很多老師非?？鄲?，學生不聽話，紀律不好管。尤其是中職生，更是棘手。
不過，運用有效的紀律管理策略，不僅可以防止課堂里出現(xiàn)的各種小麻煩逐漸惡化成大的紀律問題，還可以成功實現(xiàn)教學質量的提高。
·我們往往都不愿意做他人迫使我們做的事情。
·我們都喜歡貶低、質疑權威。
·每個人有著不同的需求、需要和價值觀，以及興趣、能力和學習風格。
·兒童在長大的過程中，為了充分發(fā)展自己的潛力，需要經(jīng)歷心理斷奶。
·明確你想要什么，不想要什么。
·告訴你的學生你想要什么。
·當你得到了你想要的，對之表示認可（不是表揚）。
·如果不是這樣，要迅速采取合適的行動。
1.要有一個好的開始
在教師接手一個班的開始一段時間，學生為了給教師留下好的第一印象，通常會表現(xiàn)得比較規(guī)矩，這是師生之間的“蜜月期”。但好景不會太長，很快就會進人學生的“試探期”，學生想探明教師的底細，即教師對他們的容忍度。在這個時候，教師應該及時給全班學生定下基本的課堂規(guī)矩。
2.掌握學校政策
在教師第一次接觸學生之前，應該熟悉學校有關學生行為規(guī)則和紀律處理程序的規(guī)定。教師應該明確地知道，在紀律問題上，學校對教師和學生各有什么要求。
3.建章立制
盡早為學生制定一套指導他們課堂行為的規(guī)則。和學生討論這些規(guī)則背后的道理，確保他們對之有真正的理解，并認識到每條規(guī)則的必要性。規(guī)則不能太長，通常涉及集中注意力、尊重他人、保持安靜、帶齊學習用具、完成家庭作業(yè)等。
4.為教學作好充分準備
前兩周一定要為教學作好充分準備。一開始就要讓學生感到，這位教師是很有底氣和章法的，且對他們完成教學任務的能力充滿了信心。
5.學會叫學生的名字
盡快學會叫學生的名字，這會拉近教師跟學生的距離，同時也更有利于維持課堂秩序。比如，點名叫學生不說話，就比泛泛地叫大家安靜下來更管用。
6.說一不二
一個教師說一不二能夠給學生提供一個有安全感和確定感的環(huán)境，同時也不妨礙他跟學生友好相處。很多教師的經(jīng)驗是，先緊后松容易，先松后緊難。
7.其他原則
· 避免朝令夕改，且對所有學生一視同仁，保證規(guī)則的前后一致性和穩(wěn)定性。
· 讓家長成為你的同盟，經(jīng)常跟家長電話溝通，用“關心”這個字眼。當你向家長傳遞你的關心時，要盡力做到客觀、具體，最好就事論事，避免上綱上線。
· 將一節(jié)課劃分成兩三個活動時段，確保活動之間過渡流暢。
· 上課、下課不拖沓。
· 始終讓所有學生都有事可做。例如，當某個學生在作陳述時，讓其他學生準備對之進行評價。
· 對于個別學生的紀律問題，要不動聲色、單獨地與之進行溝通。千萬不要在有其他學生在場的教室里進行有關紀律的對話。
· 盡量使自己做到全面地看問題，保持自己的幽默感。
· 任何時候都要以對課堂教學的影響最小的方式來處理學生的紀律問題。
· 當教師需要阻止學生的不良行為時，傾向于采取“設限行為”，當設限行為不起作用，或學生的不良行為是故意的且持久時，才訴諸懲罰。
· 需要幫助時，別忘了求助。
· 為了教學，你必須控制好課堂。但這并不意味著你要成為一名獨裁者。
· 為了獲得學生的尊重，首先你要尊重他們。但這并不意味著你能夠在課堂上接受不良行為和言論，也不意味著不可以讓學生為自己的言行承擔后果。
· 為了使課堂有紀律，就必須使違規(guī)行為受到懲罰。但這并不意味著一定要實施嚴厲的懲罰。嚴厲的懲罰并沒有多大幫助，除了培養(yǎng)仇恨。懲罰應該適合違規(guī)者。
· 為了成為教室里的權威人物，你需要給自己畫一條不可逾越的邊界。這是否意味著你不能成為你學生的朋友？不是的。這意味著如果師生間的友誼成為了教育的障礙，你就逾越了邊界。比方說，如果你跟部分學生的友誼被其他一些學生視為偏愛、偏袒，那就會影響你跟學生的關系。
· 一名教師不可能任何時候都能做到公正，但應該努力公正地實施規(guī)則。
· 不要威脅學生。一個充滿積極氛圍的課堂，要比一個充滿消極情緒的課堂更有活力。
· 如果你在氣頭上維持紀律，你的判斷會出現(xiàn)失誤。學會在問題面前保持冷靜。這對你來說是一個更健康的方式，而你的學生會學習你的問題解決方式。不要把學生的話當真，這個階段的學生很可能咋天恨你，明天就愛你。這是他們這個年齡的標志，而不是對教師的全部評價。
· 處理問題時，要給學生選擇的機會。比如，你可以對課堂上違規(guī)的學生說：1.你可以離開教室，到……去；2.你可以留在原位，但必須改正；3.你可以留在教室里，但把你的桌椅挪到別的位置上，保證不會再出這么多的問題。當你給學生選擇的機會時，他們就獲得了一種權利，一種作出明智選擇，繼續(xù)上課的權利。
· 如果有學生的身心健康面臨危險，就必須把冒犯者清除出教室——沒有別的選擇。
· 照搬其他教師的紀律管理風格很可能不管用。紀律管理和教學一樣，需要個性化。對你最適合的，就是你應該做的。
如果您有紀律管理方面的問題或經(jīng)驗，歡迎在下面留言交流。
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