24、笑對(duì)難堪
一天，一個(gè)人當(dāng)著釋迦牟尼的面心懷叵測(cè)地破口大罵。然而，不管他的態(tài)度如何惡劣，出語(yǔ)如何骯臟，釋迦牟尼始終一言不發(fā)，微笑著面對(duì)他。等他罵累了停下來(lái)時(shí)，釋迦牟尼才開(kāi)口輕聲問(wèn)他："我的朋友，如果有人要送禮物給別人，可是別人并不接受，請(qǐng)問(wèn)，禮物該屬于誰(shuí)？"那人沒(méi)有想到釋迦牟尼有此一問(wèn)，便不假思索地回答說(shuō)："對(duì)方既然不愿意接受，當(dāng)然仍屬于送禮的人。"
釋迦牟尼繼續(xù)微笑著說(shuō)："你剛才的言語(yǔ)我不接受，那么，這些謾罵之詞又屬于誰(shuí)呢？"
25、把一只腳放到另一直腳的前面
約翰獨(dú)自一人前往非洲沙漠旅行，在浩瀚的沙漠中他迷路了。
只帶有少量淡水和食物的他，既要承受灼人的熱浪、難捱的饑渴，又要提防隨時(shí)來(lái)襲的野獸，還要抗拒不斷滋長(zhǎng)的恐懼與絕望。在堅(jiān)持與放棄之間，他選擇了前者。
五天后，筋疲力盡的約翰奇跡般的走出了沙漠。朋友們驚奇地問(wèn)他是如何走出沙漠的，約翰說(shuō)："在那樣的困境中，我唯一能做的就是把一只腳放到另一只腳的前面。"
26、微笑讓我走進(jìn)學(xué)生心靈
期末時(shí)，學(xué)生的評(píng)教結(jié)果讓我頗感意外。在我任班主任的12班，在所有任課教師中，學(xué)生給我的打分最低；而在我任教的11班，學(xué)生給我的打分卻是最高的。這真是太有戲劇性了，同為一人， 同樣的教學(xué)方法，學(xué)生的接受態(tài)度為什么有如此天壤之別?我百思不得其解。
突然間，有一件事觸動(dòng)了我。那是幾個(gè)月前，學(xué)校剛分班，一個(gè)我教過(guò)的女生來(lái)找我："張老師，我想分到您這個(gè)班來(lái)。""為什么呀?"我問(wèn)她。"您上課時(shí)總是面帶微笑，我覺(jué)得特別輕松?？晌椰F(xiàn)在的班主任整天板著臉，真讓我受不了! ""沒(méi)這么嚴(yán)重吧，慢慢習(xí)慣就好了。"我這樣安慰她。
這個(gè)女生最終沒(méi)來(lái)我班里。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得有些好笑，作為班主任，對(duì)本班的學(xué)生當(dāng)然要兇點(diǎn)兒，我也是這樣，否則怎么能鎮(zhèn)得住學(xué)生?
現(xiàn)在想起來(lái)，我不由得心里一震。也許原因就在這里，我的笑臉都給了我任教的其他班學(xué)生，對(duì)于我自己班里的學(xué)生，我的笑容的確一向很吝嗇。
為什么會(huì)"厚此薄彼"呢?我認(rèn)真想了想， 自己似乎很少有對(duì)本班學(xué)生滿意的時(shí)候。也許是對(duì)他們更了解的緣故，我總是"恨鐵不成鋼"，不是不滿意他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，就是不滿意他們的組織紀(jì)律。在我眼里，常常只注意學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步。批評(píng)得多，表?yè)P(yáng)得少，自然在班里沒(méi)了笑容，一些武斷的做法也無(wú)意中傷害了學(xué)生的自尊心和積極性。學(xué)生表面上很聽(tīng)話,內(nèi)心里其實(shí)很有意見(jiàn)，久而久之，就產(chǎn)生了逆反心理。而自己也不注意和學(xué)生的情感交流，依舊是嚴(yán)厲有加，盡管自以為付出了很多，學(xué)生卻不領(lǐng)情，不認(rèn)可。相反，作為一般任課教師，對(duì)待其他班的學(xué)生， 因?yàn)樯倭艘环菘霖?zé)，多了一些平常心，更多看到的是他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，因此表?yè)P(yáng)得多，批評(píng)得少，課堂上的笑容自然也就多，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生樂(lè)意接受我的教導(dǎo)。看來(lái)，教師的一張笑臉不僅是那么重要，而且意味深長(zhǎng)，關(guān)系到良好師生關(guān)系的建立和教育效果的實(shí)現(xiàn)。
新學(xué)期里，我開(kāi)始換一種眼光看待班里每一個(gè)學(xué)生，努力用寬容的態(tài)度去更多地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。漸漸地， 學(xué)生在我的眼中有了變化，我也開(kāi)始真正從內(nèi)心里喜歡他們。正是這種喜歡使我在面對(duì)班里的學(xué)生時(shí)有了真誠(chéng)的微笑，教室里的笑聲多了，課堂氣氛也活躍了。這微笑又從教室里走出來(lái)，成了我待人接物的習(xí)慣表情，微笑著和學(xué)生打招呼，微笑著和學(xué)生個(gè)別談心，即使面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我也總是帶著微笑去處理......
有一位酷愛(ài)電腦游戲的學(xué)生，多次逃課，我以前怎么嚴(yán)厲批評(píng)都無(wú)效，如今當(dāng)我微笑著把他叫到身邊，推心置腹地和他交流，提出我"僅供參考"的觀點(diǎn)時(shí)，他激動(dòng)地說(shuō)："老師，您放心吧，我一定不辜負(fù)您的期望!"這讓我格外欣慰。更欣慰的是，幾天后我因感冒引起咽炎，是他略顯羞赧地把一盒藥塞到我手里。多好的學(xué)生啊，我以前怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的好呢?看來(lái)，一次寬容和愛(ài)撫勝過(guò)十次疾言厲色的訓(xùn)斥。
在微笑面對(duì)學(xué)生的同時(shí)，我更注重的是把過(guò)去只有班主任說(shuō)了算的"人治"，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生自主管理的"法治"，讓學(xué)生在真正體現(xiàn)尊重、民主、平等、公正的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，在富有情感互動(dòng)吏融的生命的沃土中成長(zhǎng)。
幾個(gè)月后，在和一位學(xué)生談話時(shí)，我坦率地問(wèn)及他們對(duì)我的看法，他笑著說(shuō)："您沒(méi)看到您走進(jìn)教室里的變化嗎?過(guò)去只要您一走進(jìn)來(lái)，教室里就變得特別安靜，大家都小心翼翼的?，F(xiàn)在我們已經(jīng)把您當(dāng)成班里的一員，當(dāng)成最喜歡的朋友。"
陶行知先生說(shuō)："真教育是心心相印的活動(dòng)。"如今我對(duì)這句話有著格外深刻的理解。同樣是愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橛辛诵δ槪Ч娜徊煌?
微笑讓我走進(jìn)了學(xué)生的心靈。
河北承德張國(guó)良文 選自《人民教育》2004年20期
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