現在有很多老師都會和我講，學生越來越懶了。

對，我也發(fā)現現在的學生越來越懶了，這不是單個老師的問題，而是一個比較普遍的問題。

那么，給學生治懶，有沒有什么好的方法呢？

我們說，這件事很復雜。方法一定是有的，但一兩句話其實很難說清楚。而且，一般的老師斗膽去說了，也一定會有很多老師跳出來指責你，說你說得不到位。但其實，到不到位，各家有各家的法，個人有個人的角度，這需要看圍觀的人自個兒怎么想，有什么樣的需要。

我呢，今天就在這里講一點兒老生常談的內容。不過，雖然是老生常談，但也不一定所有老師都清楚。你如果正在圍觀，不妨對照著看一看，說不定正符合你的需要，給你能有啟發(fā)也說不定呢？反正免費看的，你又沒什么損失！

也請專家朋友們，別顧著噴，歡迎在留言區(qū)補充一些你的觀點。大家在交流中進步。

01、給學生簡單明確易執(zhí)行的任務。

有些學生懶，是因為目標不明確。那么，老師可以給學生訂立明確的學習目標，并提出可操作性強，學生不容易摸魚的要求。通俗點講，就是布置下去他們不容易打折扣，而你呢？查起來也方便的任務。

千萬不要是那種布置起來很爽，但是查起來很麻煩，到最后罰起來更麻煩的作業(yè)。因為，弄復雜了，最后就不是折磨學生，而是折磨你自己了。

02、執(zhí)行要到位。

簡單的要求有了，接下來就是執(zhí)行，除非情況特殊、情有可原，否則對學生的要求絕不輕易變更，要持之以恒。

心理學上講，好習慣的養(yǎng)成需要21天。那么，就先給學生定個21天的小目標。

21天過后再看療效。過了，減量，不夠，則增量。中間盡量不論得失。

因為注重一時的得失，容易讓老師患得患失，反而不利于要求的執(zhí)行。階段性看問題，才能取得大的突破。

03、發(fā)現學生的問題，及時糾正。

發(fā)現學生有不良習慣的苗頭了，則馬上提醒、矯正，絕對不聽之任之。任何東西，成規(guī)模了，都難處理；但是在苗頭的時候，一掐就解決了。

這也是為什么很多老師和我講他的問題，但其實我也解決不了的原因。因為，有經驗的老師，一定是預防型的。他做的工作大部分不是處理問題，而是預防問題，在他的班里，他根本不會容許問題發(fā)生到那么嚴重的程度。

這和扁鵲治病是一個道理：

“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也?！?/p>

04、家校工作要提前做。

家校工作提前做，這是你有任何大行動的前提。不要行動你已經開展得轟轟烈烈，但家長卻還蒙在鼓里。

否則，你的行動出大成績了，還好，對家長而言會是驚喜；但如果你的行動有了小紕漏了，那在家長那里就會演變?yōu)榇篌@嚇。所以，把你的行動告訴家長，讓家長理解你，這是最好的責任分攤。

同時，家校溝通時，你也可以告訴家長，要想孩子獲得改變，家長的身體力行很重要，所以，為了孩子不要在作業(yè)上太懶了，就在孩子未完成作業(yè)前，堅決杜絕孩子接觸手機和電視。

05、要給學生正強化。

學生有階段性成績了，要及時表揚，鞏固。積極的情緒體驗，有助于堅定學生向下一個目標沖刺的決心。

人啦，有時就是要靠哄哄騙騙，他才能發(fā)揮自己最大的潛力。

結束語。

哦對了，以上內容，對年紀越小的孩子效果越好。

因為，越小的孩子越接近于白紙，你要擦掉的壞習慣就少，能寫進去的好習慣就多。所以，一套操作下來，他改變就快。

對于小學高年級，中學里的學生，以上這套東西不說沒用，但是效果肯定差不少。冰凍三尺非一日之寒，你要改變他，要先化掉他之前的壞習慣，這里面花的力氣，本身就很大。