“十二五”倒計(jì)時(shí)
對(duì)于教育信息化，“十二五”時(shí)期是一個(gè)快速發(fā)展的契機(jī)。對(duì)比“十五”“十一五”，可以看到的是，信息化的重要性從來(lái)沒(méi)有像今天提得這么高。
“可以說(shuō)，信息化成為了現(xiàn)階段國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的宏觀需求。”相關(guān)人士表示。幾個(gè)大的方面詮釋了這層含義：首先，中共十七大報(bào)告將“信息化”的戰(zhàn)略地位空前提升，其次，不久前《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)布，旗幟鮮明地把教育信息化單獨(dú)列出來(lái)，這給了信息化部門(mén)一個(gè)強(qiáng)心劑。
從“不適應(yīng)”到“離不開(kāi)”
總結(jié)這么多年最欣慰的事情，浙江大學(xué)信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組副主任魯東明認(rèn)為是“師生對(duì)信息化的需要。”
這也是復(fù)旦大學(xué)信息化辦公室主任宓 的共識(shí)。“師生從原先的‘不適應(yīng)’到現(xiàn)在的‘離不開(kāi)’，從‘要我用’到‘我要用’，產(chǎn)生積極變化的同時(shí)也提出了越來(lái)越高的要求和愿望。”
經(jīng)過(guò)“九五”、“十五”、“十一五”的努力，高校教育信息化取得了很大的進(jìn)步。從無(wú)到有構(gòu)建了基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)發(fā)了業(yè)務(wù)系統(tǒng)，整合了應(yīng)用資源，提供了綜合服務(wù)。而且，信息化從深度和廣度上拓展了原有服務(wù)，促使服務(wù)往“精細(xì)化”的方向發(fā)展，服務(wù)越做越精、越做越細(xì)。學(xué)校在信息化上投入越來(lái)越多，師生對(duì)信息化的需求增長(zhǎng)得更快。
綜合來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)方面，各高校的基礎(chǔ)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)建立，提供上網(wǎng)、域名解析等基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。校園網(wǎng)已覆蓋了學(xué)生宿舍、教學(xué)、科研與管理樓宇，學(xué)校無(wú)線網(wǎng)開(kāi)始覆蓋學(xué)校公共區(qū)域。
在數(shù)字資源方面，據(jù)2008年教育部教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究重大課題“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用研究”對(duì)10省市667所高校所做的調(diào)研顯示，圖書(shū)館電子資源以電子期刊和電子圖書(shū)為主，電子期刊平均是104.7萬(wàn)份，電子圖書(shū)平均為32.2萬(wàn)冊(cè)；已加入國(guó)家或地方網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的學(xué)校達(dá)46.2%；圖書(shū)館電子資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)校均69萬(wàn)元；44.2%的學(xué)校提供了專用的教學(xué)資源編輯軟件，45.9%的學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)資源制作規(guī)范；53.4%的學(xué)校建立了全校統(tǒng)一的教學(xué)資源管理平臺(tái)，校均教學(xué)資源的容量為486.98GB。
管理應(yīng)用方面，基本建成OA、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
基礎(chǔ)應(yīng)用方面，70%以上的學(xué)校建成郵件服務(wù)系統(tǒng)，30%左右的學(xué)校為師生提供個(gè)人網(wǎng)上存儲(chǔ)空間。
教學(xué)科研應(yīng)用方面，采用多媒體輔助教學(xué)的課程占總課程的比例平均達(dá)到53.36%；有52.7%的學(xué)校有統(tǒng)一建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或輔助教學(xué)平臺(tái)，校均采用網(wǎng)絡(luò)（輔助）教學(xué)平臺(tái)的課程數(shù)平均為117.99門(mén)；有18.7%的學(xué)校建立了科研項(xiàng)目協(xié)作交流平臺(tái)，有21.9%的學(xué)校建立了不同程度的科研知識(shí)共享平臺(tái)。
在公共服務(wù)支撐平臺(tái)建設(shè)方面，面向服務(wù)的“大集中、虛擬化、規(guī)范化”的支撐環(huán)境已成為公共服務(wù)平臺(tái)的主要發(fā)展趨勢(shì)。部分高校構(gòu)建了全校性的高性能計(jì)算服務(wù)平臺(tái)，嘗試使用云計(jì)算模式管理網(wǎng)格資源，在網(wǎng)格提供的高性能計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施上開(kāi)展云計(jì)算服務(wù)；普遍建立了統(tǒng)一的校級(jí)數(shù)據(jù)中心以及校園卡系統(tǒng)，部分高校已經(jīng)構(gòu)建了校級(jí)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，并完成了信息化開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的建設(shè)。
此外，一些信息化發(fā)展前列的高校嘗試依托各類前沿網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大力拓展核心與出口帶寬，提高校園無(wú)線網(wǎng)覆蓋率的同時(shí)，積極致力于發(fā)展新型校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分融合如IPv6、3G、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)新層面上的過(guò)渡。
但也存在一些問(wèn)題：諸如，信息化建設(shè)的價(jià)值沒(méi)有完全體現(xiàn)，跨部門(mén)業(yè)務(wù)流程整合有困難，信息門(mén)戶展現(xiàn)與用戶期望有距離；系統(tǒng)積累數(shù)據(jù)沒(méi)得到充分重視和有效利用，以人為本的服務(wù)價(jià)值體現(xiàn)不足。而這一切，需要在“十二五”時(shí)期得到改進(jìn)。
立足現(xiàn)實(shí)規(guī)劃“十二五”
相關(guān)人士表示，“十五”、“十一五”分別給教育信息化的硬件建設(shè)和應(yīng)用打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，為“十二五”目標(biāo)的規(guī)劃和建設(shè)實(shí)施提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。從整個(gè)教育信息化的發(fā)展看，“十二五”是轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，應(yīng)當(dāng)從關(guān)注投入和建設(shè)向關(guān)注應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變，從關(guān)注技術(shù)本身向關(guān)注如何運(yùn)用技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平轉(zhuǎn)變，從關(guān)注信息技術(shù)對(duì)教育局部的影響轉(zhuǎn)向關(guān)注信息技術(shù)對(duì)教育整體的改造轉(zhuǎn)變。
相關(guān)人士表示，綜合來(lái)看，目前高校的信息化建設(shè)基本上存在三個(gè)發(fā)展層面。第一個(gè)層面，處于國(guó)內(nèi)信息化發(fā)展水平前列的高校，它們信息化發(fā)展快，各應(yīng)用系統(tǒng)蓬勃發(fā)展，資源建設(shè)也相當(dāng)豐富，信息化在一定程度上可以為機(jī)制改革提供支撐。信息化部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者善于接受新事物，有強(qiáng)烈的責(zé)任心促進(jìn)信息化的發(fā)展，信息化隊(duì)伍龐大。這類型的高校在未來(lái)的信息化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)著力兩個(gè)方向，一是為用戶提供更好的資源服務(wù)，二是在推進(jìn)學(xué)校機(jī)制改革中發(fā)揮作用。
第二個(gè)層面，信息化建設(shè)初具水平，應(yīng)用已經(jīng)完善，但是各方面發(fā)展還比較緩慢。這部分高校應(yīng)當(dāng)把很多精力放到隊(duì)伍人才的培育上，只有擁有了一定的隊(duì)伍，影響力和能力才會(huì)慢慢發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)隊(duì)伍不夠時(shí)，精力往往被日?，嵥榈木S護(hù)工作所占據(jù)，無(wú)法從更高層面上發(fā)揮出信息化部門(mén)該有的作用。
第三個(gè)層面，信息化進(jìn)展較慢，申請(qǐng)到的信息化資金較為欠缺。對(duì)于這類學(xué)校來(lái)說(shuō)，最重要的是取得在信息化方面的投資，一步一步把基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用做起來(lái)。
不管出于何種狀態(tài)，各學(xué)校在制定“十二五”規(guī)劃時(shí)，仍然要在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共平臺(tái)建設(shè)、信息化應(yīng)用、資源建設(shè)、信息化體系建設(shè)等幾個(gè)方面著手進(jìn)行。相關(guān)人士認(rèn)為，有實(shí)力和能力的高校還應(yīng)當(dāng)著眼于：新興網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源與信息服務(wù)支撐重點(diǎn)、交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展；建設(shè)信息實(shí)體空間和數(shù)字化軟空間，一站式服務(wù)環(huán)境；信息化要對(duì)管理及科學(xué)化決策提供支撐，建集成、自動(dòng)、智能的管理服務(wù)體系等。
目前，大部分學(xué)校已經(jīng)做了初步的“十二五”規(guī)劃，不同的學(xué)校依據(jù)信息化已有成果以及學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，“十二五”規(guī)劃所適應(yīng)的目標(biāo)也大有不同。
浙江大學(xué)認(rèn)為，一流的信息化公共支撐環(huán)境是世界一流大學(xué)不可或缺的基礎(chǔ)辦學(xué)支撐平臺(tái)，是一個(gè)高校綜合軟實(shí)力的良好體現(xiàn)、也是一個(gè)高校“國(guó)際化、現(xiàn)代化、信息化”的直接性標(biāo)志之一。因此，“十二五”期間，浙大信息化迫切需要融合各類新型信息化支撐手段，有效推動(dòng)學(xué)校教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)主流工作的全面開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)體制機(jī)制的改革與深化，從而為早日實(shí)現(xiàn)世界一流大學(xué)這一宏偉目標(biāo)提供保障。浙江大學(xué)將在“十二五”期間注重于通過(guò)信息化技術(shù)建設(shè)“健康、便捷、宜人”的校園環(huán)境。
內(nèi)蒙古師范大學(xué)在這幾年內(nèi)，信息化進(jìn)步很大。他們不斷和兄弟院校溝通交流，成為內(nèi)蒙古地區(qū)信息化實(shí)施得最好的高校。
據(jù)內(nèi)蒙古師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息中心武俊明介紹說(shuō)，“十二五”期間，內(nèi)蒙古師范大學(xué)的信息化校園建設(shè)的目標(biāo)是：在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；建成管理有序、相對(duì)安全的網(wǎng)絡(luò)安全與管理體系；推進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)用戶信息化觀念的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)的同時(shí)建成特色鮮明的服務(wù)規(guī)范的信息應(yīng)用與服務(wù)體系，并實(shí)現(xiàn)建設(shè)成果深層次的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各類資源的有效整合和優(yōu)化，使內(nèi)蒙古師范大學(xué)信息化應(yīng)用達(dá)到國(guó)內(nèi)高校一流水平。
蘇州經(jīng)貿(mào)技術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字化校園管理中心主任陳志峰介紹說(shuō)，他們一直提倡“節(jié)約型”數(shù)字校園，預(yù)計(jì)將在未來(lái)五年內(nèi)投入資金1200萬(wàn)左右，立足校情，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，充分利用現(xiàn)有資源，少花錢(qián)，多辦事。
相關(guān)人士表示，各個(gè)學(xué)校信息化投入、建設(shè)成果、戰(zhàn)略目標(biāo)都不同，因此最關(guān)鍵的就是切實(shí)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定可行的規(guī)劃，從而在五年之后，能夠把自己的能力發(fā)揮到極致。
科學(xué)的信息化規(guī)劃是信息化過(guò)程中首先要考慮的問(wèn)題。那么，做一個(gè)完善的信息化規(guī)劃需要考慮哪些問(wèn)題？
首先，摸清家底，明確問(wèn)題。目標(biāo)不能過(guò)大，也不能太膽小。知道自己的家底之后，才會(huì)有自己有比較明晰的判斷，今后怎么發(fā)展才有據(jù)可依。
其次，信息化規(guī)劃一定要納入到學(xué)校本身的發(fā)展戰(zhàn)略中，要與未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和管理模式充分結(jié)合。只有這樣，才能夠真正指導(dǎo)信息化發(fā)展，保證信息化整體的發(fā)展方向。
第三，信息化規(guī)劃要注意可擴(kuò)展性，要能適應(yīng)IT技術(shù)的快速發(fā)展，要能適應(yīng)管理模式與工作模式的不斷變化。
第四，要把基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用系統(tǒng)、資源建設(shè)、支撐系統(tǒng)以及隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵因素全部考慮在內(nèi)，每一部分怎么做，做什么都要有清晰的判斷，多和不同規(guī)模、不同程度的高校交流溝通，尋找自己的定位。
第五，要把信息化隊(duì)伍的建設(shè)放在重要地位。充足的人員是成功的保證，注意擴(kuò)充隊(duì)伍，培養(yǎng)人才。
總體來(lái)說(shuō)，教育信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃的制定要充分體現(xiàn)戰(zhàn)略性、全局性和多元性，要有理念的根本轉(zhuǎn)變，更多地關(guān)注教育信息化的內(nèi)涵建設(shè)。要進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)觀念，提高服務(wù)技術(shù)，提升服務(wù)水平，明確管理體制，建立評(píng)估機(jī)制，完善保障機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)信息化應(yīng)用，打造公共服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)教育信息化、管理信息化和服務(wù)信息化。
“十二五”對(duì)教育信息化既是機(jī)遇，也是考驗(yàn)。正如復(fù)旦大學(xué)信息化部門(mén)制定“十二五”規(guī)劃時(shí)所言：“實(shí)現(xiàn)更加宏偉的目標(biāo)，其過(guò)程必然是痛苦的。面向未來(lái)我們必須要有足夠的耐心和韌勁，更要有決心和氣魄。 ”
（文章來(lái)源：《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》雜志2010年9月刊）
迎來(lái)“十二五”，數(shù)字校園建設(shè)將從哪些方面給予重點(diǎn)突破？四大關(guān)鍵詞幫你解析當(dāng)前熱點(diǎn)。
在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的第十九章五十九條中寫(xiě)道：“充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。”
可見(jiàn)，融入學(xué)校的機(jī)制創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)是信息化肩負(fù)的巨大責(zé)任。隨著IT技術(shù)在高校的廣泛應(yīng)用，IT應(yīng)該不再是IT部門(mén)內(nèi)部的事情，學(xué)校發(fā)展和運(yùn)作的許多方面都受到信息化系統(tǒng)的制約和影響。
相關(guān)人士表示，在制定高校IT戰(zhàn)略應(yīng)用的同時(shí)，除了關(guān)注內(nèi)部事務(wù)層面的應(yīng)用發(fā)展，更應(yīng)該關(guān)注更高層次的戰(zhàn)略需求，解決下列問(wèn)題：高校間整合加劇，資源如何更合理分配，各方面能力如何提升？招生量不斷擴(kuò)大，如何梳理人才供應(yīng)鏈？能否支撐優(yōu)質(zhì)生源、爭(zhēng)取優(yōu)秀人才資源？管理型組織向服務(wù)型組織演變的同時(shí)，如何屏蔽風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)問(wèn)題？如何促進(jìn)國(guó)際間辦學(xué)與社會(huì)文化傳承？這一切都期待信息化的參與。
清華大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息管理中心蔣東興表示，“IT在學(xué)校的核心價(jià)值如何發(fā)揮應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)信息化部門(mén)負(fù)責(zé)人深入思考的問(wèn)題。”
清華大學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的成功中就體現(xiàn)了信息化的力量。這項(xiàng)改革是由不同的業(yè)務(wù)部門(mén)協(xié)同進(jìn)行，研究生院牽頭組織培養(yǎng)機(jī)制改革相關(guān)工作，人事處牽頭負(fù)責(zé)研究生“三助”崗位相關(guān)管理工作，財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)有關(guān)培養(yǎng)機(jī)制改革的財(cái)務(wù)管理工作，信息管理中心則通過(guò)開(kāi)發(fā)“三助”管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全校“三助”崗位設(shè)崗、申請(qǐng)與招聘、復(fù)核、上崗管理以及考核管理等過(guò)程的信息化管理，有力地支撐了研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。
資源開(kāi)發(fā)
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“‘十一五’規(guī)劃重在整合，而‘十二五’規(guī)劃重在應(yīng)用。尤其是資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用將成為‘十二五’規(guī)劃的一條主線。”浙江大學(xué)魯東明認(rèn)為，信息化的本質(zhì)是服務(wù)師生，支撐發(fā)展，以資源為核心推動(dòng)高校信息化已經(jīng)成為未來(lái)發(fā)展的重要方向。
整個(gè)綱要在第十九章60條全部用來(lái)說(shuō)明教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，是一個(gè)非常明確的指導(dǎo)方向。
在“十一五”規(guī)劃中，資源的建設(shè)與利用并沒(méi)有放到一個(gè)非常重要的地位。不用說(shuō)在一些規(guī)模較小的高校，即使在規(guī)模較大的院校，資源的建設(shè)與應(yīng)用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)未得到重視，許多學(xué)校僅僅把信息化理解成為“硬件基礎(chǔ)平臺(tái)的搭建”，而缺乏從資源的視角去審視信息化。2008年的調(diào)查提供了一些很耐人尋味的數(shù)字。比如，電子教學(xué)資源平均59天更新一次，也就是2個(gè)月，這種更新速度太慢。另外，上海市的圖書(shū)館電子資源經(jīng)費(fèi)投入水平最高，接近于全國(guó)平均水平的兩倍?？梢?jiàn)地區(qū)發(fā)展水平的不均衡。
復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)張計(jì)龍介紹了目前資源建設(shè)與發(fā)展中存在的三大問(wèn)題。首先，是資源的重復(fù)建設(shè)。其次，資源共享程度不高。再次，資源利用率低。
那么，在“十二五”期間，資源的開(kāi)發(fā)和利用如何去進(jìn)行？
相關(guān)人士認(rèn)為，這首先是一個(gè)態(tài)度與魄力的問(wèn)題。第一，要從價(jià)值觀的高度認(rèn)識(shí)教育資源的共享。很少有學(xué)校認(rèn)為，自己在推動(dòng)全民教育方面所負(fù)有的責(zé)任。對(duì)于這一點(diǎn)，MIT的開(kāi)放課程可謂是一個(gè)精神上的榜樣。MIT認(rèn)為，課程資源共享是知識(shí)價(jià)值觀的一種體現(xiàn)。開(kāi)放課程的價(jià)值在于推動(dòng)課程資源的共建共享，促進(jìn)教授之間的相互學(xué)習(xí)與合作，這孕育了知識(shí)價(jià)值觀的一場(chǎng)深刻變革。
其次，需要一種創(chuàng)新模式的態(tài)度。上海交通大學(xué)采用了多種資源建設(shè)的方式，引進(jìn)Berkeley、CMU、Yale等大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，并與臺(tái)灣新竹大學(xué)建立課程資源等多種形式，使上海交大的學(xué)生可以得到很多資源上的服務(wù)。
另外，注重資源平臺(tái)的服務(wù)。在香港大學(xué)，讀者可以通過(guò)港書(shū)網(wǎng)借用其他七所大學(xué)圖書(shū)館的書(shū)共享資源，也可以把檢索結(jié)果以短訊寄出。
此外，注重特色資源的收集，要有“搶救資源”的拼勁。浙江大學(xué)的“十二五”規(guī)劃中著重強(qiáng)調(diào)了“特色資源”。他們計(jì)劃以文化遺產(chǎn)搶救和校史研究工作為兩翼，通過(guò)“數(shù)字校史博物館”和“求是師生”民生檔案庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建具有浙江大學(xué)特色的檔案文化生態(tài)。
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相關(guān)人士表示，“十二五”綱要中對(duì)資源的界定是多方面的，網(wǎng)上教學(xué)資源、數(shù)字圖書(shū)館、虛擬實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字資源公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)等，這對(duì)高校的“十二五”建設(shè)是相當(dāng)有啟發(fā)的，這有助于高校從一個(gè)更廣泛的層面去做知識(shí)管理，實(shí)施資源的開(kāi)發(fā)和利用。
智慧校園
與“十二五”規(guī)劃相伴的是智慧校園的提出。據(jù)本刊了解，已有少數(shù)高校邁出了智慧校園之路。
在所提出智慧校園的學(xué)校里，有的是由學(xué)校主導(dǎo)提出，如浙江大學(xué)。“‘十二五’規(guī)劃中，智慧校園是一個(gè)目標(biāo)。我們要為全校師生提供一個(gè)舒適、安全、便捷、環(huán)保的環(huán)境——這就是我們理解的智慧校園。”
大部分智慧校園是由運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)提出。在內(nèi)蒙古、江蘇等省和地區(qū)，許多學(xué)校在最近幾個(gè)月內(nèi)都接收到來(lái)自運(yùn)營(yíng)商方面的邀請(qǐng)，希望能夠合作打造一個(gè)智慧校園。例如，江蘇電信和一些學(xué)校合作進(jìn)行“翼卡通”智慧校園項(xiàng)目，這是由中國(guó)電信推出的手機(jī)一卡通項(xiàng)目。針對(duì)此，蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳志峰表示，“不是學(xué)校主導(dǎo)，完全由中國(guó)電信為了推廣其手機(jī)而實(shí)施的策略性工程項(xiàng)目，和以前由銀行主導(dǎo)建設(shè)一卡通存在著同樣的機(jī)遇和問(wèn)題。”
內(nèi)蒙古師范大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心主任武俊明對(duì)本刊表示說(shuō)，目前多家運(yùn)營(yíng)商找他們實(shí)施智慧校園，對(duì)此他們的態(tài)度是：一，開(kāi)放，讓多家銀行多家運(yùn)營(yíng)商都參與；二，學(xué)校主導(dǎo)；三，要做一個(gè)功能強(qiáng)大，技術(shù)先進(jìn)的服務(wù)平臺(tái)。
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中山大學(xué)郭清順認(rèn)為，數(shù)字校園發(fā)展得好就是智慧校園。早在三年前，他就提到數(shù)字校園發(fā)展三個(gè)階段：即數(shù)字校園1.0、數(shù)字校園2.0、智慧校園或者知識(shí)校園。他也提到，目前智慧校園僅僅處于萌芽狀態(tài)，需要很多方面的完善和發(fā)展。
現(xiàn)在的問(wèn)題是，對(duì)于智慧校園，缺乏統(tǒng)一、完善的理解。相關(guān)人士指出，智慧校園如果有恰當(dāng)?shù)慕忉?，將?huì)在一定時(shí)期內(nèi)引來(lái)信息化新的熱潮，促進(jìn)校園信息化的發(fā)展。但是前提是，學(xué)校必須對(duì)整個(gè)智慧校園要建設(shè)的目標(biāo)有充足認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)評(píng)判。雖然它仍處在萌發(fā)當(dāng)中，但相關(guān)人士預(yù)測(cè)，未來(lái)它有可能成為校園最新潮詞語(yǔ)。
IPv6
IPv6將是“十二五”規(guī)劃中的重要內(nèi)容。目前的IPv6項(xiàng)目主要集中在100所駐地網(wǎng)院校，但隨著IPv6技術(shù)的逐漸成熟與深入，相信越來(lái)越多高校將會(huì)發(fā)展IPv6網(wǎng)。前期，許多高校在全校范圍內(nèi)建成了IPv4/IPv6雙棧網(wǎng)絡(luò)，部分高校IPv6網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)到了100%，在IPv6資源的發(fā)展上，許多校園內(nèi)開(kāi)始出現(xiàn)IPv4應(yīng)用逐漸向IPv6擴(kuò)展的趨勢(shì)，目前DNS、Web、郵件、音視頻等多種應(yīng)用已經(jīng)可以通過(guò)訪問(wèn)IPv6網(wǎng)絡(luò)獲取。
相關(guān)人士表示，IPv6校園網(wǎng)將要做的工作是，首先，繼續(xù)保持網(wǎng)絡(luò)的暢通可用，并提高穩(wěn)定性，基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)建成的學(xué)校需要升級(jí)改造，進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，其次，發(fā)展IPv6用戶，擴(kuò)大應(yīng)用范圍和規(guī)模。很關(guān)鍵的是，要開(kāi)展下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和宣傳，加大技術(shù)培訓(xùn)力度等。關(guān)注用戶的培養(yǎng)，只有用戶量上去，才有可能進(jìn)行成熟的商用測(cè)試和科研。而用戶的培養(yǎng)，關(guān)鍵是有出色的IPv6應(yīng)用來(lái)吸引。
（文章來(lái)源：《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)》雜志2010年9月刊）
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