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全程班申論筆記整理
申論宏觀原理與復(fù)習(xí)方法(一)
申論宏觀原理
(一)難度分析

(二)復(fù)習(xí)特點:多次修改

(三)命題原理:

1、答案要點一定源于材料;

2、主題源頭一定來源于相關(guān)政府工作報告。(多看下發(fā)的公文公告)

(四)終極目標(biāo):觀點、結(jié)構(gòu)、語言、書法
申論復(fù)習(xí)方法
(一)讀題目
1.申論試卷結(jié)構(gòu)與題型介紹
題型:申論大綱、歸納概括、原因分析、對策要素、綜合理解、應(yīng)用文體、論述論證
2.如何審題
(1) 確定材料范圍:根據(jù)材料()
(2) 劃取題干關(guān)鍵詞;
(3) 確定題目類型:概況內(nèi)容、原因、對策等
(4) 注意身份限制與答題情景;如:假如你是 XXX
(5) 關(guān)注答題特殊要求。如:邏輯清晰、分類合理等。
(二)讀材料——材料的組合原理:
1.申論料按表面特征分類
(1)法律政策類 包括:國家或政府部門出臺的有關(guān)法律和規(guī)章制度;國家出臺的具體 政策或下發(fā)的文件;國家或地方領(lǐng)導(dǎo)人的講話等。這類資料往往決定了主題,明確了方向,對于提出對策、作為論證的觀點都有著重要作用。
(2)專家建議類 針對某個社會現(xiàn)象,相關(guān)領(lǐng)域的專家總是會對此進(jìn)行評論或給出一 些建議,有的純粹是個人觀點或看法,有的則是起著導(dǎo)向或方向作用??梢猿蔀榉治鲈?、 提出措施或論述觀點的依據(jù)。
注:專家建議一般都是對的,除非材料中說明此事件有爭議。
(3)網(wǎng)友觀點類 是對其認(rèn)識的自我表達(dá),有的可能正確,有的可能錯誤,有的可能引起不同的爭議,但是對于豐富資料內(nèi)容,作為論證有著一定的參考價值。
注:網(wǎng)友的觀點需要自己去判斷正誤。
(4)陳述說明類 這類資料在申論資料中占有較大比重,有的幫助考生從整體上理解資料,有的幫助考生對某件事形成感性的理解, 有的反映問題,有的揭示問題的原因,有的是變相的對策依據(jù)。對于陳述說明類資料要認(rèn)真研究,仔細(xì)揣摩。
2.申論材料按文體屬性分類
記敘說明類(新聞報道類) 50-70%
專業(yè)論述類(專家和專業(yè)媒體) 20-30%
行政指令類(政府領(lǐng)導(dǎo)講話、政府會議精神、政府文件) 10%
3.申論材料的底層組合原理
第一層境界:組合材料的四個問題、八個要素
1)干什么?(主題)
2)有什么?(現(xiàn)象,包括中性、正面和反面的現(xiàn)象)
3) 為什么?(原因)
4) 怎么辦?(對策)
八個要素:主題、正面現(xiàn)象、意義、反面現(xiàn)象、危害、中性現(xiàn)象、原因、對策
第二層境界:材料中各要素之間關(guān)系
1、 確定主題的方法:
1) 從作答題目中推導(dǎo)主題方向;
2) 從材料大意中確定主題內(nèi)容;
3) 從法律政策文件和領(lǐng)導(dǎo)人講話中尋找主題。
2、關(guān)于正面現(xiàn)象和意義:
1)大部分的正面現(xiàn)象后都會有關(guān)于積極意義的描述,都很重要,做題時都用得上;
2)有時正面現(xiàn)象或積極意義的信息也會單獨出現(xiàn);
3)正面現(xiàn)象和積極意義之間存在互為因果的關(guān)系。
3、關(guān)于反面現(xiàn)象和危害:
1)大部分的反面現(xiàn)象后都會有關(guān)于社會危害的描述,都很重要,做題時都用得上;
2)原因?qū)е铝朔疵娆F(xiàn)象,而反面現(xiàn)象導(dǎo)致了危害。
4、關(guān)于中性現(xiàn)象:
1)無所謂好壞,一般用來陳述背景或描述事實;
2)往往起到過渡作用,答題時也可以用作總起句。
5、關(guān)于原因:
1)一種是記敘說明性文字為主,表現(xiàn)為事件、現(xiàn)象的描述;一種是以專業(yè)論述類文字為主,表現(xiàn)為政府人士、專業(yè)人士的分析評論;
2)原因類內(nèi)容主要是針對反面現(xiàn)象來設(shè)計,正面現(xiàn)象的原因就是其意義。
6、關(guān)于對策:
1)直接性對策:(a 主要是通過政府人士、專業(yè)人士提建議提要求的方式提出;b 借鑒 國外先進(jìn)經(jīng)驗;國外的先進(jìn)經(jīng)驗可作為對策借鑒,但注意必須要有選擇的借鑒,不可與我國相關(guān)政策有抵觸。
2)加強正面現(xiàn)象可轉(zhuǎn)化為一種對策;
3)消除反面現(xiàn)象及其原因也可轉(zhuǎn)化為對策。

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