文理在早的時(shí)候是不分科的，而且我認(rèn)為也不該分科，當(dāng)然未來(lái)趨勢(shì)還是不分科更好些。
現(xiàn)在既然考試的科目可以靈活設(shè)置（如3+X等），那么，學(xué)習(xí)某個(gè)課程并不意味著就是只奔了考試去，那在青春期記憶好且分辨能力還不高的時(shí)候，多幾個(gè)門(mén)類(lèi)的知識(shí)有何壞處？我覺(jué)得這畢竟是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
原來(lái)的分科，應(yīng)該是覺(jué)得文科人沒(méi)有必要學(xué)理科的東西，同時(shí)理科人沒(méi)有必要學(xué)文科的東西，初中學(xué)得就足夠了。再加上當(dāng)時(shí)一考試就是7門(mén)8門(mén)的，學(xué)生們壓力大，有點(diǎn)復(fù)習(xí)不過(guò)來(lái)，就分科了事，最開(kāi)始分得還相當(dāng)可樂(lè)，就是“地理”這一學(xué)科被分到了文科那邊，可是大學(xué)的地理及相關(guān)院系招生的時(shí)候還是基本以招收高中理科生為主。當(dāng)時(shí)如此考慮的原因是文理科應(yīng)該學(xué)差不多數(shù)量的科目（你7門(mén)我也7門(mén)），而如果去掉地理的話，文科就只有歷史一門(mén)課了，而理科至少有物理化學(xué)（且不說(shuō)還有生物），于是，地理就被生硬地放到了文科。
我當(dāng)年上高中時(shí)的文理分科就是這樣弄的，很讓人無(wú)奈。
我當(dāng)時(shí)是果斷地選擇了理科，盡管我其實(shí)還是更喜歡文科的。被迫選擇是因?yàn)楦咧幸陨夏憔捅仨氉鲆粋€(gè)選擇，而不是隨著自己對(duì)于一個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)更加深入的了解后再進(jìn)行選擇。大家也都知道，社會(huì)上一直有這樣的傾向，類(lèi)似的傾向錢(qián)鐘書(shū)也在《圍城》里說(shuō)過(guò)，那就是——學(xué)理科的看不起學(xué)文科的，而在文科的里面，學(xué)外文的看不起學(xué)中文的，學(xué)中文的看不起學(xué)歷史的，學(xué)歷史的看不起學(xué)政治的，如此等等。
所以，如此氛圍下，誰(shuí)還敢學(xué)文科啊？那顯得自己多沒(méi)自信，多沒(méi)腦子啊。
最后我上大學(xué)的時(shí)候甚至還學(xué)了最理科的數(shù)學(xué)，結(jié)果很快就發(fā)現(xiàn)自己學(xué)不了數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)絕對(duì)得本人是天才才行，后來(lái)我尊重的周先生也說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)所的一些讓人尊敬的老人，一度也在《中國(guó)科學(xué)A》上發(fā)表論文很多篇（在當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)界，這就是最牛的啦），可是，一退休，雖有院士水平但是卻不是院士，自己的這個(gè)方向幾乎是立刻隕落，最后一輩子忙活卻相當(dāng)于啥都沒(méi)有干一般。
數(shù)學(xué)界的天才是干啥的呢，一可以提出學(xué)科方向，如外國(guó)的高斯、黎曼、希爾伯特，身為中國(guó)人的陳省身、華羅庚、馮康等；二可以解決問(wèn)題，如威爾斯、佩爾曼、陳景潤(rùn)（證明了歌德巴赫猜想問(wèn)題的一個(gè)接近結(jié)果）等。
如果沒(méi)有這樣的天才，不去硬做也罷，就去做了應(yīng)用也好，至少對(duì)世界還有點(diǎn)作用。
我本無(wú)數(shù)學(xué)天分，且距離數(shù)學(xué)天才有著不知道多少萬(wàn)光年的距離，而且，一個(gè)從小熱愛(ài)文科的文學(xué)少年卻學(xué)了數(shù)學(xué)，但是發(fā)現(xiàn)自己并無(wú)這個(gè)前途，只好開(kāi)始轉(zhuǎn)型，先從概率轉(zhuǎn)到運(yùn)籌（稍微不那么純數(shù)學(xué)了），又從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)到了管理科學(xué)與工程，博士的這個(gè)方向雖然數(shù)學(xué)味道還有，但是比起不特別數(shù)學(xué)的運(yùn)籌還是要淡了些。即便如此，我博士論文答辯的時(shí)候還有評(píng)委說(shuō)“你做的‘太’數(shù)學(xué)了”，讓我吃驚不已，因?yàn)槟菚r(shí)候我已經(jīng)不好意思說(shuō)自己的數(shù)學(xué)背景了，覺(jué)得自己已經(jīng)變得太不數(shù)學(xué)了。
到了博士后去做了陣子計(jì)算機(jī)的東西，然后又到了工作階段，就去做企業(yè)管理的東西了，立刻感覺(jué)簡(jiǎn)單多了，而且也發(fā)現(xiàn)自己的口才和智力更適合做這些簡(jiǎn)單東西。企業(yè)管理，理科味道就漸淡了......有時(shí)候淡到竟然加減乘除就可以解決問(wèn)題。
于是，理科的那點(diǎn)基礎(chǔ)在我的頭腦里開(kāi)始重新回潮，只弄四則運(yùn)算未免也太簡(jiǎn)單了吧？經(jīng)過(guò)彷徨復(fù)彷徨，我終于找到了“應(yīng)急管理”，它可以很文科，純文科，也可以很理科，純理科。在這里游弋才比較符合我的個(gè)人興趣和愛(ài)好，且自己還覺(jué)得算是比較游刃有余。
人如果能夠不被硬性地分科，也許找到自己擅長(zhǎng)東西的時(shí)間會(huì)短很多，發(fā)揮長(zhǎng)處的概率就會(huì)增大些，人盡其用，社會(huì)最后得以更快速發(fā)展。
而早早地在高一就分科，一定會(huì)有被迫選擇的情形，而一旦被迫選擇，就很可能需要很久的時(shí)間才找得到自己適合做的方向和工作，最富有創(chuàng)造能力的時(shí)期也就可能被浪費(fèi)！
其實(shí)，在大學(xué)里，如果有充分的理由，也應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槿说搅顺扇酥?，自主性才?huì)更大些，對(duì)自己的了解也就會(huì)更多些。
所以，一定請(qǐng)將文理分科的時(shí)間盡量推后些，再推后些。這是一個(gè)國(guó)家的事情，不是教育部一家的事情，教育部只是個(gè)操作者，如果操作失誤，耽誤的可能是一代人的青春和一個(gè)國(guó)家發(fā)展的遲滯，但是這個(gè)遲滯我們從表面上卻看不出來(lái)，從而使得糾錯(cuò)更難，于是，延續(xù)的錯(cuò)誤就不只影響一代人或十年二十年了。
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