古典詩歌鑒賞題是高考必考題，藝術手法又是詩歌鑒賞題中必考的能力點，而大多考生在藝術手法的考題上得分極低。其主要原因是學生只背誦藝術手法的術語，而沒能把知識點轉化為能力點，也就是說，考生不會從情與景關系、意象組合方式去分析藝術手法。本文以古典詩歌中數(shù)量詞為切入點，來提高考生準確地把握詩歌的藝術手法的能力。掌握詩歌藝術手法可以從五個層面進行培訓。
一、數(shù)量詞與描寫手法
描寫手法就是用生動形象的語言對場景、人物、事件進行描繪。描寫手法主要有：
（一）直接描寫，就是將描寫對象放入鏡頭中直接描繪?！抖L波》“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！敝苯用鑼懥艘粋€竹杖芒鞋的老人踽踽獨行于風雨飄搖的人生路上，身前身后皆茫茫無所見，但并未黯然神傷，而是從容面對的灑脫形象。
（二）間接描寫也叫側面描寫：用一事物暗示另一事物。例如《琵琶行》第二節(jié)描寫彈完琵琶，沒說演技之高，無人喝彩，只用了一句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，表明聽者彈者仍然沉浸在美好的音樂之中?！杜眯小纷詈笠还?jié)仍然是寫彈奏琵琶，對如何演奏，只用了“滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”來進行表現(xiàn)彈奏得比先前更好。
側面描寫具體可細分為：
（1）渲染，就是對同一內容作多角度多層的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果?！耙蝗詹灰?，如三月兮！ 一日不見，如三秋兮！一日不見，如三歲兮！”用數(shù)量詞反復表達同一意思。
（2）虛實，在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛。如“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，“春色滿園”是虛景，“一枝紅杏”是實景，以少勝多，妙不可言，虛實結合。
（3）動靜，對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象?！疤依畲猴L一杯酒，江湖夜雨十年燈”中的“一杯酒”“十年燈”既可是靜態(tài)的，更可是動態(tài)的，也可理解為動靜結合。再如“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，千年來多少讀者把首聯(lián)的數(shù)詞理解為“靜態(tài)”的數(shù)量，固然有其道理，但是，筆者以為數(shù)量詞“五十弦”“一弦一柱”無疑是極具動作性的，是演奏的動作，因為“無端”“思”兩個詞極具情感?！拔迨薄耙弧薄耙弧苯o人一種如泣如訴的強烈感覺。
（4）點面結合，就是采用畫畫的方法，布局全詩，將主景和背景進行點面組合。如柳宗元在《江雪》中就運用了點面結合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”用“千山”“萬徑”來寫巨大的場面。
（5）細節(jié)描寫，就是對細小情節(jié)的描寫。它的作用在于具體、生動、鮮明地反映人物和事物的外貌特征及其內在本質?！耙卉囂?，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭值”，“一車炭，千余斤”與“半匹紅綃一丈綾”形成細節(jié)上的對比，賣炭翁一心希望賣個好價錢，換來的卻是宮中多余的無用之物，奪走的是他的活命錢。
二、數(shù)量詞與抒情手法
從情與景關系、意象組合方式將藝術手法分直接抒情和間接抒情兩種方式。
直接抒情是直接對有關人物和事件等表明愛憎態(tài)度的抒情方式。例如“鐘送黃昏雞報曉，昏曉相摧，世事何時了。萬恨千愁人自老，春來依舊生芳草”。
間接抒情：間接抒情就是借助寫景敘事來抒情，將情感含蓄在寫景敘事之中?？煞譃橄铝袔追N：
（1）景中含情如借景抒情、觸情生性、寓情于景、情景交融，這幾種方法，考生不必細分，遇到此類手法時，就說是“情景交融”。如唐代杜甫的《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，是妙用數(shù)量詞的經典之作。為什么是“兩個”？為什么不是“一個或數(shù)個”：“兩個”黃鸝，不多不少——少則有孤寂冷清之味，多則有雜亂喧囂之感，唯有“兩個”才可相互鳴叫，一唱一和；唯有兩個才可理解情人間的無限纏綿。再如“賈氏窺簾韓掾少，宓妃留枕魏王才。春心莫
共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”，把相思用“一寸”來數(shù)量化，春心是否也可為“一寸”呢？
（2）托物言志，就是將情感寄托在具體的事物上。如“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”中的“叢菊兩開”，寄托了作者歸隱之情；其中的“孤舟一系”對應上句的“叢菊兩開”，給人一種孤寂的感覺。
三、數(shù)量詞與表現(xiàn)手法
⑴對比手法是將兩個反差巨大景物或事件對比著寫的一種藝術?！肮蕠Ю?，深宮二十年。一聲《何滿子》，雙淚落君前”中，數(shù)量詞連續(xù)用，形成人生巨大反差，用“三千里”，寫宮女離家之遠。妙齡離鄉(xiāng)背井，終生難見親人，此句點明地點。“二十年”寫進宮之久，人到中年。首聯(lián)用表空間和時間的數(shù)量詞極力渲染了地遠、時久的悲痛氛圍，宮女的可憐可悲如在眼前，又用“一聲”、“雙淚”將宮女無法控制的淚水灑在尋歡作樂的君王面前。數(shù)量詞成了全詩的靈魂。
⑵襯托手法。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種藝術手法叫襯托。從定義中可明確襯托有兩大類型：一是正襯，二是反襯。
正襯：如“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”，用六宮、三千佳麗來襯托楊貴妃的美貌、風度、多情、能歌善舞，楊美女的傾國傾城之美都融入數(shù)字之中了。
反襯：反襯類型有多種，另文詳講，這里只說“以小襯大”。如《湖心亭看雪》“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，為長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，用“長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”之小，來反襯壯美宏闊的境界。 ?。?）抑揚手法：抑，貶低；揚，抬高。如“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，先寫“二十三年”凄涼，是為“抑”，再寫“千帆過”“萬木春”，是為“揚”。兩個數(shù)量詞如一木頂千斤，使詩句神完氣足?！扒Х^”，寫足氣勢；“萬木春”，寫夠精神。
（4）興，也叫起興?！芭d”就是先寫其他事物以引出所歌詠的對象。如《孔雀東南飛》開頭兩句“孔雀東南飛，五里一徘徊”，作者就是以孔雀的徘徊流連來渲染焦仲卿、劉蘭芝彼此顧戀、難以割舍之情的。
（5）實與虛，既是描寫手法，也是表現(xiàn)手法。如“云移雉尾開宮扇，日繞龍鱗識圣顏。一臥滄江驚歲晚，幾回青瑣照朝班”中“一臥”是寫實，表達了遺憾和無奈，無可奈何，已經老了。雖用了“驚”，其實是嘆?！皫谆厍喱崱笔菍懱摚皫谆厍喱嶞c朝班”是夢境。
（6）典故，借他人故事表現(xiàn)自己的形象，抒發(fā)內心感受?！芭_城六代競豪華，結綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花”，一曲后庭花便毀掉了豪華氣派的“萬戶千門”?！耙磺笔堑涔?，與前面的三個數(shù)量詞構成強烈對比。
四、數(shù)量詞與章法藝術
詩歌藝術的章法，從情與景的關系看，只有兩種章法。
⑴以景入情式：就是起筆寫景，漸次寫情。如《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，第二聯(lián)用數(shù)量詞寫出了宏大壯闊的境界來，以“無邊”“不盡”“萬里”“百年”之空間的無邊無際和時間的綿綿無窮來反正一個“獨”字，極盡蒼涼之意。以景入詩，以情收結。
⑵以情入景式：如2012江蘇高考題“千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜”，以“千萬恨”的直接抒情方式起筆，而結句以寫景的“搖曳碧云斜”收筆。
五、數(shù)量詞與修辭手法
修辭手法雖然繁多，但高考詩歌?？嫉膮s只有比喻、象征、夸張、對偶（對仗）、比擬，其他的修辭手法基本不考。
（1）比擬，詩歌鑒賞中多考擬人，不大考擬物。“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山”中的數(shù)量詞“兩”，是指山，“不厭”進行人化了。
（2）象征，詩歌中數(shù)量詞的象征修辭，最好的例子就是蘇軾的《定風波》“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”中的“一蓑煙雨任平生”，它的內涵比一般作為事物或動作單位的量詞要復雜、豐富?！耙凰驘熡辍弊鳛橐粋€相對固定的詩歌意象，
于與描寫隱士式漁翁的“蓑笠”、“煙蓑”之類的聯(lián)想、比附，具有象征意義。
（3）比喻：如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，將愁比作一江春水。
（4）夸張：如“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處染白霜”，詩的主體修辭是比喻，但首句是夸張，哪有“三千丈”之長的白發(fā)??！
（5）對偶（對仗），如“功名富貴兩蝸角，險阻艱難一酒杯。百體觀來身是幻，萬夫爭處首先回”，兩聯(lián)中用了四處數(shù)量詞，對仗的也還不錯，想學杜甫的《絕句·兩個黃鸝》的數(shù)量詞用法，可惜境界太小，也沒有杜詩的點線面的畫境。
詩歌中出現(xiàn)一些數(shù)量詞，在藝術表現(xiàn)上有什么作用
答：數(shù)量詞往往給人以枯燥平淡、單調乏味的感覺，但一經詩人巧妙運用，卻能使文辭生輝，韻味醇厚。綜觀古典詩詞，數(shù)量詞的使用俯首即拾。它們在在渲染氣氛、描景狀物、表情達意、說事明理等方面有非常重要的作用。
一、數(shù)量詞的運用有助于渲染氣氛。李白《早發(fā)白帝城》一詩，嵌用“千里”、“萬重”、“一日”三個數(shù)量詞，不僅表現(xiàn)了舟行之速不可阻擋，而且也渲染了長江波濤洶涌、一瀉千里的氣勢。范仲淹《漁家傲》寫“邊聲”之多用“四面”；寫山之多用“千”字，渲染了邊塞蒼茫悲涼的氣氛。 辛棄疾《西江月》通過“七八個”和“兩三點”兩個數(shù)量詞，營造了一種樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息。
二、數(shù)量詞的運用有助于描景狀物。杜甫《絕句》中，數(shù)量詞“兩個”與“一行”展現(xiàn)了一幅生動形象且具有喜慶意味的和諧畫面；“千秋”和“萬里”還從時間和空間上開闊了意境，引導讀者思接千載，視通萬里。柳宗元《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”兩句，描寫的是一幅絕妙的雪景圖。 李白《登金陵鳳凰臺》中“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”兩句，實景實寫，一筆寫了三座山，兩條水，一座洲。并寫了山的高度、氣勢及水與洲的關系，組成一幅引人入勝的山水畫面。
三、數(shù)量詞的運用有助于表情達意。秦觀“飛紅萬點愁如?！币痪渲?，“萬點”表明幽愁之深，它與后面的“?！弊忠黄穑殉橄蟮某钏季唧w化、形象化，詞人政治上的蹭蹬與愛情上的失意，也因此而表現(xiàn)得淋漓盡致。李白《贈汪倫》中的數(shù)量詞“千尺”，用夸張的手法形象地表達了李白與朋友汪倫之間真摯純潔的深情。杜甫《登高》詩云：“萬里悲秋常作客百年多病獨登臺”，詩人從空間（萬里）、時間（百年）兩方面著筆，把久客最易悲秋，多病獨自登臺的感情，概括進一聯(lián)對句之中，使讀者深感詩人沉重的感情脈搏。
四、數(shù)量詞的運用有助于說事明理。王之渙的《登鸛鵲樓》，用“千里”與“一層”以情喻理?！坝F”兩句，形象地說明：只有登高才能遠望；人們只有不斷攀越進取，奮斗不息，才能有更驚人的成就。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》后兩句詩，借“千帆”和“萬木”以表明哲理，寓哲理于景物之中，體察深刻，比喻新穎，包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，具有典型性和概括性。至今仍常被人用來說明新生事物必將取代舊事物。
綜上可見，把抽象思維范疇的數(shù)字與量詞疊加用于形象思維領域之中，這是我國古代作家在選用詞語上的一大特色，顯示出了獨特的藝術魅力。學習古典詩詞時，只要我們對此深思細玩，一定是受益匪淺。
