(xué)穿戴的時(shí)候，鞋子左右腳穿反，衣服前后面穿錯(cuò)是常有的事情。家長(zhǎng)不用刻意地糾正他，試著裝作沒看見。
場(chǎng)景演示：孩子穿著左右相反的鞋子走路，沒一會(huì)兒，兩腳便覺得別扭，走路愛摔跟頭。這個(gè)時(shí)候，媽媽輕輕提醒一句:“孩子，要不試試把兩只鞋子換過來穿，會(huì)不會(huì)舒服些？”孩子換過來后，果然舒服多了。
效果分析：不當(dāng)面指出錯(cuò)誤，避免了孩子自信心受打擊。孩子通過這一過程，直觀感受到穿對(duì)鞋子的好處，必定印象深刻，再也不會(huì)穿錯(cuò)。
三、教孩子學(xué)認(rèn)字—假裝不認(rèn)識(shí)
孩子看書，碰上不懂的字總會(huì)第一時(shí)間問家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)都會(huì)直接告訴孩子答案，但這并不是最好的做法。
場(chǎng)景演示：孩子指著圖書上的字問媽媽。媽媽其實(shí)很清楚這個(gè)字念什么，卻搖搖頭，對(duì)孩子說：“媽媽也好想知道這個(gè)字念什么，什么意思？你能告訴媽媽嗎？”然后，她教孩子如何查字典，孩子查閱后，不僅知道了讀音，還了解了字的意思和組詞，并充滿成就感地告訴媽媽所學(xué)到的東西。
效果：孩子通過查閱字典，能夠全面了解這個(gè)字，記憶也更深刻。而且，養(yǎng)成了遇到問題就查閱專業(yè)資料的自學(xué)能力。
在孩子的成長(zhǎng)道路，這種“裝傻”的機(jī)會(huì)其實(shí)很多。家長(zhǎng)們不妨放低姿態(tài)，忘記自己的家長(zhǎng)身份，和孩子們一起，慢慢從簡(jiǎn)單走向成熟，從無知走向博學(xué)！
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